【正文】 這個(gè)故事告訴我們?cè)鯓拥牡览恚啃〗M交流反饋。學(xué)生自由讀課文。生自由讀課文，力求讀懂故事。）圍繞課題，你有哪些疑問(wèn)？提示：學(xué)生自由暢談理解。引導(dǎo)學(xué)生在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上體會(huì)寓意，并能聯(lián)系學(xué)習(xí)、生活實(shí)際，談一談感想。以讀為本，通過(guò)多種形式的閱讀方法把課文讀通、讀懂。完成口語(yǔ)交際與習(xí)作，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言組織力和觀察的能力。根據(jù)教材編排上的特點(diǎn)、學(xué)生思維的特征和《課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，我們可以創(chuàng)造性地使用教材，積極開(kāi)發(fā)課程資源，靈活運(yùn)用多種教學(xué)策略，不斷改進(jìn)教學(xué)方法?！懂?huà)楊桃》通過(guò)生活中的平常小事說(shuō)明同一個(gè)事物從不同的角度看，會(huì)有所不同，教育我們做事、看問(wèn)題要實(shí)事求是。三、鞏固說(shuō)說(shuō)所積累的描寫(xiě)景物的詩(shī)句。說(shuō)說(shuō)你還積累了哪些這類(lèi)的句子。五、再修改，再提高六、交流收獲 布置作業(yè)： 抄正習(xí)作板書(shū)設(shè)計(jì)：自己修改交流（優(yōu)點(diǎn)和不足）展示交流匯報(bào)課后小記：語(yǔ)文園地二教學(xué)內(nèi)容或課時(shí)：語(yǔ)文園地二（第五課時(shí)）教學(xué)目標(biāo)：能發(fā)現(xiàn)比喻句的特點(diǎn)，體會(huì)怎樣才能把句子寫(xiě)形象。交流收獲，抓住課文在表達(dá)方法上的特點(diǎn)入手來(lái)談。今天我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)習(xí)作，修改習(xí)作。板書(shū)設(shè)計(jì)：習(xí)作方法把口語(yǔ)交際中交流的內(nèi)容寫(xiě)下來(lái)。四、習(xí)作方法引導(dǎo)學(xué)生由說(shuō)到寫(xiě)，把口語(yǔ)交際中交流的內(nèi)容寫(xiě)下來(lái)。課后作業(yè)：與其他組的同學(xué)交流 板書(shū)設(shè)計(jì)：口語(yǔ)交際 你了解到周?chē)沫h(huán)境那些受到污染？ 污染原因是什么？我能為保護(hù)家鄉(xiāng)的環(huán)境做些什么？課后小記：語(yǔ)文園地二教學(xué)內(nèi)容或課時(shí)：語(yǔ)文園地二（第二課時(shí)）教學(xué)目標(biāo)：把自己對(duì)環(huán)境方面調(diào)查了解到的情況用書(shū)面語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。（1）你了解到周?chē)沫h(huán)境那些受到污染？（2）污染原因是什么？（3）結(jié)合所搜集的資料說(shuō)說(shuō)環(huán)境污染的危害?（4）我能為保護(hù)家鄉(xiāng)的環(huán)境做些什么？四、組織活動(dòng)，小組討論交流四人一小組，人人參加討論。教學(xué)重點(diǎn)：（1）訓(xùn)練口語(yǔ)交際能力。從故事中你們讀懂了什么？提示：根據(jù)故事內(nèi)容，結(jié)合自己周邊的實(shí)際情況說(shuō)說(shuō)環(huán)保的重要性。