【正文】 鳥捕魚的敏捷。教學(xué)重點(diǎn)：有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。課后作業(yè)：抄寫生字，背誦第一自然段 板書設(shè)計：翠鳥眼睛（靈活）嘴巴（尖、長）課后小記：教學(xué)內(nèi)容或課時：（第二課時）教學(xué)目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。全班交流，解疑惑。師生探究：（1）這一自然段有幾句話？告訴我們什么？（2）有幾層意思，每一層都講了什么？（3）師小結(jié)：這一自然段共有6句話，講了兩層意思：第一至五句講了翠鳥的鮮艷的顏色?；顒佣禾骄抠|(zhì)疑，引發(fā)思考，理解課文整體內(nèi)容?！耙r衫”均為衣字旁；“漾”左右結(jié)構(gòu)。同桌互讀。二、教師范讀，整體感知三、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)生認(rèn)真讀課文，思考，你知道了些什么？再讀課文，理解課文整體內(nèi)容。通過朗讀整體感知課文內(nèi)容學(xué)習(xí)了解課文內(nèi)容，對翠鳥有一個整體認(rèn)識，教學(xué)重點(diǎn)： 感情朗讀課文，抓重點(diǎn)詞句從整體上認(rèn)識翠鳥。通過交流學(xué)習(xí)，體會人們對動物的關(guān)愛，產(chǎn)生熱愛大自然的思想感情，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識。教學(xué)難點(diǎn)：能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。積累文中的好詞好句，豐富自己的語言積累。關(guān)注環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生環(huán)保意識，熱愛我們的綠色家園。利用小組合作的優(yōu)勢解決學(xué)習(xí)中的困難。教學(xué)本組課文，要注意引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀和默讀，領(lǐng)會關(guān)鍵詞句的含義和作用，理解文章所蘊(yùn)含的道理，體會保護(hù)環(huán)境、愛護(hù)動植物的重要性，在情感上受到熏陶和感染?！洞澍B》生動形象地介紹了翠鳥的外形和生活習(xí)性，字里行間流露出作者對翠鳥的喜愛之情。認(rèn)讀生字：姹、紫、嫣、繽、郁、旭、皓、崇、峻、懸、峭（3）引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)：看看每一行成語有什么特點(diǎn)？第一行：多用于寫花草樹木的第二行：寫日月的第三行：描寫山的（4）多樣讀（5）背誦四、積累精彩片段自由讀“寬帶網(wǎng)”內(nèi)容。（二）、日積月累 （1）自己嘗試填一填（2）指名說說是怎樣填的，并說幾句含有這些詞語的句子。二、學(xué)生自學(xué)三、討論解決問題（一）我的發(fā)現(xiàn)出示課本里的詞語。五、再修改，再提高六、交流收獲 布置作業(yè)： 抄正習(xí)作板書設(shè)計：自己修改交流展示交流匯報課后小記：語文園地一教學(xué)內(nèi)容或課時：語文園地一（第五課時）教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)真觀察，仔細(xì)總結(jié)規(guī)律，提高學(xué)生的鑒賞力發(fā)現(xiàn)詞的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)更多類似的詞語，多積累詞語。小組內(nèi)交流、互相修改習(xí)作。交流收獲，從描寫景物的方法入手來談。注意借鑒，學(xué)習(xí)課文中描寫景物的方法。注意借鑒，學(xué)習(xí)課文中描寫景物的方法。學(xué)會用修改符號在原作上修改習(xí)作。五、練筆與小結(jié)小練筆：描寫家鄉(xiāng)的某一處景物。在敘述特點(diǎn)時，要展開豐富的想象和聯(lián)想，運(yùn)用課文中所學(xué)到寫作方法描寫家鄉(xiāng)景物。三、討論學(xué)習(xí)活動：認(rèn)真觀察，把景物特點(diǎn)寫清楚。教學(xué)方法：小組討論交流 教具與學(xué)具： 教學(xué)過程：一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入主題師：小朋友，通過你們的介紹，我發(fā)現(xiàn)，你們的家鄉(xiāng)是個非?？