【正文】 。4． 學(xué)生說說自己知道的簡稱。一、理解有關(guān)各省、市、自治區(qū)的句子。小結(jié)：恰當(dāng)?shù)剡\用簡稱能使語言表述更簡潔。一、寫好鋼筆字1． 看看寫的字?！罢凇弊忠晦嘧邉萜骄?；“越” 字一捺比“遮”陡；“處”字一捺更陡。1． 熟記8個成語。氣象萬千：氣象，景象。2． 背誦《夏日田園雜興》（其七）（1）介紹：范成大寫了一組《夏日田園雜興》，今天學(xué)習(xí)《夏日田園雜興》（其七）。（5）搜集其他《夏日田園雜興》進(jìn)行積累誦讀。4． 交流本地春節(jié)的習(xí)俗，也可交流其他地方過春節(jié)的習(xí)俗。學(xué)會本課12/11個生字，兩條綠線內(nèi)的6個字只識不寫。教學(xué)重點、難點：抓住桑蘭的語言、動作等細(xì)節(jié)的生動描寫，訓(xùn)練學(xué)生的朗讀水平。（2）讀準(zhǔn)字音，讀通課文。了解生字的掌握情況。氣喘吁吁：上氣不接下氣。誰微笑著承受一切？她所承受的“一切”指什么？用筆畫出有關(guān)句子。四、指導(dǎo)寫字出示字，并齊讀。療：最后一筆為“豎鉤”。齊讀。三、精讀4—7自然段桑蘭是怎樣面對這天大的不幸的呢？自由輕聲讀第4—7自然段，找出文中的一句話來回答。討論交流。當(dāng)醫(yī)生給桑蘭進(jìn)行康復(fù)治療的時候，桑蘭總是怎樣做？ 指導(dǎo)朗讀。第三課時一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入默讀全文，完成填空。出示第5自然段，想象仿寫。生交流、反饋。（2）前來探望的隊友們失聲痛哭，桑蘭沒掉一滴眼淚。理解由生字組成的詞語。檢查自學(xué)效果?？煳浚和纯於睦锔械桨参?。學(xué)生自學(xué)后討論。交流出示：從此，我天天和雪兒一起到陽臺上去看藍(lán)天，看藍(lán)天上那飄篇悠油的白云?? 此時，我心里會想些什么呢？ 學(xué)生討論指導(dǎo)朗讀第2段，讀出作者的憐愛之情。用波浪線畫出并理解表示信鴿品格的詞。通過朗讀，比較兩句語氣上的差異。四、總結(jié)全文指名看板書，口述全文。⒉懂得為什么說小女孩是一個懂事的好孩子，體會小女孩的一片愛心。同學(xué)們看了課題想提出什么問題？二、初讀課文⒈自學(xué)生字詞。紅艷艷 不知所措 惶恐 懂事 陽臺⒉檢查自學(xué)效果。各自輕聲讀課文。你覺得這一叢月季怎么樣？從哪些詞語可以看出來？誰會讀這一自然段？（引導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀）四、作業(yè)熟讀課文。（教師引導(dǎo)學(xué)生在“俯在花前”“小心地摘”“雙手捧著”下面加上著重號）⑵想一想：從這幾個詞語中你的頭腦中會看出小女孩對花怎樣？⑶誰會讀這一句？⑷讀了這一句，你的頭腦中會產(chǎn)生什么疑問呢？（小女孩為什么摘花瓣？）過渡：課文中的“我”同樣產(chǎn)生了這樣的疑問，因此幾天后的一個清晨，“我”又見到了那個小女孩摘花瓣時叫住了她。⑴“輕輕的問”說明“我”并沒有責(zé)備小女孩，只有感到不明白，想弄清楚原因。（板書：讓媽媽高興）引導(dǎo)學(xué)生體會小女孩既愛花又愛媽媽的一顆金子一樣的孩子嗎？（懂事的好孩子）小女孩摘花瓣送給生病的媽媽，這件事不但深深地感動了同學(xué)們，也深深打動了“我”。多么懂事、多么可愛的小女孩呀！四、作業(yè)朗讀全文。寫出意思相近的詞。進(jìn)行“關(guān)于春游建議”的口語交際練習(xí)。練習(xí)（1）按筆順規(guī)則，書空這三個字的筆順。（3）指出存在問題。再按后面所標(biāo)注的頁碼，翻到字典正文部分，找到該字。（2）學(xué)生匯報所填。第二課時一、教學(xué)第四題審題指導(dǎo)（1）齊讀例句。二、教學(xué)第五題審題指導(dǎo)（1）齊讀例句，討論：這個句子有什么問題嗎？（2）指名讀第一句，討論：李明是我們學(xué)習(xí)的什么？（3）指名讀第二句，討論：誰會唱《中華人民共和國國歌》了？