議讀時(shí)要對(duì)筑路工人自覺(jué)保護(hù)橡樹(shù)的心理有所感悟，意識(shí)到“砍樹(shù)容易栽樹(shù)難”的道理。認(rèn)真讀課文，明白故事內(nèi)容。抓住重點(diǎn)詞句，學(xué)習(xí)文中工人和工程師愛(ài)護(hù)樹(shù)木的好品質(zhì)，教育學(xué)生要學(xué)會(huì)保護(hù)自然，愛(ài)護(hù)環(huán)境。四、課內(nèi)為結(jié)合，拓展升華小村莊的故事告訴我們要愛(ài)護(hù)樹(shù)木，保護(hù)大自然的神態(tài)平衡，否則，就會(huì)受到大自然的懲罰。交流體會(huì)，互相點(diǎn)評(píng)。（1）有感情朗讀第一自然段，讀出小村莊的美。教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生討論、交流，進(jìn)一步理解含義深刻的語(yǔ)句。六、小結(jié)美麗的小村莊發(fā)生了巨大變化，罪魁禍?zhǔn)拙褪侨祟?lèi)自己，面對(duì)慘痛教訓(xùn)，我們要積極行動(dòng)，保護(hù)環(huán)境。（2）交流:為什么會(huì)出現(xiàn)這樣的結(jié)果？ 人們砍樹(shù)沒(méi)有節(jié)制，想砍就砍，從不栽樹(shù)?！熬摺敝虚g是三橫，不要寫(xiě)成兩橫。四、組織活動(dòng)，交流討論活動(dòng)一：檢查自學(xué)生字、字詞情況。引導(dǎo)學(xué)生感情讀文，通過(guò)討論交流，了解課文內(nèi)容。救護(hù)燕子的僅僅是大人嗎？還有誰(shuí)？（一個(gè)小姑娘）你喜歡這個(gè)小姑娘嗎？為什么？（她在雪地里凍了一整天，一共救護(hù)了十幾只燕子，她的臉凍紅了，手凍僵了，但她一點(diǎn)也不在乎，她真勇敢。（3）聽(tīng)到廣播，看到電視后，人們又是怎樣做的？學(xué)生獨(dú)立思考后，小組之間互相討論、交流。教學(xué)方法：讀悟法 討論點(diǎn)評(píng) 情感陶冶 教具與學(xué)具：小黑板 教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入指名讀文。布置作業(yè)：預(yù)習(xí)作業(yè)：思考第一自然段與第五自然段的關(guān)系。B、指名說(shuō)一說(shuō)。引導(dǎo)學(xué)生從兩方面體會(huì)人對(duì)燕子的愛(ài)。三、小組匯報(bào)交流自學(xué)效果活動(dòng)一：解決生字指名讀課文，棍據(jù)實(shí)際進(jìn)一步指導(dǎo)讀流利。在多種形式的朗讀中，抓住文中的關(guān)鍵詞句，了解課文內(nèi)容。請(qǐng)同學(xué)們讀第4，5自然段。（3）從朗讀中你聽(tīng)出了什么？比一比兩句有什么不同?體會(huì)用詞的準(zhǔn)確生動(dòng)。通過(guò)反復(fù)朗讀，抓住有關(guān)描寫(xiě)翠鳥(niǎo)外形和動(dòng)作的語(yǔ)句，體會(huì)作者用詞的精妙。感受作者對(duì)翠鳥(niǎo)的喜愛(ài)之情，增強(qiáng)學(xué)生愛(ài)護(hù)野生動(dòng)物的意識(shí)。，看看還有哪些疑問(wèn)？小組梳理疑問(wèn)。（4）通過(guò)詞語(yǔ)搭配或創(chuàng)設(shè)語(yǔ)境的方式，引領(lǐng)學(xué)生運(yùn)用新詞。（2）標(biāo)出自然段序號(hào)。正確、流利、有感情地朗讀課文。完成習(xí)作，要求學(xué)生能把內(nèi)容寫(xiě)得清楚、比較具體。培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)?！