【正文】 用大螯夾住了他的手。我輕輕伸過(guò)手去，只一捏，這武將就成了我的俘虜，再也神氣不 起來(lái)了。（全班齊讀。（師簡(jiǎn)筆畫夕陽(yáng)、海鷗） 海鷗沐浴著晚霞的余暉，在水天之間自由地飛翔，真美?。∽髡叽藭r(shí)的手中抓著海星和大蝦，一定（開(kāi)心）極了！她一邊往回走，一邊哼起了最愛(ài)唱的歌（播放《大海啊，故鄉(xiāng)》）。 ［設(shè)計(jì)意圖：抒情的歌曲為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了心靈的情境，加深了學(xué)生對(duì)作者心情的理解與體驗(yàn)，使學(xué)生感受到了趕海的樂(lè)，也享受到了趕海的趣。訓(xùn)練學(xué)生的觀察能力，發(fā)展學(xué)生的想象能力，培養(yǎng)學(xué)生的美好情操。 教學(xué)重難點(diǎn)： 課文描寫荷花的 樣子的第 3 自然段是重點(diǎn)；課文描寫我幻想自己變成荷花的第 4 自然段是難點(diǎn)。 學(xué)生自由讀課文，老師給你三分鐘時(shí)間，要求讀得正確、流利。 看荷花視頻。然后在小組內(nèi)交流，說(shuō)說(shuō)為什么喜歡它，再有滋有味地讀一讀。 ” 四、多元解讀，積淀語(yǔ)感 a. 談體會(huì)。（課件播放荷花）你們想啊，這些白荷花冒出來(lái)以后，仿佛想干些什么。 白荷花在這些大圓盤之間冒出來(lái)，仿佛想深深地吸一口新鮮的空氣。正像同學(xué)們所講的那樣，這是一種喜氣洋洋的美！這是一種生機(jī)勃勃的美！ ？ （ 3） “有的 …… 有的 …… 有的 ……” a． [課件演示：荷花的三種姿態(tài) ]這些姿態(tài)是什么樣的，我們來(lái)看看?。ㄏ鄼C(jī)點(diǎn)撥。（你們能用不同的語(yǔ)氣讀出這三種姿態(tài)不同的美和可愛(ài)么？） e．指導(dǎo)朗讀。同學(xué)們，讓我們也走入畫中，一塊來(lái)回味課文的二、三段。 1．同學(xué)們，這么美麗的荷花，真令人陶醉?。ㄅ錁?lè)）讓我們閉上眼睛，飛呀，飛呀，飛到美麗的荷花池邊，只見(jiàn)波光粼粼的水面上，挨挨擠擠的荷葉間，一朵朵婀娜多姿的荷花亭亭玉立，她們千姿百態(tài)，清香怡人，伸出手來(lái)摸摸荷葉，多么地潤(rùn)滑，輕撫那花瓣，多么的細(xì)膩，把鼻子湊近聞一聞，一股清香沁人心脾，我忽然覺(jué)得 …… （師配樂(lè)朗讀第四自然段） 2．出示荷花頭飾，同學(xué)們，你們現(xiàn)在就是荷花，剛才你看到了什么，聽(tīng)到了什么，想 到了什么？說(shuō)得精彩的同學(xué)，老師就把這朵荷花送給他。 作者以豐富的想像、生動(dòng)的語(yǔ)言，把他聞到的，看到的，想到的都有聲有色地描繪出來(lái)，把我們帶入了一個(gè)美妙的世界。 小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。邊看邊想，你打算用怎樣的語(yǔ)言來(lái)贊美這美麗的、動(dòng)人的荷花。可要求學(xué)生用這樣的句式來(lái)說(shuō)： “荷花！ __________”例如： 荷花！你美麗動(dòng)人的形象將永遠(yuǎn)留在我的心里。 ，就是一首美麗的詩(shī) 六 、總結(jié)全文 ，將他聞到的、看到的、想到的寫了出來(lái)，把我們帶入了一個(gè)美妙的世界，我們似乎也聞到了那股清香，看到了婀娜多姿的荷花，想到了自己變成荷花的情景。能理解詩(shī)句的意思，并能用自己的話說(shuō)說(shuō)《望廬山瀑布》這首詩(shī)描述的 情景。 