【正文】 教育質(zhì)量難以保證。二是大學(xué)教育不斷強(qiáng)化其產(chǎn)業(yè)化特征，農(nóng)民承擔(dān)了子女上大學(xué)的費(fèi)用，而農(nóng)村義務(wù)教育等于名存實(shí)亡，農(nóng)民承擔(dān)了子女的各種教育費(fèi)用。在城鄉(xiāng)二元結(jié)構(gòu)狀態(tài)和人才地域選擇的規(guī)律下，一刀切地設(shè)置了基礎(chǔ)教育課程，進(jìn)入大學(xué)學(xué)習(xí)的爭相選擇在城市就業(yè)，等于農(nóng)村在為城市培養(yǎng)人才。少許職業(yè)教育主要是打工期間的在崗培訓(xùn)。在我國，由于農(nóng)村教育投入不足，使農(nóng)村教育陷入困境‘導(dǎo)致農(nóng)村教育發(fā)展水平低，進(jìn)而導(dǎo)致農(nóng)村人口文化素質(zhì)低，最終制約農(nóng)村經(jīng)濟(jì)社會的發(fā)展。一是提升教育經(jīng)費(fèi)統(tǒng)籌層次，防止統(tǒng)籌層次太低，各鄉(xiāng)鎮(zhèn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平差異太大而導(dǎo)致的經(jīng)費(fèi)不能保證的情形；二是設(shè)立“教師工資專戶”，建立教師工資中央“直撥制度”；三是加大中央和省級財政轉(zhuǎn)移支付制度，以落后地區(qū)為先；四是創(chuàng)新教育金融制度，使教育融資多元化。包括：一是建立教育資源進(jìn)退機(jī)制。農(nóng)村教育既要有為國家層面服務(wù)的人才培養(yǎng)機(jī)制，也要有為農(nóng)村層面服務(wù)的人才培養(yǎng)機(jī)制。新農(nóng)村中的基礎(chǔ)教育，應(yīng)當(dāng)正視不同區(qū)域農(nóng)村、同區(qū)域農(nóng)村中的不同經(jīng)濟(jì)主體的差異化現(xiàn)實(shí)，構(gòu)建多層次的農(nóng)村教育體系：鼓勵和引導(dǎo)社會力量在更高的運(yùn)行層次上設(shè)立更高水平、更具特色的教育組織；堅決打擊純粹以經(jīng)濟(jì)效益為目標(biāo)的“掠奪式”的教育組織；在正式教育制度外，有選擇地允許和培育新時代下的“私塾”教育組織。其核心內(nèi)容是通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行遠(yuǎn)程教育。鑒于我國目前的城鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)狀況、城鄉(xiāng)教育資源配置和財政承受能力，我國可首先在農(nóng)村開始實(shí)行九年義務(wù)教育完全免費(fèi)制度。筆者認(rèn)為，考慮到我國已有國力與財政能力的，農(nóng)民義務(wù)教育完全免費(fèi)制度應(yīng)進(jìn)一步全面推行。實(shí)際上，多年來基本上是政府一半，農(nóng)民一半。再次，完善農(nóng)村教育的管理體制?，F(xiàn)在強(qiáng)調(diào)重視農(nóng)村教育，只是償還舊債。教育是國家的希望、民族的希望、家庭的希望、個人發(fā)展的希望。這個問題非常重要。中、小學(xué)語文教育是提高整體文化科學(xué)素質(zhì)的奠基工程，是發(fā)展上述整體素質(zhì)的必要前提和條件。語文課這種特殊性質(zhì)，決定了它在加強(qiáng)與提高學(xué)生全面素質(zhì)方面具有其它學(xué)科所不可替代的獨(dú)特作用。目前，重點(diǎn)幼兒園、重點(diǎn)小學(xué)、重點(diǎn)初中、重點(diǎn)高中、重點(diǎn)班、重點(diǎn)學(xué)生的塔尖久攻不下。每天撂在學(xué)生面前的是各種各樣的復(fù)習(xí)資料，數(shù)也數(shù)不盡，做也做不完的模擬考試題，這些題不是要求學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上融匯貫通，消化吸收，而是指令性地按著現(xiàn)成答案去死記硬背。如高考升入我校的大專學(xué)生，不得不重新開設(shè)聽力課、說讀課、書法課等來補(bǔ)救中、小學(xué)時期語文課因應(yīng)試教育而留下的聽說讀寫素質(zhì)先天不足，否則畢業(yè)后不能勝任教師工作。所以只有把語文教師自身的全面素質(zhì)都提高了，才能有效地帶動與影響學(xué)生語文素質(zhì)的全面提高。”可見只有高素質(zhì)的教師，采用高素質(zhì)的教育行為，才會把原來的“差生”培養(yǎng)成高素質(zhì)的優(yōu)秀學(xué)生。這種訓(xùn)練的著眼點(diǎn)，決不是為了應(yīng)付考試，而是為了通過掌握工具來提高自身的語文教育素質(zhì)。３．