（4）指名讀第三句，討論：這個句子有什么問題嗎？練習(xí)請三個同學(xué)到黑板上修改病句，其余同學(xué)自行在書上修改。不認(rèn)識的字可以查字典或問老師。練習(xí)。（2）指名背。指導(dǎo)（1）啟發(fā)談話：這個星期六，我們班將組織一次春游，大家高不高興？你們想去哪兒？可以安排哪些活動？春游過程中應(yīng)注意哪些問題？（2）提出要求：小組討論，要求人人參與。（1）每人在小組里練講。3． 能用“熱火朝天”、“干干凈凈”等詞語描寫同學(xué)們大掃除的情景。（1）輕聲讀課文，畫出不認(rèn)識的字或不理解的詞語。（1）出示小黑板上的詞語（2）指名讀詞，注意讀準(zhǔn)字音。5． 分段指名試讀課文，讀后學(xué)習(xí)評議。四、作業(yè)1． 熟讀課文。指名讀“這么多天了，藏族同胞還在山里，怎么受得了呢”。三、讀講第7自然段。4． 指名讀“要讓我們播下的種子在這里生根、發(fā)芽、開花～這一句，并引導(dǎo)學(xué)生理解這句話的含義：這句話表面上講春耕，實質(zhì)上是要讓紅軍的形象在藏胞心中生根使藏胞知道，紅軍是一心為民的。4． 指名讀第8自然段，引讀第9自然段。我們從中體會到藏民與紅軍之間的魚水深情。2． 學(xué)會本課生字，其中田字格前面的只識不寫，理解由生字組成的詞語。要求：（1）讀準(zhǔn)生字字音，畫出不認(rèn)識、不理解的字詞，標(biāo)出自然段序號，讀通每句話。（2）了解詞語的掌握情況，重點領(lǐng)會下列詞語意思。（3）學(xué)生練字，教師巡視指導(dǎo)。先小組討論，再全班討論，對詩意只要初步弄清即可。2． 抄寫生字詞。（5）齊讀塞下曲。3． 細(xì)讀課文第3自然段。（5）詩文對照解釋塞下曲的前兩句。“蒙蒙亮”指什么時候？李廣的隨從去射虎的現(xiàn)場尋找獵物，為什么全都驚呆了？（相機板書：清晨 尋找獵物 扎進(jìn)石頭）“深深地扎進(jìn)”、“怎么也拔不出來”說明什么？（武藝高超，力大無窮）（3）指讀課文。2． 教師小結(jié)：本文采用“以文包詩”的形式，敘述了李廣將軍一次夜巡，路過一片松林，光線暗淡，風(fēng)吹草動，誤以為虎，射箭入石的故事，表現(xiàn)了李將軍的機警勇敢，武藝高超，力大無比。理解由生字組成的詞語。教學(xué)設(shè)計第一課時教學(xué)目的1．正確、流利地朗讀課文。教具準(zhǔn)備教學(xué)掛圖及生字卡片。1．自己借助拼音讀課文，做到字字讀準(zhǔn)、句句讀通。（2）正音“昌、章”：讀翹舌音。4．老師這兒還有文中的一些詞，你會讀嗎？（出示：滕王閣序、整修一新、胸有成竹、文思如泉、筆走如飛、拍案叫絕、千古傳誦。6．（出示詩句）落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色。三、理解課文內(nèi)容。（6）王勃是如何面對的呢，我們下節(jié)課再來學(xué)習(xí)。“讀、篇”：學(xué)習(xí)課課后筆順，并按筆順描紅。3．生描紅，師巡視指導(dǎo)。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)。1．教學(xué)第3自然段。2．教學(xué)第4自然段。（4）理解詩意。（8）還從哪里可以看出王勃寫的詩好？請人表演都督的語言、動作。有感情地齊讀全書。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)。1．（放多媒體）讀讀書，看看景色，把3~4自然段背下來。通過對話，感悟肖伯納嚴(yán)于律己的可貴精神。【教學(xué)過程】一、揭示課題。第二步做什么？查字典或聯(lián)系上下文理解不懂的詞。相機引導(dǎo)分角色朗讀對話部分。利用課外時間閱讀一些肖伯納的作品。讀一讀，認(rèn)識含有數(shù)量詞的詞語。通過口語交際，學(xué)會商量。練習(xí)（1）按筆順規(guī)則，邊說邊書空。（2）展示寫得好的同學(xué)的作業(yè)，進(jìn)行表揚。