二、學(xué)習(xí)第一首古詩(shī)《望廬山瀑布》 板書課題，指名拼讀生字：廬（ L 這首詩(shī)是我國(guó)唐朝大詩(shī)人李白寫的。 自由讀詩(shī)句，讀準(zhǔn)“遙、尺、疑” 3 個(gè)生字的音。紫煙：因?yàn)橛刑?yáng)光的照射，云霧顯出紫紅色的光彩。 指名說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思。 讀三、四行詩(shī)句。 你能把詩(shī)人心里想的話說(shuō)一說(shuō)嗎？ （這哪里是瀑布，只怕是銀河從高高的天上直落下來(lái)）。（抓?。荷?、掛、飛、落） 誦讀詩(shī)文，背誦詩(shī)文。 “疑”：右上方是“匕”，不是“厶”。每句五個(gè)字叫“五絕”，每句七個(gè)字叫“七絕”。 輕聲自由讀詩(shī)句，想想詩(shī)人這樣寫是為了表達(dá)自己什么樣的感情？ 誰(shuí)能用自己的話說(shuō) 說(shuō)這兩行詩(shī)的意思？ 指導(dǎo)學(xué)生讀出舒暢愉悅的心情。“千秋雪”就是終年不化的積雪，并隨手用白色粉筆在山巒上畫雪） 詩(shī)人是透過(guò)什么看到西嶺上的積雪的？（窗戶。 （ 1）這首詩(shī)一行寫一個(gè)景，詩(shī)人是按照什么順序來(lái)安排的呢？ （ 2）小結(jié)：這首詩(shī)先寫近景，后寫遠(yuǎn)景，有動(dòng)有靜，色彩明麗，勾畫出草堂附近各具特點(diǎn)的自然景象，表達(dá)了詩(shī)人無(wú)比舒暢歡快的心情。 作業(yè)設(shè)計(jì)： 古詩(shī)積累：李白寫的古詩(shī)：描寫春天的古詩(shī) 習(xí)作 4 教學(xué)要求： 讀懂例文，了解其主要內(nèi)容。用對(duì)話的形式仿寫。 （ 3）、“！”劉翔（）喊道，“！” 看看劉翔在干什么？想一想他會(huì)說(shuō)什么？ 引導(dǎo)學(xué)生注意三種不同說(shuō)話方式中，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的不同用法。 學(xué)生在讀例文，交流談?wù)? 教師板書：分段描述 寫好提示語(yǔ) 出示課本提供的一幅畫：燕子和小魚(yú)的對(duì)話 交流；這個(gè)地方你想去嗎？ 聽(tīng)一聽(tīng)，能聽(tīng)到什么？ 聞一聞，能聞到什么？ 想一想：小魚(yú)和燕子會(huì)說(shuō)些什么？ 學(xué)生小組 合作，把這幅圖畫表演出來(lái)（尤其注意演出人物的語(yǔ)言、動(dòng)作和神態(tài)） 師生合作表演交流點(diǎn)評(píng)（強(qiáng)調(diào)動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)） 三、逐層指導(dǎo)，深入寫作 補(bǔ)充對(duì)話 將燕子?jì)寢尯托⊙嘧觼?lái)到這里的一段不完整的對(duì)話出示，讓學(xué)生學(xué)著補(bǔ)充，合理想象他們之間會(huì)說(shuō)的話，并使用恰當(dāng)?shù)奶崾菊Z(yǔ)。 練習(xí) 4 教學(xué)要求： 學(xué)會(huì)查詞典，根據(jù)語(yǔ)言環(huán)境選擇適當(dāng)?shù)慕忉尅? 教學(xué)重點(diǎn)： 學(xué)會(huì)查字典的方法。） ③詞語(yǔ)中有多種意思時(shí)怎么辦？ （根據(jù)上下文的意思來(lái)選擇。 