堵放缘南饦?shù)》使學(xué)生從筑路工人行動(dòng)中受到教育。（1）自由讀成語(yǔ)（2）指名讀，讀準(zhǔn)生字的音。教學(xué)方法：觀察法 實(shí)踐法 教具與學(xué)具： 教學(xué)過(guò)程：一、明確目標(biāo)認(rèn)真觀察，仔細(xì)總結(jié)規(guī)律，提高學(xué)生的鑒賞力發(fā)現(xiàn)詞的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)更多類(lèi)似的詞語(yǔ)，多積累詞語(yǔ)。提示：自己讀習(xí)作，嘗試自我修改。二、明確修改目標(biāo)從自、詞、句、段入手修改。根據(jù)習(xí)作要求，小組內(nèi)互相幫助，共同加深對(duì)習(xí)作的認(rèn)識(shí)。敘述要有條理，按照一定順序介紹景物。教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用課文中所學(xué)到寫(xiě)作方法描寫(xiě)家鄉(xiāng)景物，表達(dá)出對(duì)家鄉(xiāng)景物的熱愛(ài)之情。五、小結(jié)我們?cè)谄綍r(shí)要養(yǎng)成認(rèn)真觀察的好習(xí)慣，多留心，多思考，多總結(jié)。生會(huì)議所要介紹的景物，自己組織材料，說(shuō)出景物的特點(diǎn)，表達(dá)出對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)。教學(xué)方法：討論法 教學(xué)過(guò)程：一、談話(huà)引入：師：小朋友，我門(mén)祖國(guó)歷來(lái)以風(fēng)景優(yōu)美著稱(chēng)，有一碧千里的草原，有金浪翻騰的沙漠，又有多少名山大川，吸引著無(wú)數(shù)的中外游客。交流反饋，互相評(píng)價(jià)交流再讀課文，讀出對(duì)珍珠泉的熱愛(ài)之情。不理解的詞語(yǔ)查閱工具書(shū)自己解決，還有不理解的小組內(nèi)討論解決。二、初讀課文，明確目標(biāo)自由讀文，利用工具書(shū)或與同桌交流讀準(zhǔn)字音。板書(shū)設(shè)計(jì)：聞到：清香荷 荷葉:挨挨擠擠冒 展開(kāi) 露 飽脹看到 一大幅活的畫(huà) 一朵有一朵的姿勢(shì)花 “我”仿佛是荷花 翩翩起舞想到 蜻蜓快樂(lè)快樂(lè) 課后小記：教學(xué)內(nèi)容或課題： 教學(xué)目標(biāo)：正確、流利地朗讀課文，了解課文內(nèi)容。）（3）還有哪些詞表現(xiàn)了白荷花的顏色美？姿勢(shì)美？（想想、畫(huà)畫(huà)、議議?；顒?dòng)三：理解我看荷花時(shí)展開(kāi)的美妙想象。②全開(kāi)的白荷花（）。理解我看荷花時(shí)展開(kāi)的美妙想象。教學(xué)重點(diǎn)：結(jié)合課文說(shuō)說(shuō)一“一大幅活的畫(huà)”指的是什么。）平時(shí)，我們要積極觀察，用一顆善于發(fā)現(xiàn)的心對(duì)待事物，用一雙獨(dú)特的眼睛發(fā)現(xiàn)生活中的美麗。（1）交流反饋 ①我看荷花 ②我愛(ài)荷花 ③我變荷花（2）評(píng)價(jià)（3）討論：結(jié)合上面的概括，給課文分段，反饋交流。b、如何讓觀察某一景物？引導(dǎo)學(xué)生在平時(shí)要認(rèn)真觀察，學(xué)會(huì)觀察。（4）翩翩起舞：輕快地跳舞。認(rèn)真讀文，理清文章脈絡(luò)，學(xué)會(huì)總結(jié)學(xué)習(xí)。認(rèn)真讀文，理清文章脈絡(luò)，學(xué)會(huì)總結(jié)學(xué)習(xí)。