無論是單項(xiàng)訓(xùn)練或者綜合訓(xùn)練，都應(yīng)注意根據(jù)語文課的特點(diǎn)及其文學(xué)因素，來有意識地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的文學(xué)欣賞能力和審美能力，變苦學(xué)為樂學(xué)。第三篇：讀《中國教育改革和發(fā)展綱要》有感讀《中國教育改革和發(fā)展綱要》有感音樂教學(xué)中的德育滲透《中國教育改革和發(fā)展綱要》指出：“教師應(yīng)當(dāng)把德育貫穿和滲透到教育和教學(xué)全過程中，并以自己的楷模作用，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。音樂教學(xué)應(yīng)通過生動的音樂形象，在進(jìn)行審美教育的同時，動之以情，曉之以理，寓德育于美育之中，不斷發(fā)展學(xué)生德育上的自我教育能力。而還有一些教材，如：《到小熊家里去》、《金扁擔(dān)》，《小烏鴉愛媽媽》、《看龍船》等歌曲，被稱為隱性教材。二、寓德育于音樂藝術(shù)美之中《九年義務(wù)教育全日制小學(xué)、初中音樂教學(xué)大綱》明確提出：“音樂實(shí)施美育的重要途徑。讓學(xué)生在理解美、表現(xiàn)美、鑒賞美中培養(yǎng)高尚的情操和道德?！敖處熜量嗔?，教師再見了……”學(xué)生在演唱時情真意切，充滿了對教師滿腔的愛。要制定切實(shí)可靠的音樂常規(guī)來訓(xùn)練學(xué)生講文明、有禮貌的好習(xí)慣。如：《到小熊家里去》、《生日》等歌曲，學(xué)生在學(xué)會歌曲的同時，也懂得了人與人之間要互相關(guān)心，互相幫助、團(tuán)結(jié)友愛，和睦相處，整個唱歌教學(xué)的過程，就是通過歌曲，藝術(shù)形象的對學(xué)生進(jìn)行思想教育，情操陶冶的過程。特別是通過對我國民歌、民族音樂的欣賞，使學(xué)生熱愛祖國民族音樂文化激勵愛國熱情和民族自豪感。四、寓德育于各種教學(xué)手段之中結(jié)合教材講音樂故事，將古今中外音樂家傳記，名人與音樂，趣聞軼事，作品珍聞等用故事形式講給學(xué)生聽或讓學(xué)生講，在學(xué)生細(xì)小的心靈中留下深刻的印象，產(chǎn)生不可估量的影響。結(jié)合教材做律動、歌表演，這是兒童喜聞樂見的活動形式，特別受低年級同學(xué)的喜愛。一個獻(xiàn)身于音樂教育事業(yè)的教師應(yīng)當(dāng)具有遠(yuǎn)大的理想、高尚的情操，豐富的知識，認(rèn)真的態(tài)度，這將會對學(xué)生起著示范作用。《教育規(guī)劃綱要》的制定關(guān)乎民族興旺、人民福祉和國家未來，對加快社會主義現(xiàn)代化建設(shè)，全面建成惠及十幾億人口的更高水平的小康社會，具有重大意義和深遠(yuǎn)影響。感觸最深的地方就是《教育規(guī)劃綱要》中提及的“優(yōu)先發(fā)展，育人為本，改革創(chuàng)新，促進(jìn)公平，提高質(zhì)量”的工作方針。把育人為本作為教育工作的根本要求。教育要發(fā)展，根本靠改革。教育公平的關(guān)鍵是機(jī)會公平，基本要求是保障公民依法享有受教育的權(quán)利，重點(diǎn)是促進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展和扶持困難群體。樹立以提高質(zhì)量為核心的教育發(fā)展觀，注重教育內(nèi)涵發(fā)展，鼓勵學(xué)校辦出特色、辦出水平，出名師，育英才?！督逃?guī)劃綱要》指出，要加強(qiáng)師德建設(shè)。作為一名教師，我們應(yīng)時刻不忘記學(xué)習(xí)，善于學(xué)習(xí)，具有學(xué)習(xí)意識，努力提升自己的素質(zhì)?？傊瑢W(xué)習(xí)貫徹《教育規(guī)劃綱要》，就是要把《教育規(guī)劃綱要》精神植根于我們的具體工作中，不斷加強(qiáng)自我修養(yǎng)，努力提高政治思想素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)，增強(qiáng)創(chuàng)新能力，為學(xué)校教育事業(yè)的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的微薄之力。（一）根據(jù)分級管理、分工負(fù)責(zé)的原則，領(lǐng)導(dǎo)和管理本行政區(qū)內(nèi)的教育工作。推行九年制義務(wù)教育制度、職業(yè)教育制度、成人教育制度、國家教育考試制度、學(xué)業(yè)證書制度、教育督導(dǎo)和教育評估制度。確保政府主道的投入，拓寬吸納社會各方面對教育的投入道。用于開辦職業(yè)學(xué)校和職業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的財政性經(jīng)費(fèi)應(yīng)當(dāng)逐步增長。