練習(xí) （ 1）學(xué)生練習(xí)查詞典理解“流線型”、“大腹便便”和“紳士”三個(gè)詞語(yǔ)。 二、教學(xué)第二題 審題 師生談話，弄清本題的學(xué)習(xí)要求。 ①出示“章”，引導(dǎo)學(xué)生觀察它的結(jié)構(gòu)。仿寫時(shí)要先看清楚范字，再動(dòng)筆寫。指名讀題后，師生簡(jiǎn)議學(xué)習(xí)要求。全班齊讀。 （ 4）反饋。（一是朗讀，二是背誦） （ 2）指導(dǎo)。 ④老師范讀。 ⑦指名試讀，練習(xí)背誦。 指導(dǎo) （ 1）解題：什么叫“約請(qǐng)”？ （ 2）約請(qǐng)的原因是什么？ （ 3）你準(zhǔn)備怎樣約請(qǐng) ？（說(shuō)說(shuō)約請(qǐng)要注意什么） ①要注意禮貌用語(yǔ)。 ①同桌分角色演練。 學(xué)會(huì)本課生字，其中田字格前面的只識(shí)不寫；理解由生字組成的詞語(yǔ)。 教學(xué)準(zhǔn)備 ： 多媒體課件 、 頭飾 教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí) 教學(xué)過(guò)程 第一課時(shí) 一、導(dǎo)入新課 同學(xué)們見(jiàn)過(guò)駱駝嗎？誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)你見(jiàn)到的駱駝是什么樣子的？（指名說(shuō)）今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇有關(guān)駱駝的課文。（自由讀－指名讀） 小結(jié)：你們看，同一個(gè)句子如果不同的讀法，要表達(dá)的意思也會(huì)不一樣。 用生字詞語(yǔ)說(shuō)話：書是讀通了，那能不能用上屏幕上的詞語(yǔ)說(shuō)一些與課文有關(guān)的話語(yǔ)呢？ 讀好詞語(yǔ)，感受沙漠：看來(lái)大家是不但會(huì)讀還用馬上用詞語(yǔ)，真是厲害，而且從大家說(shuō)的話中，我也知道大家是在用心讀書。看，這就是茫茫的大沙漠，它無(wú)邊無(wú)際，時(shí)常飛沙走石，雨水稀少，空氣十分干燥。 三、再讀課文，整體感知 沙漠的環(huán)境多么惡劣啊，溫差大，到處風(fēng)沙肆虐，誰(shuí)要是能在那生活可真實(shí)了不起啊。 句式填空： 小駱駝因?yàn)?_____，后來(lái)跟媽媽 ________，明白了 _______而感到 ______。 板書： 委屈 小駱駝心里很委屈，它會(huì)怎樣跟媽媽說(shuō)呢？（指名表演小駱駝對(duì)媽媽說(shuō)出自己受到的委屈。題目中的“我”就是 —— （引說(shuō)：小駱駝 貼圖片）。 （ 1）小駱駝跟著媽媽第一次走進(jìn)了沙漠，他低頭一看，呀，腳下全是 —— （引讀：松散的沙子）。小紅馬的腳掌秀氣小巧，在沙漠里早就陷進(jìn)去拔不出來(lái)了。出示沙漠的畫面和這兩個(gè)詞。） 難怪小駱駝看著無(wú)邊無(wú)際的沙漠，擔(dān)心地問(wèn) —— （引讀小駱駝問(wèn)的句子） （ 3）媽媽說(shuō) —— (引讀媽媽說(shuō)的話。最大風(fēng)力可達(dá) 1012 級(jí)。 啟發(fā)想象。） 再請(qǐng)一組學(xué)生表演。 同學(xué)們都看過(guò) 《沙漠之舟》這篇短文，請(qǐng)用 “我感到自豪的是 ——”，選擇短文中的內(nèi)容說(shuō)說(shuō)。 說(shuō)說(shuō)你自己吧：“我感到自豪的是 ——