【正文】 怎樣和這群孩子談蜻蜓的呢？下節(jié)課我們繼續(xù)讀課文，來解決這些問題。第二課時教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)回顧，問題導(dǎo)入、出示詞語，學(xué)生認(rèn)讀。（了解蜻蜓的特點，認(rèn)識到它是益蟲，應(yīng)該保護）提問：從他們的對話中，你對蜻蜓有了什么了解？（學(xué)生讀議）（3）孩子們的回答內(nèi)容和神態(tài)。啟發(fā)小結(jié)。指名談感受，相機引導(dǎo)學(xué)生有感情地讀相關(guān)段落。認(rèn)真觀察圖畫，結(jié)合已有的知識，說說對不良現(xiàn)象的看法，并發(fā)出合理的倡議。教學(xué)準(zhǔn)備：青蛙的資料、光盤教學(xué)課時：2課時教學(xué)過程：第一課時一、師生談話，引出話題、（播放光盤：青蛙捉害蟲的情景。（1）說給小組里的同伴聽。（2）指明朗讀。請學(xué)生就這幅圖談?wù)勛约旱目捶?。）師：如果把剛才你們談的看法整理一下，寫出來，就是一篇你的小評論了。二、指名讀自己的習(xí)作，集體評議：、觀點是否鮮明、正確。、好朋友之間互改。背誦八個成語和古今賢文。教學(xué)難點：按要求調(diào)查、填表，然后向大家口頭匯報調(diào)查結(jié)果，并說說對學(xué)校今后綠化的建議。（2）師生明確題意。該用哪種小符號，都要認(rèn)真來思考。提示下文用冒號，對話引用加引號。引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)已有知識經(jīng)驗和兒歌，回顧逗號，句號，冒號，引號的用法。練習(xí)讀出感情，齊讀小故事。學(xué)生讀字，觀察字型。教師范寫：夾?；ピu和自評相結(jié)合。檢查成語的讀音。（2）按兵不動：是軍隊暫時不行動，等待時機，現(xiàn)也指接受任務(wù)后不肯行動。學(xué)生再次認(rèn)真讀成語歌，看看有什么新的發(fā)現(xiàn)。（邊記邊想）（2）同桌互相背誦。、回憶已經(jīng)背誦過的古今賢文，集體背誦。（2）指名讀自己能讀懂的句子，說感受，再齊讀。練習(xí)背誦——開展背誦競賽。（1）學(xué)生認(rèn)真看看所需填寫的表格，弄清要填的內(nèi)容。集體交流，各自匯報調(diào)查結(jié)果。）將建議可行化：小組合作，會畫的，會寫的，分工合作，完成一份可行的校園綠化建議。能根據(jù)內(nèi)容或需要，有目的地搜集資料，初步學(xué)習(xí)摘錄整理材料。教學(xué)時間:兩課時 教學(xué)過程：第一課時一、談話導(dǎo)入: 同學(xué)們，你們知道嗎？在我國有很多民間節(jié)日和風(fēng)俗，比如明天就是清明節(jié)，再過54天就是農(nóng)歷五月初五端午節(jié)等。聞聞粽子香，觀察粽子的外形特點，用幾句話形容形容。三、看文中資料，梳理習(xí)作要求文中是胡瑞芝同學(xué)找來的關(guān)于端午節(jié)的資料，請大家自由地讀一讀，了解資料上所介紹的內(nèi)容，明白她搜集的資料有文字的和圖片的兩種。四、自擬題目，明確自己的習(xí)作重點“花香蜂自來，題好文一半”，你能給你的習(xí)作定個題目嗎？