說(shuō)出疑難，自己嘗試解決。(2)指名讀，師生評(píng)議。生自由讀詩(shī)，力求流利、有感情。通過(guò)朗讀理解詩(shī)意，積累詩(shī)句。不能解決的，小組間交流共同解決說(shuō)說(shuō)自己學(xué)這首詩(shī)的體會(huì)?；顒?dòng)二結(jié)合理解，練習(xí)有感情地朗讀。教學(xué)重點(diǎn)：理解詩(shī)句的含義教學(xué)難點(diǎn)：想象詩(shī)歌所描寫(xiě)的意境 教學(xué)方法：讀議法 合作探究 教具與學(xué)具：生字卡 教學(xué)過(guò)程：一、背誦古詩(shī)，導(dǎo)入新課春天是一幅多姿多彩的圖畫(huà)，許多詩(shī)人通過(guò)詩(shī)歌來(lái)贊美它，誰(shuí)來(lái)背背有關(guān)春天的詩(shī)歌?（指名背誦）今天我們還要隨著古代詩(shī)人賀知章一起走進(jìn)迷人的春天，看看他們是如何贊美春天的?二、明確目標(biāo) 學(xué)習(xí)《詠柳》把詩(shī)歌讀正確、流利，認(rèn)記生字”詠、絳“，指名讀詩(shī)，提醒讀準(zhǔn)“絳”“妝”“裁”根據(jù)注釋了解詩(shī)歌的大意。四、回顧全文 歸納總結(jié)作者用熱情洋溢的語(yǔ)言，從外形美、飛行巧、停歇雅三方面描寫(xiě)了小燕子的美麗，深深流露出對(duì)燕子的喜愛(ài)，對(duì)大自然的熱愛(ài)。、指導(dǎo)按春天的細(xì)雨、微風(fēng)、柳絲、草、花、到燕子的順序背誦?；顒?dòng)二 運(yùn)用合作交流探究的方法引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟，達(dá)到“情由景生”的效果。通過(guò)“掠過(guò)”，體會(huì)燕子飛行之快速；通過(guò)“唧唧叫著“感受燕子飛行時(shí)的歡快心情：通過(guò)“有的??有的??“了解眾多燕子在早春的春光中、迎著拂面的微風(fēng)飛行的情景。要求： 定準(zhǔn)輕松歡快的基調(diào)，語(yǔ)速根據(jù)內(nèi)容的變化時(shí)緩時(shí)急。教學(xué)難點(diǎn)：在觀察景物的基礎(chǔ)上如何抓住景物的特點(diǎn)進(jìn)行描寫(xiě)。詞語(yǔ)訓(xùn)練:“湊成”換成“組成”好嗎?為什么?(反復(fù)讀體會(huì)文章表達(dá)的活潑的基調(diào))采用指名讀、小組讀等多種方式有感情朗讀第一自然段。學(xué)生自學(xué)，教師巡回指導(dǎo)。正確、流利、有感情地朗讀課文,通過(guò)朗讀了解課文內(nèi)容。通過(guò)反復(fù)朗讀了解課文內(nèi)容。流利的背誦課文，摘錄文中的好詞好句，、認(rèn)真觀察事物，完成習(xí)作。正確、流利有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。《古詩(shī)兩首》描繪了美麗的春天景色，包含了詩(shī)人對(duì)春天的贊美、熱愛(ài)之情。能用普通話(huà)正確、流利、有感情地朗讀課文。留心周?chē)挛铮谟跁?shū)面表達(dá)。留心周?chē)挛?，勤于?shū)面表達(dá)。能用鋼筆熟練書(shū)寫(xiě)正楷字。教材對(duì)課文的編排，圍繞8個(gè)專(zhuān)題展開(kāi)，編排注意加強(qiáng)整合性，每一個(gè)專(zhuān)題都從導(dǎo)語(yǔ)到課后思考題，從“口語(yǔ)交際?習(xí)作”到“回顧?拓展“，各個(gè)部分都力求內(nèi)容和形式上凸現(xiàn)本單元的教學(xué)重點(diǎn)。四、豐富課本內(nèi)容，拓寬學(xué)習(xí)資源。