對教科書及教學(xué)用圖書資料的出版發(fā)行，對教學(xué)儀器、設(shè)備的生產(chǎn)和供應(yīng)，對教學(xué)圖書資料、教學(xué)儀器、設(shè)備的進(jìn)口，按照國家有關(guān)規(guī)定實(shí)行優(yōu)先、優(yōu)惠策。依法保護(hù)教師的合法權(quán)益，改善教師的工作條件和生活條件，提高教師的社會地位。對教師及具有中專以上學(xué)歷的畢業(yè)生到少數(shù)民族地區(qū)和邊遠(yuǎn)貧困地區(qū)從事教育工作的，應(yīng)當(dāng)予以補(bǔ)貼。教師的醫(yī)療同當(dāng)?shù)貒夜珓?wù)員享受同等待遇。幫助少數(shù)民族地區(qū)、扶持邊遠(yuǎn)貧困地區(qū)發(fā)展教育事業(yè)。保障從業(yè)人員依法接受職業(yè)培訓(xùn)和繼續(xù)教育的權(quán)利。幫助婦女接受職業(yè)教育，組織失業(yè)人員接受各種形式的職業(yè)教育，扶持殘疾人職業(yè)教育的發(fā)展。（八）執(zhí)行《教育法》等規(guī)定的處罰。（一）市教育委員會。４．會同計劃、人事、財政等有關(guān)部門，建立和完善教師工資按時足額發(fā)放的保障機(jī)制，統(tǒng)籌解決教師住房等問題。每年根據(jù)市人大代表會議審議通過的預(yù)算報告，對教育經(jīng)費(fèi)及時提出用款計劃并報送財政部門，以便財政部門及時審批及撥款。１０．采取有效措施，積極發(fā)展衛(wèi)星電視教育和多媒體等現(xiàn)代化教育手段。１．會同教育部門制定教育事業(yè)發(fā)展規(guī)劃，列入全市經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展規(guī)劃；編制各級各類教育事業(yè)招生計劃、畢業(yè)生就業(yè)計劃，做好教育布局、結(jié)構(gòu)調(diào)整工作，使教育事業(yè)發(fā)展適應(yīng)我市經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會發(fā)展的需要；制定和落實(shí)達(dá)到規(guī)劃目標(biāo)所應(yīng)采取的策措施，確保教育優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位。在市政府統(tǒng)一征收的配套設(shè)施費(fèi)中分配給零散住宅配套設(shè)施費(fèi)部分，按不少于６０％的比例投入教育設(shè)施配套項(xiàng)目建設(shè)。３．會同教育、人事等部門擬定中等及中等以下各類學(xué)校生均公用經(jīng)費(fèi)開支標(biāo)準(zhǔn)、教職工編制標(biāo)準(zhǔn)和校舍面積、圖書資料、儀器設(shè)備等基本辦學(xué)條件標(biāo)準(zhǔn)，為逐步實(shí)行按標(biāo)準(zhǔn)和定額撥付教育經(jīng)費(fèi)，保障各級教育的財政撥款實(shí)現(xiàn)“三個增長”提供依據(jù)。會同教育部門按照國家有關(guān)教育收費(fèi)的規(guī)定制定各級各類教育的收費(fèi)項(xiàng)目、標(biāo)準(zhǔn)。２．按照國家有關(guān)規(guī)定，對教育部門和學(xué)校辦企業(yè)實(shí)行稅收優(yōu)惠策，鼓勵和扶持學(xué)校在不影響正常教育教學(xué)的情況下開展勤工儉學(xué)和社會業(yè)務(wù)，興辦校辦產(chǎn)業(yè)。２．會同規(guī)劃、國土房管部門把學(xué)校的基本建設(shè)納入城鄉(xiāng)建設(shè)規(guī)劃，統(tǒng)籌安排學(xué)校的基本建設(shè)用地及所需物資，按照國家有關(guān)規(guī)定實(shí)行優(yōu)先、優(yōu)惠策。３．會同教育部門推行學(xué)校教育職員制度和專業(yè)技術(shù)職務(wù)聘任制度。配合教育部門加強(qiáng)對有行為偏差的學(xué)生的教育工作。（十）市勞動局。４．依法保護(hù)勞動者接受職業(yè)培訓(xùn)和繼續(xù)教育的權(quán)利和義務(wù)，為職工的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)提供條件和便利。鼓勵社會文化機(jī)構(gòu)開展有益于受教育者身心健康的社會文化教育活動。切實(shí)加強(qiáng)對營業(yè)性舞廳、電子游戲機(jī)室、電腦游戲室等的管理。２．會同教育部門完善體育設(shè)施，保護(hù)學(xué)生的身心健康。積極指導(dǎo)和支持教育部門建立學(xué)生健康研究中心。１．監(jiān)督國家財政性教育經(jīng)費(fèi)、社會組織和個人對教育的捐贈用于教育，不被挪用、克扣。２．依照國家有關(guān)規(guī)定辦理中國境內(nèi)公民出國留學(xué)、研究，進(jìn)行學(xué)術(shù)交流或