五、學(xué)生選擇一個片段習(xí)作，教師巡視指導(dǎo)六、交流第二課時 一 學(xué)生完成習(xí)作，自改習(xí)作 二 學(xué)生討論、互改 1 小組內(nèi)互相讀習(xí)作。討論“你最喜歡或最不喜歡的廣告”，并試著為自己喜歡的商品設(shè)計廣告。（1）學(xué)生各自嘗試讀懂題目要求。（1）在學(xué)生明白題目內(nèi)容的基礎(chǔ)上，各自仔細(xì)看圖，想想與它們相似的事物，并畫下來。（1）指名講述。（1）老師巡視，對個別學(xué)生給予及時指導(dǎo)。指導(dǎo)。（4）理解八條成語的意思。反饋。（1）出示卡片，讓學(xué)生要寫的這三個字，并了解三個字的結(jié)構(gòu)。②教師范寫，提醒學(xué)生注意，幾個點要寫得緊湊、勻稱。練習(xí)。展示寫得好的字，表揚，矯正。②試著為自己喜歡的商品設(shè)計廣告。（4）你們看，這些廣告之所以能給我們留下深刻的印象，是因為它們都有什么特點??？（5）是啊，廣告就是要通過各種形式宣傳、介紹自己的商品，讓自己的商品深入人心，所以它的語言必須瑯瑯上口，便于記憶，情節(jié)要能吸引人。（3）每組推薦一個代表向全班同學(xué)作介紹。反饋。指導(dǎo)。為使整個字顯得緊湊，頓筆后下折，要往內(nèi)收，鉤不宜太長。①出示“計”字，引導(dǎo)學(xué)生觀察后說出“橫折提”的具體位置。③學(xué)生練習(xí)寫“計”。反饋。教學(xué)重難點：理解課文內(nèi)容，體會湯姆心情的變化。（3）查詞典或聯(lián)系上下文理解生詞的意思?！边@句話中的橫線上加一個詞，爸爸是怎樣說的？：你必須把這條魚放掉。（生默讀課文。四、學(xué)習(xí)課文第一至四自然段。讀第二小節(jié)。生讀第四小節(jié)。出示四組詞語：套上魚鉤甩起魚竿拋向遠處劃破水面沉入水中泛起漣漪恢復(fù)平靜覺察動靜一陣驚喜小心翼翼 拖出鱸魚 ①讀讀這幾組詞語，看看有沒有聯(lián)系，快速把它記住。總結(jié)并教給學(xué)生的讀書方法。（2）對于感受深刻的詞句要反復(fù)、大聲朗讀。③“不管有沒有別人看見，我們都應(yīng)該遵守規(guī)定。①“‘為什么？’湯姆很不情愿地嚷起來。）③“湯姆嘆了口氣，心想：我這輩子再也釣不到這么大的魚了。（生齊讀爸爸的話：不管有沒有別人看見，我們都應(yīng)該遵守規(guī)定。（引導(dǎo)學(xué)生抓住“一直”、“銘刻”、“回響”等詞語體會這件事對湯姆的影響。復(fù)述指導(dǎo)。推薦課外閱讀《中彩那天》。教學(xué)重難點：理解課文，弄清狼，鹿，森林之間的密切聯(lián)系，受到環(huán)保教育 教學(xué)準(zhǔn)備：課件、生字卡片 教學(xué)時間：兩課時第一課時一、談話導(dǎo)入板書：狼談?wù)勀銓λ挠∠?。先讓我們一起走進狼和鹿曾經(jīng)生活過的凱巴伯森林。 rǎn cōng 凱巴伯 饑荒 消退 傳染 蔥綠 bǔ shā t232。o zh237。 huǐ shǒu m224。③去掉拼音，開火車讀詞語，相機糾正讀音。三、再讀課文，了解課文內(nèi)容指名學(xué)生讀課文，其他學(xué)生邊聽邊思考：一百多年以前，凱巴伯森林，鹿 ；后來，森林變得，鹿。指名說一說。指導(dǎo)朗讀 “一百多年以前……生機勃勃” 鹿：“小鳥……嬉戲” —— 鹿生活得快樂自由 指導(dǎo)朗讀同學(xué)們，今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《狼和鹿》。