蓯鄣牡胤?！你們的介紹，讓更多的人了解了你們的家鄉(xiāng)。課后小記：語文園地一教學(xué)內(nèi)容或課時：語文園地一（第二課時）教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)真觀察，把景物特點(diǎn)寫清楚。布置作業(yè)：預(yù)習(xí)作業(yè)：觀察某一景物,：向父母或其他長輩介紹一處家鄉(xiāng)景物。修改，再次交流。注意語言的組織。全班交流，增長見識。我們的家鄉(xiāng)在祖國版圖上，雖然只占一點(diǎn)點(diǎn)地方，但是也有許多迷人的地方。通過觀察、交流，提高學(xué)生觀察能力和口語表達(dá)能力。五、課內(nèi)外結(jié)合，拓展升華讓學(xué)生為珍珠泉設(shè)計一段導(dǎo)游詞。小組合作學(xué)習(xí)用自己喜歡的方式讀課文，思考剛才的問題。檢查反饋。三、精讀課文，感知珍珠泉的特點(diǎn)四、小組交流，合作學(xué)習(xí)活動一：自由讀文，利用工具書或與同桌交流讀準(zhǔn)字音。用自己喜歡的方式理解生詞。教學(xué)難點(diǎn)：了解課文寫了珍珠泉的哪些特點(diǎn)，領(lǐng)悟作者的思想感情。了解課文寫了珍珠泉的哪些特點(diǎn)。）A、默讀課文，想象：當(dāng)作者陶醉在荷花盛開的美景中時，眼前出現(xiàn)了怎樣奇特的景象？B、學(xué)生看圖個別說，再集體說。B、指導(dǎo)朗讀：該怎樣讀才能把荷葉的美表現(xiàn)出來？（碧綠重讀；挨挨擠擠讀慢??）C、課文題目是荷花，為什么這里要寫荷葉呢？（為了更好地突出荷花的美。引導(dǎo)學(xué)生用學(xué)到的描寫荷花的方法，（修辭手法、結(jié)構(gòu)、順序）寫一寫自己所熟悉的某一事物。(1)指名讀第3自然段：作者為什么把這一大幅畫看作“活的畫”？(2)“看作”是什么意思？（當(dāng)作）(3)這幅畫怎么會活起來？從哪些詞句可以看出來？請用“”畫下來。③將要開的花骨朵（）。（1)教師讀第1自然段，學(xué)生思考：“我”為什么去看荷花？這里指出了荷花的什么特點(diǎn)？（清香）(2)自讀第2自然段：荷葉、荷花是什么樣子的？找出書中有關(guān)語句，用“”畫下來。小練筆：用學(xué)到的描寫荷花的方法，（修辭手法、結(jié)構(gòu)、順序）寫一寫自己所熟悉的某一事物。二、展示目標(biāo) 明確學(xué)習(xí)結(jié)合課文內(nèi)容，繼續(xù)學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，結(jié)合重點(diǎn)詞句進(jìn)行理解和感悟。教學(xué)難點(diǎn)：理解我看荷花時展開的美妙想象。結(jié)合課文說說“一大幅活的畫”指的是什么。五、感情朗讀課文要求：讀出對荷花的喜愛之情。）提示方法：我們該怎樣去學(xué)習(xí)？（①結(jié)合看圖，初讀課文，讀通句子，了解詞意。第一段(1，2)寫“我”一進(jìn)門就聞到花香。小組內(nèi)不能解決的問題，小組間共同交流。培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，想象能力?；顒佣褐笇?dǎo)學(xué)生按順序觀察《荷花》插圖。(5)飽脹：飽滿，指花骨朵快要開了。查字典并聯(lián)系上下文，理解下列詞語意思：(1)挨挨擠擠：（一個接著一個）說明荷葉、枝葉多繁茂。圖文對照感受荷花的美，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，想象能力。析題：誰見過荷花？它是什么樣的？你知道哪些贊美荷花的詩句？（簡介有關(guān)荷花的知識。圖文對照感受荷花的美，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，想象能力。布置作業(yè)：預(yù)習(xí)作業(yè)：自學(xué)下課生字，自讀課文 課后作業(yè)：背誦詩歌，復(fù)述詩意 板書設(shè)計：春 日 勝 日 尋 芳 泗 水 濱，無 邊 光 景 一 時 新。將自己不能解決的地方提出來與同學(xué)們交流。你看，春風(fēng)徐來，各種景象煥然一新，到處萬紫千紅，百花爭艷，有了春風(fēng)，才有這無邊的美景。(3)以讀代講，師生合作：老師朗讀散文，學(xué)生用恰當(dāng)?shù)脑娋鋪韺Υ?。生自由朗讀詩歌。邊讀邊畫節(jié)奏，自讀體會。根據(jù)注釋了解詩歌的大意。在理解中提高能力，在背誦中增加素養(yǎng)。不 知 細(xì) 葉 誰 裁 出，二 月 春 風(fēng) 似 剪 刀。交流互評。