在交談中能認(rèn)真傾聽(tīng)，養(yǎng)成向人請(qǐng)教、與人商討的習(xí)慣。能用普通話(huà)正確、流利、有感情地朗讀課文。繼續(xù)具體生動(dòng)地講述故事，努力用語(yǔ)言打動(dòng)他人。教學(xué)方法：合作探究法 讀議法 自讀自悟法 教具與學(xué)具：小黑板 多媒體 圖片資料 課時(shí)安排：第一單元 14課時(shí)第二單元 14課時(shí)第三單元 13課時(shí)第四單元 14課時(shí)第五單元 14課時(shí) 第六單元 13課時(shí) 第七單元 14課時(shí) 第八單元 13課時(shí)第一單元計(jì)劃教材分析：本單元內(nèi)容包括兩篇精讀課文，兩首古詩(shī)，一篇略讀課文和一個(gè)語(yǔ)文園地。還可以從課文中了解作者觀察的方法，積累文中優(yōu)美的句段。能用普通話(huà)正確、流利、有感情地朗讀課文。要求學(xué)生能把內(nèi)容寫(xiě)得清楚、比較具體。同學(xué)們，春天，活潑可愛(ài)的小燕子從南方飛來(lái)了，喜歡燕子嗎？今天，我們一起學(xué)習(xí)《燕子》這篇課文。學(xué)生自學(xué)，教師巡回指導(dǎo)?！耙簧?烏黑光亮的/羽毛，對(duì)/俊俏輕快的/翅膀，加上剪刀似的/尾巴，湊成了/活潑機(jī)靈的小燕子。課后作業(yè)：朗讀全文，背誦第一自然段,抄寫(xiě)生字詞。）2.、這段話(huà)描寫(xiě)了春天的哪些景色，仔細(xì)地讀一讀相關(guān)的句子，邊讀邊想象?！靶纬闪?光彩奪目的/春天”要讀出欣喜之情，讀“光彩奪目”時(shí)，語(yǔ)速要放慢，語(yǔ)調(diào)加重，感情要飽滿(mǎn)。b、體會(huì)比喻句的好處。這么熱鬧、美麗的春天，少了燕子可不行，請(qǐng)大家朗讀第四句。老師這里有一段五線(xiàn)譜，也就是曲譜，請(qǐng)想象一下，并對(duì)照一下插圖，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看去，落在電線(xiàn)的燕子連同電線(xiàn)，像不像五線(xiàn)譜？師：這是一個(gè)多么貼切而又生動(dòng)的比喻！我們不能不佩服作者驚人的想象力！同學(xué)們想一想，這會(huì)是一首什么樣的正等著我們?nèi)パ葑嗟那V？（這一定是贊美春天，贊美小燕子的曲譜）活動(dòng)三再讀課文，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然的思想感情。朗讀詩(shī)歌，背誦詩(shī)句。全班交流，小組間評(píng)價(jià)。師：再看那小巧的新長(zhǎng)出來(lái)的柳葉，細(xì)細(xì)尖尖的，整整齊齊的，是誰(shuí)裁剪出來(lái)的呢？原來(lái)是二月春風(fēng)這把剪刀裁出來(lái)的??！活動(dòng)三 互相釋 疑，討論難點(diǎn)。不 知 細(xì) 葉 誰(shuí) 裁 出，二 月 春 風(fēng) 似 剪 刀。根據(jù)注釋了解詩(shī)歌的大意。生自由朗讀詩(shī)歌。你看，春風(fēng)徐來(lái)，各種景象煥然一新，到處萬(wàn)紫千紅，百花爭(zhēng)艷，有了春風(fēng)，才有這無(wú)邊的美景。布置作業(yè)：預(yù)習(xí)作業(yè)：自學(xué)下課生字，自讀課文 課后作業(yè)：背誦詩(shī)歌，復(fù)述詩(shī)意 板書(shū)設(shè)計(jì)：春 日 勝 日 尋 芳 泗 水 濱，無(wú) 邊 光 景 一 時(shí) 新。析題：誰(shuí)見(jiàn)過(guò)荷花？它是什么樣的？你知道哪些贊美荷花的詩(shī)句？（簡(jiǎn)介有關(guān)荷花的知識(shí)。