二、引讀第二自然段１、引讀：所以，當(dāng)?shù)鼐用瘛汉尥噶死恰５谝蛔匀欢吻昂髮Ρ壤首x２、自由讀：從此，森林永遠成了鹿的自由王國了嗎？前后對照讀讀第三自然段，看看森林和鹿在狼被大量捕殺后，發(fā)生了怎樣的變化？畫出有關(guān)句子讀一讀，你感受到了什么？⊙狼被大量捕殺后，一片蔥綠生機勃勃森林發(fā)生了怎樣的變化？ 枯黃 “灌木、小樹、嫩枝、樹皮……一切能吃得到而且吃得下的綠色植物，都被饑餓的鹿吃光了。“疾病像妖魔的影子一樣在鹿群中游蕩。從中感受到了什么？告訴大家你是怎么感受到的？（從“疾病像妖魔的影子一樣在鹿群中游蕩”感受到許許多多鹿都很快被傳染了疾?。◤摹皟蓚€冬天”“６萬只”“ 8千只病鹿”感受到：鹿以平均每天800多只的數(shù)量死亡，鹿群進入了瀕臨滅絕的困境。讀完課文，我想小朋友一定有好多話要說，請你給凱巴伯森林的入口處設(shè)計一塊警示牌，把要說的話寫在上面，告訴每一個進入森林的人。（選擇一項來做）小組合作，制作一份以“保護生態(tài)平衡”為主題的手抄報。,能用自己的話說出生字詞的意思。教學(xué)準(zhǔn)備：課件，查閱陶行知、蜻蜓等相關(guān)資料 教學(xué)時間：兩課時第一課時一、展示畫面，激趣引出課題展示蜻蜓飛舞的畫面，師導(dǎo)入：同學(xué)們，這些忙忙碌碌的小精靈是誰呢？（板書：蜻蜓）請你用一個詞形容一下這些小蜻蜓。２、檢查學(xué)生自學(xué)情況。四、第一自然段師：小朋友們，你們看，這群孩子正在捉蜻蜓呢?。▓D片捉蜻蜓）指導(dǎo)學(xué)生觀察捉蜻蜓的圖片，練習(xí)說話，體會捉蜻蜓的快樂。1．蜻蜓美麗、可愛，像一只只精靈，在夏日的天空中飛行。蜻蜓的幼蟲吃蚊子的幼蟲。三、精讀課文，了解蜻蜓的知識過渡：陶行知先生不僅讓孩子們知道了蜻蜓是我們?nèi)祟惖暮门笥眩疫€帶孩子們欣賞蜻蜓。2．出示表格。他的知識可真豐富??！4．理解“據(jù)說”一詞。陶行知先生僅僅介紹了蜻蜓的眼睛和尾巴這兩方面的知識嗎？（找出省略號）你知道哪些關(guān)于蜻蜓的知識？對照圖片，學(xué)生介紹自己了解的關(guān)于蜻蜓的知識。（親切和藹、尊重學(xué)生、循循善誘、富有愛心）2．你是從哪些地方感受到的？（讓我們再次走進課文，找找陶行知先生的動作、神態(tài)、語言，會認(rèn)識更加讓人敬佩的教育家。⑶“用商量的口吻”“說著把蜻蜓還給翠貞”——民主平等、尊重孩子。六、總結(jié)全文，升華主題。3．齊讀全文。提高學(xué)生明辨是非的能力，培養(yǎng)學(xué)生觀察生活、關(guān)注社會的良好品質(zhì)。第一課時一、導(dǎo)入課題生活是萬花筒，一邊發(fā)生著許許多多令人感動，令人贊嘆不已的事情，如：“河邊游客勇救落水兒童”。最后號召大家保護蜻蜓。三、謄寫，書寫工整。按要求調(diào)查、填表，然后向大家口頭匯報調(diào)查結(jié)果，并說說對學(xué)校今后綠化的建議。讓學(xué)生默讀小故事，并請學(xué)生說說這個故事的主要內(nèi)容。意思未完用逗號，一句完了用句號。書文名稱要標(biāo)明，前后加上書名號。師生小結(jié)加標(biāo)點的方法：先給文章斷句，然后根據(jù)文章的內(nèi)容、停頓加上適當(dāng)?shù)臉?biāo)點符號。