師：再看那小巧的新長出來的柳葉，細(xì)細(xì)尖尖的，整整齊齊的，是誰裁剪出來的呢？原來是二月春風(fēng)這把剪刀裁出來的啊！活動三 互相釋 疑，討論難點(diǎn)。(1)自己練習(xí)讀，邊讀邊想象。全班交流，小組間評價。小組交流；互相釋疑，討論難點(diǎn)。朗讀詩歌，背誦詩句。我們也要養(yǎng)成觀察事物的好習(xí)慣，多觀察。老師這里有一段五線譜，也就是曲譜，請想象一下，并對照一下插圖，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看去，落在電線的燕子連同電線，像不像五線譜？師：這是一個多么貼切而又生動的比喻！我們不能不佩服作者驚人的想象力！同學(xué)們想一想，這會是一首什么樣的正等著我們?nèi)パ葑嗟那V？（這一定是贊美春天，贊美小燕子的曲譜）活動三再讀課文，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的思想感情。讀了第三自然段，我們知道燕子飛得很輕快，姿態(tài)很優(yōu)美。這么熱鬧、美麗的春天，少了燕子可不行，請大家朗讀第四句。l、(暢所欲言我們再讀第二自然段。b、體會比喻句的好處。這些自由飛翔的燕子，使這早春美景更加生機(jī)勃勃、令人神往?！靶纬闪?光彩奪目的/春天”要讀出欣喜之情，讀“光彩奪目”時，語速要放慢，語調(diào)加重，感情要飽滿?！安畔逻^幾陣/蒙蒙的/細(xì)雨。）2.、這段話描寫了春天的哪些景色，仔細(xì)地讀一讀相關(guān)的句子，邊讀邊想象。教學(xué)方法：合作探究法教具與學(xué)具：圖片 五線譜 教學(xué)過程：一、設(shè)置情境 激發(fā)興趣聽寫生詞:燕子、聚攏、增加、稻田、偶爾齊讀課文第一自然段。課后作業(yè)：朗讀全文，背誦第一自然段,抄寫生字詞。四、品讀課文 點(diǎn)評提升我們能不能把鄭振鐸寫的燕子畫下來？我請一個同學(xué)讀第一段，咱們一起畫，怎么樣？不過讀的時候，要慢一點(diǎn)?！耙簧?烏黑光亮的/羽毛，對/俊俏輕快的/翅膀，加上剪刀似的/尾巴，湊成了/活潑機(jī)靈的小燕子。小組交流討論課文內(nèi)容，展示交流。學(xué)生自學(xué)，教師巡回指導(dǎo)。抓住重點(diǎn)詞句感受燕子的活潑可愛和光彩奪目的春天的美。同學(xué)們，春天，活潑可愛的小燕子從南方飛來了，喜歡燕子嗎？今天，我們一起學(xué)習(xí)《燕子》這篇課文。通過學(xué)習(xí)，感受燕子的活潑可愛和光彩奪目的春天的美。要求學(xué)生能把內(nèi)容寫得清楚、比較具體。要求學(xué)生能把內(nèi)容寫得清楚、比較具體。能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。學(xué)習(xí)抓住事物特點(diǎn)進(jìn)行觀察和表達(dá)的方法。還可以從課文中了解作者觀察的方法，積累文中優(yōu)美的句段?！逗苫ā纷屛覀冾I(lǐng)略到荷花的美麗，感悟到了大自然的神奇力量。教學(xué)方法：合作探究法 讀議法 自讀自悟法 教具與學(xué)具：小黑板 多媒體 圖片資料 課時安排：第一單元 14課時第二單元 14課時第三單元 13課時第四單元 14課時第五單元 14課時 第六單元 13課時 第七單元 14課時 第八單元 13課時第一單元計劃教材分析：本單元內(nèi)容包括兩篇精讀課文，兩首古詩，一篇略讀課文和一個語文園地。體會課文中關(guān)鍵詞句在文中表情達(dá)意的作用,能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達(dá)的思想感情。繼續(xù)具體生動地講述故事，努力用語言打動他人。能把內(nèi)容寫得清楚、比較具體。能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能把內(nèi)容寫得清楚、比較具體。在交談中能認(rèn)真傾聽，養(yǎng)成向人請教、與人商討的習(xí)慣。能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。四、豐富課本內(nèi)容，拓寬學(xué)習(xí)資源。教材在編排上注重情感、態(tài)度和知識以及能力之間的聯(lián)系，使情感、態(tài)度、價值觀的正確引導(dǎo)與語文學(xué)習(xí)能力和習(xí)慣的培養(yǎng)融為一體。教材對課文的編排，圍繞8個專題展開，編排注意加強(qiáng)整合性，每一個專題都從導(dǎo)語到課后思考題，從“口語交際?習(xí)作”到“回顧?拓展“，各個部分都力求內(nèi)容和形式上凸現(xiàn)本單元的教學(xué)重點(diǎn)。