三年級語文下冊復習計劃備課教案(蘇教版)-預覽頁
【正文】 、 “盡心盡力 ”造句。 2．在說話及譴詞造句時能適當運用語氣詞 “嘿、哎、咦 ……” 表達句意的情趣。 第五單元 1．課文及練習中的生字詞。 2．通過朗讀能體會人物的心情變化。 第八單元 1．課文及練習中的生字詞。 2．能憑借語言文字理解閱讀內(nèi)容，想象文本所描繪的情境，知道閱讀內(nèi)容的大意。（如：圍繞中心句寫一段通順的話；在對話片斷描寫中提示語運用要貼切 …… ） 4．能編寫有教育意義的童話故事。 能把句子補充完整，能修改病句。 齊讀。 明確要求：用這兩個詞語造句時，分別將這兩個詞用于句子的中間和最后。 六一聯(lián)歡會開始了，我仿佛（ ）。 四、修改病句。 （ 3）小明從小就養(yǎng)成了講文明。 說說這個什么病句，進一步強調(diào)正確的修改符號。 指名背誦課文。 （ 2）爸爸說雪兒是一只信鴿。 師出示要求。 （ 4）我天天和雪兒一起到陽臺上去看藍天白云，我們還會看到（ ），看到（ ）。 第二課時 復習目標： 復習掌握第三、四單元的生字生詞，能用部分詞造句。 聽寫詞語。 二、寫出帶有下面偏旁的字各三個，并組成詞語。如 “犭 ”與動物名稱 有關， “氵 ”與水有關等。 聽寫成語。 出示句子。 （ 5）今天開家長會，所有的各位家長都到齊了。 齊讀修改后的句子。 默寫《塞下曲》。 （ 2）廬山的景色十分（ ），那里有（ ），有（ ），有（ ），有（ ），尤其是（ ），更給它（ ）。 １、齊背《廬山的云霧》第二、三自然段。 ５、想一想，廬山云霧還會變化出什么樣子？用 “一會兒 …… 一會兒 ”將文中省略號的內(nèi)容補充完整。 會背誦《古詩兩首》，并能默寫。 復習內(nèi)容： 聽寫詞語 同桌互批 提出易錯字，師生共同修改，加深印象。 共同批改，訂正黑板上的古詩。 出示詞語：果然，如果 …… 就 …… 。 四、練習加標點。 結合對話習作，說說如何把提示語寫完整。 出示填空題： （ 1） “兩個黃鸝鳴翠柳，（ ）。 （ 2）《爭論的故事》中故事的起因是兄弟倆想（ ）充饑，經(jīng)過是兄弟倆為怎樣吃大雁（ ），并跑到村里找人（ ），結果是他倆找到了一個（ ）的辦法，可惜這時候大雁（ ） 。 齊答。 說說盛老師為什么不時向同學們投去贊許的目光。 第四課時 復習目標： 掌握第六單元的生字詞。 進行關聯(lián)詞的練習。 齊讀。 聽寫成語。 三、修改病句。 （ 3）我國有世界上沒有的萬里長城。 說說這些句子屬于什么病句，進一步強調(diào)正確的修改符號。 出示填空： （ 1）海上救護機可以 迅速救援海上遇難的船只，它還有許多兄弟，有的（ ）；有的（ ）；還有的（ ） …… （ 2）恐龍大多以吃（ ）為主，也有專門（ ）。 齊答。 （２）隔壁老奶奶（ ）給我弄吃的，（ ）教我讀書。 齊讀句子。 ４、這一自然段主要介紹了哪四種恐龍，指名交流。 ２、學會把句子補充完整。 ４、齊讀。 、聽寫成語。 三、修改病句。 （ 3）我們有總共四十一個人。 說說這些句子屬于什么病句，進一步強調(diào)正確的修改符號。 指名交流，師總結。 五、復習課文。蜻蜓飛過來，（ ）。 六、閱讀分析 齊背《荷花》第二三自然段。 “我 ”把眼前 的一池荷花當作一大幅活的畫說明了什么？指名說。 進行閱讀分析，進一步提高閱讀水平。 二、整理錯亂的句子 出示句子： （ ）有一次，一條小金魚游到我的身邊。 （ ）我探著身子，伸手想抓住它。再根據(jù)其中的聯(lián)系，找出句子的前后順序。 指名交流。 （ 2）車子開到一個南京市區(qū)賓館門口停了下來。 共同批改。 采用齊讀、聽讀、分組讀、開火車讀等多種方式復習本單元的內(nèi)容。 齊答。 “我 ”看到桃樹上又多又大的桃子又驚又喜。 （ 2）我們要不斷新的知識。 （ 6）我在公園里看到奇異的一種花草。 （ 10）聽了校長 的報告，受到了深刻的教育。 （ 14）老師講的知識，我基本上全懂了。 （ 18）我接受了老師的批評，但是我犯了錯誤。 復習我們學過哪些形式的病句。
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