學(xué)生談讀了故事的啟發(fā)、收獲。學(xué)生說說三個字的共同之處。學(xué)生描紅、臨帖，感受書寫的技巧。再找找這種字型的其它字，練習(xí)書寫。重點指導(dǎo)讀準(zhǔn)：妄、蠢、厲集體交流，弄懂成語的含義。（3）輕舉妄動：妄，盲目。練習(xí)背誦。拓展練習(xí)：讓學(xué)生說說其他關(guān)于戰(zhàn)爭的成語，擴充積累。逐句交流、理解，獲得啟示。（4）說說這些句子都是寫什么的。復(fù)習(xí)古今賢文《環(huán)保篇》，學(xué)生齊背。（2）根據(jù)內(nèi)容討論：我們需要做哪些調(diào)查工作。（匯報時，幫助學(xué)生弄清什么是落葉樹及落葉樹的種類；什么是常青樹及其種類。評選最佳建議。指導(dǎo)。學(xué)生臨摹，教師巡視，特別注意寫字有困難的學(xué)生，并及時幫助?？铸埥虒W(xué)目標(biāo)：了解恐龍的基本知識，了解恐龍的種類、形態(tài)及生活習(xí)性。學(xué)習(xí)課文介紹恐龍方法進行遷移寫作。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、生字卡片 教學(xué)時間：兩課時第一課時一、揭題激趣今天，我們學(xué)習(xí)的課文寫的是一種曾經(jīng)是地球的主人，但今天已不復(fù)存在的爬行動物。出示生字詞：漫游輕型神秘鋒利消失龐然大物望而生畏展翅高飛指名讀，競賽讀，學(xué)生教讀。師標(biāo)示出易錯處，重點指導(dǎo)“恐、漫、梁、戚”等字。三、理清層次快速瀏覽，說說自然段主要介紹了什么？交流，師總結(jié)：（1）恐龍生活的年代及數(shù)量。（5）介紹恐龍如何生育后代。指名讀。五、指導(dǎo)生字第二課時一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)——恐龍（生讀）天上飛的是恐龍，地上走的是恐龍，水里游的還是恐龍，課文中說恐龍的種類很多，形態(tài)更是千奇百怪。把什么說成雷鳴一般？聽過打雷的聲音嗎？那是什么感覺？課文把它的踏步聲比作雷鳴一般，再一次說明它是個——龐然大物！這種方法叫做打比方。梁龍（1）梁龍有什么特點呢？（2）哪些詞語說明梁龍身體很長？二十多米有多長？（大約有三個教室那么長）課文通過列舉這樣一個數(shù)據(jù)，讓我們一下子明白了梁龍有多長，這種方法叫做列數(shù)據(jù)。齊讀。齊讀。看了圖片你知道它為什么叫翼龍嗎？（翼就是翅膀）這句話把翼龍比作什么？（3）指導(dǎo)朗讀。書上還向我們介紹了恐龍哪方面的知識？（1）第四自然段：恐龍吃什么？（明確：恐龍的食物有兩種，一種是——，一種是——。書上是怎樣寫的？（突出“十分堅硬”。我們課下多收集些恐龍的資料以小組合作的方式辦一期手抄報。研究恐龍的專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站。本組四篇課文是介紹有關(guān)科學(xué)知識的文章，在寫法上各有特色。教學(xué)本組教材可用12—14課時。背誦課文最后一個自然段。這是一篇科普說明文，它將會給我們介紹些什么呢？初讀課文，整體感知（1）、自由輕聲讀課文，讀準(zhǔn)字音，不認(rèn)識的生字詞多拼讀兩遍，把課文讀通，不通順的地方再讀一遍。下面我們來深入學(xué)習(xí)介紹太陽特點的這部分課文。“。