（3）出示“反犬旁”，說說哪些字帶有這個偏旁。反饋表揚做得好的同學(xué)，指出存在的問題。*結(jié)合詞語，理解詞語中的“萬”。（3）教師范讀，學(xué)生想象句子所描繪的情境，思考這樣寫有什么好處？（4）這兩個打比方的句子與我們以前學(xué)的打比方的句子有什么不同？練習(xí)采用多種形式的讀練習(xí)反饋二、第五題審題指導(dǎo)（1）出示例句：*講解修改符號所代表的意思。（3）歸納修改病句的一般步驟：一讀（讀讀有毛病的句子）；二找（找出句中的毛?。?；三思（思考如何改）；四改（用修改符號進(jìn)行修改）；五再讀（讀改過后的句子，檢查所做的修改是否恰當(dāng)）。（3）朗讀修改以后的句子。讓學(xué)生說說每幅圖的意思。分組練習(xí)商量，準(zhǔn)備表演。教學(xué)要求：能正確、流利、有感情的朗讀課文，培養(yǎng)學(xué)生良好的聽說習(xí)慣。理解課文內(nèi)容，感受“我”童年時的趕海的樂趣，激發(fā)學(xué)生熱愛大海、熱愛童年生活的思想感情。二、初讀課文，了解自然段大意讀課文，讀準(zhǔn)字音。（2）自讀課文，標(biāo)出自然段的序號。一、識記字形，指導(dǎo)書寫以多種形式認(rèn)讀生字詞卡片。在《習(xí)字冊》上描紅。二、精讀課文，指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。① 強調(diào)指出童年時趕海的事給我留下的印象深刻。（1）自讀課文思考：①文中哪個詞表現(xiàn)了“我”趕海的迫切心情？ ②我”初到海邊，看到了哪些有趣的情景？（2）討論交流，指導(dǎo)朗讀。，你有什么感受？（浪花像人一樣，好像不忍心離開，去了又回，非常有趣），評議。C這些動作用什么關(guān)聯(lián)詞連接起來的？ d指名朗讀，評議。（1）默讀課文，思考：我在海邊有哪些活動？（2）討論交流。（2）理解“滿載而歸”“戰(zhàn)利品”的意思。四、作業(yè)找出你最喜歡的句子讀一讀。二、討論寫法、品味朗讀。（3）小作者用詞很準(zhǔn)確。啟發(fā)學(xué)生回憶參加過的活動，選出一種玩得最開心的活動，練習(xí)說一說。指名讀，評議。三． 能正確、流利、有感情地朗讀課文，課文最后兩段能背誦。導(dǎo)語。自學(xué)課文。第二課時：復(fù)習(xí)閱讀。荷花又叫“蓮花”。接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。（出示一幅彩色的荷花圖，并且向?qū)W生提出看圖學(xué)文的要求?？纯次恼孪葘懯裁矗賹懯裁?？是按什么順序?qū)懙模咳?自學(xué)課文。3．“我”看荷花時展開的美妙想象。）第一節(jié)：1． 啟發(fā)：同學(xué)們，你們再看這幅圖，畫上的荷花多美，我們看著，覺得它就是真的荷花。3． 學(xué)生齊讀課文第一節(jié)。（小蓮蓬）要求學(xué)生用“又”“還”這兩個連詞口述一句完整的復(fù)句。（2）早晨，我站在荷花池邊，看到碧綠的荷葉上滾動著晶瑩的露珠，看到雪白的荷花在微風(fēng)中搖擺，又看到含苞待放的花骨朵小巧玲瓏，還看到嫩黃的小蓮蓬躲在荷花中間張開笑臉。（板書：色彩美）4． 還有剛才你們說荷葉上滾動著晶瑩的露珠，荷花在微風(fēng)中舞蹈，花骨朵小巧玲瓏，小蓮蓬張著笑臉，這些是寫荷花的什么？（姿態(tài)）這樣把荷花的姿態(tài)寫出來，就把荷花寫活了。（板書“看著”加上“冒”、“露”、“美“三個字）。9． 課文中的小朋友是怎樣看荷花的？那么請小朋友們想想，表示看的時間長，表示看得很專心，或者表示看時顯出愛荷花的神情，可以用哪些詞。）10．誘導(dǎo)：現(xiàn)在請小朋友久久地、凝神地、深情地來看這幅彩色圖?，F(xiàn)在就讓我們深情地讀課文。學(xué)生準(zhǔn)備。1． 第一堂課我們學(xué)習(xí)了《荷花》一課，現(xiàn)在請同學(xué)們打開書，把課文讀一遍，要把描寫荷花的色彩、姿態(tài)的詞語讀出美和愛的感情來。