查字典并聯(lián)系上下文，理解下列詞語(yǔ)意思：(1)挨挨擠擠：（一個(gè)接著一個(gè)）說(shuō)明荷葉、枝葉多繁茂?；顒?dòng)二：指導(dǎo)學(xué)生按順序觀察《荷花》插圖。小組內(nèi)不能解決的問(wèn)題，小組間共同交流。）提示方法：我們?cè)撛鯓尤W(xué)習(xí)？（①結(jié)合看圖，初讀課文，讀通句子，了解詞意。結(jié)合課文說(shuō)說(shuō)“一大幅活的畫(huà)”指的是什么。二、展示目標(biāo) 明確學(xué)習(xí)結(jié)合課文內(nèi)容，繼續(xù)學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，結(jié)合重點(diǎn)詞句進(jìn)行理解和感悟。（1)教師讀第1自然段，學(xué)生思考：“我”為什么去看荷花？這里指出了荷花的什么特點(diǎn)？（清香）(2)自讀第2自然段：荷葉、荷花是什么樣子的？找出書(shū)中有關(guān)語(yǔ)句，用“”畫(huà)下來(lái)。(1)指名讀第3自然段：作者為什么把這一大幅畫(huà)看作“活的畫(huà)”？(2)“看作”是什么意思？（當(dāng)作）(3)這幅畫(huà)怎么會(huì)活起來(lái)？從哪些詞句可以看出來(lái)？請(qǐng)用“”畫(huà)下來(lái)。B、指導(dǎo)朗讀：該怎樣讀才能把荷葉的美表現(xiàn)出來(lái)？（碧綠重讀；挨挨擠擠讀慢??）C、課文題目是荷花，為什么這里要寫(xiě)荷葉呢？（為了更好地突出荷花的美。教學(xué)難點(diǎn)：了解課文寫(xiě)了珍珠泉的哪些特點(diǎn)，領(lǐng)悟作者的思想感情。三、精讀課文，感知珍珠泉的特點(diǎn)四、小組交流，合作學(xué)習(xí)活動(dòng)一：自由讀文，利用工具書(shū)或與同桌交流讀準(zhǔn)字音。小組合作學(xué)習(xí)用自己喜歡的方式讀課文，思考剛才的問(wèn)題。通過(guò)觀察、交流，提高學(xué)生觀察能力和口語(yǔ)表達(dá)能力。全班交流，增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)。修改，再次交流。課后小記：語(yǔ)文園地一教學(xué)內(nèi)容或課時(shí)：語(yǔ)文園地一（第二課時(shí)）教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)真觀察，把景物特點(diǎn)寫(xiě)清楚。三、討論學(xué)習(xí)活動(dòng)：認(rèn)真觀察，把景物特點(diǎn)寫(xiě)清楚。五、練筆與小結(jié)小練筆：描寫(xiě)家鄉(xiāng)的某一處景物。注意借鑒，學(xué)習(xí)課文中描寫(xiě)景物的方法。交流收獲，從描寫(xiě)景物的方法入手來(lái)談。五、再修改，再提高六、交流收獲 布置作業(yè)： 抄正習(xí)作板書(shū)設(shè)計(jì)：自己修改交流展示交流匯報(bào)課后小記：語(yǔ)文園地一教學(xué)內(nèi)容或課時(shí)：語(yǔ)文園地一（第五課時(shí)）教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)真觀察，仔細(xì)總結(jié)規(guī)律，提高學(xué)生的鑒賞力發(fā)現(xiàn)詞的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)更多類(lèi)似的詞語(yǔ)，多積累詞語(yǔ)。（二）、日積月累 （1）自己嘗試填一填（2）指名說(shuō)說(shuō)是怎樣填的，并說(shuō)幾句含有這些詞語(yǔ)