用人們熟悉的例子來說明，學(xué)生很容易理解）（板書：列數(shù)字舉例子）d、指導(dǎo)朗讀第一自然段 ②、交流“大”、“熱”的特點：（學(xué)生在學(xué)習(xí)小組內(nèi)交流）a、“一百三十萬個地球才能抵得上一個太陽”（作比較列數(shù)字）b、“太陽會發(fā)光，會發(fā)熱，是個大火球”。太陽離我們那么遠，它與我們的關(guān)系是不是也很遠呢？學(xué)習(xí)課文第8自然段（1）師：課文中哪句話寫出了太陽與我們密切的關(guān)系？出示：一句話，沒有太陽，就沒有我們這個美麗可愛的世界。選代表交流匯報。②第五、六自然段講太陽和氣象的關(guān)系，是通過云、雨、雪、風(fēng)的形成來說明的。第一句“地球上的光明和溫暖，都是太陽送來的”。在從正反兩個方面說的基礎(chǔ)上，又把上面所有的內(nèi)容歸結(jié)為一句話：“沒有太陽，就沒有我們這個美麗可愛的世界。通過這一課的學(xué)習(xí)，我們還知道了列數(shù)字、作比較、打比方等說明事物的方法。作業(yè)：（1）．背誦自己喜歡的段落。，可以是有關(guān)月亮的故事、詩歌或知識。，學(xué)生在小組內(nèi)認(rèn)讀。從學(xué)生的描述中猜測他講的是哪個詞語。四、理解詞語，書寫生字，相機指導(dǎo)理解詞語。（1）我們最感興趣的月球之謎是；（2）我們要找到相關(guān)的段落讀一讀；（3）讓我們合作劃出重點詞句；（4）你所選擇的月球之謎是否已解開？，并鼓勵學(xué)生積累。五、積累詞語鼓勵學(xué)生課余把詞語表里的詞語及課文中喜歡的詞語或句子抄寫在積累本上 23 我家跨上了信息高速公路 教學(xué)目標(biāo)：，理解關(guān)鍵性詞語的意思，如“信息、信息高速路、便捷、網(wǎng)上購物、拍賣、五州四海、電子郵件、羨慕”等。思想教育：了解電腦網(wǎng)絡(luò)的意義和用途及有關(guān)知識，從而激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。小結(jié)，過渡二、檢查預(yù)習(xí)，順情引導(dǎo)檢查學(xué)生認(rèn)識生字情況，（課件1。學(xué)生可能會說：為什么電腦網(wǎng)絡(luò)這個新鮮玩意兒到底是什么呢？網(wǎng)絡(luò)到底神奇在哪兒？（出示課件3）分小組討論以上問題（以一小組為例，重點說明。二、自讀自悟，認(rèn)真朗讀課文，練習(xí)讀正確、讀流利。五、感悟積累，同桌間說說自己的體會。語文園地六 教學(xué)目標(biāo)：關(guān)注科技發(fā)展，展開奇特而又合理的想象，樂于參與口語交際，交流自己想發(fā)明什么樣的機器人，并清楚明白地表達自己的意思。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注科技發(fā)展，了解和積累科技知識。引導(dǎo)學(xué)生平時關(guān)心科技發(fā)展，做科技新聞剪報和科技知識卡片。讓我們先來給自己想發(fā)明的機器人取個名字吧。你們有沒有信心參賽，介紹自己發(fā)明的機器人？我們不能打無準(zhǔn)備的仗。要把自己想發(fā)明的機器人介紹得生動有趣，讓評委愛聽，還要把自己的想象說明白，讓評委聽清楚，是獲獎的主要條件。教師扮演評委，請一名學(xué)生扮演參賽者，師生合作演示說、評的