1． 你們讀了這一課，最喜歡哪一節(jié)？為什么？2． 第四節(jié)是展開想象，課文中的“自己仿佛”“自己覺得”后面寫的就是想象的內(nèi)容。）例句：（1）我看著小蝌蚪，看著，看著，我仿佛覺得小蝌蚪變成小青蛙了。1古詩兩首教學(xué)要求：正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。4）交流：重點理解“銀河”“九天”“香爐”“川”“三千尺”誰能講這首詩的意思？評議，他講得怎樣？ 再指名講詩的意思。第二課時一、復(fù)習(xí)背誦《望廬山瀑布》《望廬山瀑布》表達(dá)了詩人怎樣的感情？二、學(xué)習(xí)《絕句》板書課題，解題，理解“絕句”簡介作者及背景三、初讀詩句，說說你能理解哪些詞語或句子的意思。學(xué)習(xí)三、四兩句指名讀一讀詩句，其他同學(xué)思考：詩人卡到了什么？討論，理解“西嶺”“千秋雪”相機板書，畫簡筆畫。（1）一行寫一個景，是按什么順序?qū)懙?？?）小結(jié)：先寫近景，后寫遠(yuǎn)景，有動有靜，色彩明麗，表達(dá)了詩人無比舒暢的心情。遠(yuǎn)景練習(xí)4 教學(xué)要求：按筆順規(guī)則，把“搜”、“塞”、“藏”3個字寫正確，寫端正。對學(xué)生進(jìn)行文明禮貌用語的口語交際訓(xùn)練。星羅棋布：像星星似的羅列著，像棋子似的分布著，形容多而密集。千姿百態(tài)：形容姿態(tài)多種多樣，各不相同。氣象萬千：氣象，景象。比喻事物變化復(fù)雜或局勢動蕩不安。多指舞姿輕松爽快或人在某種境界中的感受。遙不可及：形容距離現(xiàn)實很遠(yuǎn)，遠(yuǎn)的有點脫離現(xiàn)實，以至于無法去接觸到。不知道怎么辦才好，形容受窘或發(fā)急。乘，趁。指人做事能堅持到底?？郑ε?。有志氣的人，最后一定能成功。胸有成竹：比喻做事之前已經(jīng)有通盤的考慮。形容贊賞至極。類，同類。形容品行、才干很杰出，超出同類之上。筆下生花：比喻所寫的文章非常優(yōu)美。東逃西竄：指到處逃跑流竄。爐火純青：純，純粹。形容形象逼真，像活的一樣。斗酒百篇：斗，古時的盛酒器。形容建筑、雕塑等技藝高超奇妙。暴跳如雷：跳著腳喊叫，像打雷一樣，形容大怒的樣子。息，停止。始終如一：始，開始，終，結(jié)束。志在千里：指有遠(yuǎn)大的抱負(fù)和理想。非常堅定，毫不改變。形容舉動十分謹(jǐn)慎，絲毫不敢大意。按兵不動：按，止住?，F(xiàn)也指接受任務(wù)后暫不執(zhí)行，以觀望形勢的發(fā)展。妄，任意。原指妖魔掀起風(fēng)浪。雷厲風(fēng)行：厲，猛烈。聞風(fēng)而動：風(fēng)，風(fēng)聲，消息。龐然大物：外表龐大的東西。波濤洶涌：形容水勢盛大，奔騰起伏。一籌莫展：一點兒計策也施展不出，一點兒辦法也想不出來。千辛萬苦：許許多多、各種各樣的苦難。一碧萬頃：形容遼闊的水面碧綠一片，無邊無際。形容談話很有興致，并很活躍有趣。鷗水相依：海鷗和海水緊密相依。興致勃勃：形容興趣很濃厚，情緒很高。反義詞，愁眉苦臉。本課指把大雁直接放在火上烤。兩全其美：全，成全，顧全。聚精會神：全部精神集中在一起。揠苗助長：揠，拔。螳螂捕蟬：比喻目光短淺，一心圖謀侵害別人，卻不知有人也在算計他。狐假虎威：假，借，比喻倚仗別人的勢力來欺壓或嚇唬人。能根據(jù)內(nèi)容或需要，有目的地搜集資料，初步學(xué)習(xí)摘錄整理材料。教學(xué)時間:兩課時 教學(xué)過程：第一課時一、談話導(dǎo)入: 同學(xué)們，你們知道嗎？在我國有很多民間節(jié)日和風(fēng)俗，比如明天就是清明節(jié)，再過54天就是農(nóng)歷五月初五端午節(jié)等。聞聞粽子香，觀察粽子的外形特點，用幾句話形容形容。三、看文中資料，梳理習(xí)作要求文中是胡瑞芝同學(xué)找來的關(guān)于端午節(jié)的資料，請大家自由地讀一讀，了解資料上所介紹的內(nèi)容，明白她搜集的資料有文字的和圖