三、加強(qiáng)導(dǎo)學(xué)功能，引導(dǎo)學(xué)生主動、積極地學(xué)習(xí)。能用鋼筆熟練書寫正楷字。養(yǎng)成讀書看報的習(xí)慣，收藏并與同學(xué)交流圖書資料。留心周圍事物，勤于書面表達(dá)。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識200個字，會寫200個字，養(yǎng)成主動識字的習(xí)慣。留心周圍事物，勤于書面表達(dá)。在交談中能認(rèn)真傾聽，并能就不理解的地方向人請教，就不理解的意見與人商討。能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能把內(nèi)容寫得清楚、比較具體,會寫簡短的書信便條,能修改習(xí)作中有明顯錯誤的詞句?！豆旁妰墒住访枥L了美麗的春天景色，包含了詩人對春天的贊美、熱愛之情。學(xué)習(xí)本單元課文，要反復(fù)誦讀，能夠聯(lián)系上下文理解詞句，體會課文中的語句在表情達(dá)意方面的作用。正確、流利有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)本單元生字詞，理解重點(diǎn)詞語意思。流利的背誦課文，摘錄文中的好詞好句，、認(rèn)真觀察事物，完成習(xí)作。完成習(xí)作。通過反復(fù)朗讀了解課文內(nèi)容。一幅圖畫剪好了，春天風(fēng)光多美好。正確、流利、有感情地朗讀課文,通過朗讀了解課文內(nèi)容。小組互相檢查，容易出錯的字詞要注意。學(xué)生自學(xué)，教師巡回指導(dǎo)。輕聲讀第一自然段，思考:這段話寫什么?(燕子的外形特點(diǎn))你想怎么讀這段話?為什么？試著讀讀。詞語訓(xùn)練:“湊成”換成“組成”好嗎?為什么?(反復(fù)讀體會文章表達(dá)的活潑的基調(diào))采用指名讀、小組讀等多種方式有感情朗讀第一自然段。五、小結(jié)朗讀第一自然段，讀出對小燕子的喜愛之情，嘗試背誦第一段 布置作業(yè)：預(yù)習(xí)作業(yè)：預(yù)習(xí)二至四自然段，找出描寫燕子飛行的句子。教學(xué)難點(diǎn)：在觀察景物的基礎(chǔ)上如何抓住景物的特點(diǎn)進(jìn)行描寫。三、小組探究 共同學(xué)習(xí)活動一：正確、流利、有感情的朗讀課文，理解課文內(nèi)容，感受燕子的活潑可愛和光彩奪目的春天的美，學(xué)生默讀第二自然段，思考：第二自然段有幾句話，寫的是什么？（燕子從南方飛回來，為春天增添了許多生趣。要求： 定準(zhǔn)輕松歡快的基調(diào)，語速根據(jù)內(nèi)容的變化時緩時急。“青的草，綠的葉，各色鮮艷的花，都像趕集似的聚攏來”語速加快，要有趕集、聚攏之意。通過“掠過”，體會燕子飛行之快速；通過“唧唧叫著“感受燕子飛行時的歡快心情：通過“有的??有的??“了解眾多燕子在早春的春光中、迎著拂面的微風(fēng)飛行的情景。)這段話里有幾個比喻，分別把什么比作什么?為什么要用“五線譜“打比方呢？(結(jié)合插圖理解，想象)a、學(xué)生讀后，抓住比喻句進(jìn)行交流感悟?；顒佣?運(yùn)用合作交流探究的方法引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟，達(dá)到“情由景生”的效果。（3）學(xué)習(xí)第四句。、指導(dǎo)按春天的細(xì)雨、微風(fēng)、柳絲、草、花、到燕子的順序背誦?！斑@多么像一首正待演奏的曲譜?。　笨纯磿系牟鍒D。四、回顧全文 歸納總結(jié)作者用熱情洋溢的語言，從外形美、飛行巧、停歇雅三方面描寫了小燕子的美麗，深深流露出對燕子的喜愛，對大自然的熱愛。課后作業(yè)：背誦全文，積累好詞佳句 板書設(shè)計：外 形 俊 俏燕 春 天 趕 來子 飛 行 靈 巧停 歇 優(yōu) 美 課后小記：古詩兩首教學(xué)內(nèi)容或課時：古詩兩首（第一課時）教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識書寫生字，理解詩句的意思。教學(xué)重點(diǎn)：理解詩句的含義教學(xué)難點(diǎn)：想象詩歌所描寫的意境 教學(xué)方法：讀議法 合作探究 教具與學(xué)具：生字卡 教學(xué)過程：一、背誦古詩，導(dǎo)入新課春天是一幅多姿多彩的圖畫，許多詩人通過詩歌來贊美它，誰來背背有關(guān)春天的詩歌?（指名背誦）今天我們還要隨著古代詩人賀知章一起走進(jìn)迷人的春天，看看他們是如何贊美春天的?二、明確目標(biāo) 學(xué)習(xí)《詠柳》把詩歌讀正確、流利，認(rèn)記生字”詠、絳“，指名讀詩