【正文】 位置關系是相鄰的，本節(jié)課，教者讓學生充分動手操作，讓學生在操作中感知、在引導下發(fā)現(xiàn)、在交流中發(fā)展。在練習題的設計上，由淺入深，循序漸進，是不同的學生在數(shù)學上得到不同的發(fā)展。想到，是空間觀念形成的體現(xiàn)。本堂課楊春艷老師充分運用教具、創(chuàng)設了有趣的情境，吸引了學生的注意力，提高了學生探究的欲望，將“看” “想” 和“擺”做足，使學生進一步經歷觀察的過程，讓學生認識到從正面看到的平面圖形，它的實物圖有多種擺放方式。教學時，應提供豐富的學具(小正方體)，幫助學生從直觀觀察立體圖形，頭腦中建立表象，到最終能夠根據(jù)直觀立體圖形進行想象，進而分辨不同方向觀察立體圖形得到的形狀圖，為從二維到三維空間的逆向轉換打下堅實的直觀表象基礎。因為只有在活動的過程中，學生才能真正經歷觀察、想象、猜測、分析和推理等過程，學生的空間想象力和思維能力才能得以鍛煉，空間觀念才能得到發(fā)展。這節(jié)課的教學設計看上去好像每個環(huán)節(jié)都是在牽著學生的鼻子走，學生都是在教師的指定中獲知。總之，整個教學過程學生始終處于輕松、愉快并積極參與的學習狀態(tài)，自主地思考探究，有序地合作交流。下面我就來講幾點我的想法：從學生年齡出發(fā)，以生活經驗為基礎。牟老師 教學中采用小組合作為主要學習方式，活動的形式力求做到生動活潑，能夠激發(fā)學生的興趣；每一次觀察力求做到目的明確，反饋及時，并盡可能讓學生人人參與，讓學生在活動中獲得實實在在的體驗。這樣的提示就可以最大程度上避免一些誤差，值得我們借鑒。（4）出示從一個角度所觀察到的面，然后猜一猜可能是什么立體圖形，比如從一個正方形可以想到時正方體、長方體和圓柱；從一個圓可以想到時球、圓柱、圓錐、圓臺等等，這些活動可以進一步促進和完善學生空間觀念。本課的設計，各個層次的活動基本上是按照教材所提供的素材和活動線索而展開的，但在活動的具體設計和組織安排上，又能對教材有所突破，作了一些更深層次的挖掘和細化處理，做到既尊重教材，又注意對教材進行創(chuàng)造性地加工，以利于取得更好的教學效果。四、培養(yǎng)了學生的思維能力。下面我再講一些自己的意見：上課的節(jié)奏有點快，給學生思考的時間不足。評的不對的地方，還請各位同行批評指正。本節(jié)內容繼續(xù)教學由4個同樣大的正方體擺成的物體，正確選擇或描述出相應的視圖；知道從一個角度觀察不同形狀的物體，得到的視圖可能相同也可能不同；能夠依據(jù)同樣的視圖要求，擺出不同形狀的物體。在本課的設計上，各個層次的活動基本上是按照教材所提供的素材和活動線索而展開的，教學思路清晰、目標明確、層次分明。如，在總結同一角度觀察物體的特點時學生用的時間較少。板書設計科學合理，依綱扣本，言簡意賅，條理性強，字跡工整美觀。教師設計了六題的知識技能訓練。教師應根據(jù)實際情況在新授部分適量加一些觀察方面的訓練。起著承上啟下的作用。過程與方法： 學會運用多種感官進行觀察，把水果的幾個方面說清楚。老師邊引說邊板書，（看），看什么 ？（形狀、顏色）（摸），摸什么？（表面）（聞），聞什么？（氣味）（嘗），嘗什么？（味道）老師出示自己喜歡的香蕉讓大家用以上方法邊引導邊說。我用手摸一摸，它的皮非常光滑，把它靠近鼻子聞一聞，一股淡淡的香氣撲鼻而來。然后由同學上臺當售貨員，老師當顧客。學生自由寫，教師巡視。同時還要注意開頭和結尾，這樣才能更具體完整。一、重點突出、目標明確王老師在本課教學中重點突出，目標明確，能抓住“刺猬”和“小獾”對話的特點，采用聽讀、范讀、自由讀、個別讀、集體讀、選擇讀、分角色讀、扮演讀等形式指導學生朗讀，把學習的主動權交給學生。另外，老師及時進行拓展，讓學生聯(lián)系生活實際，觀察當時禮堂的環(huán)境，說一說“一個比一個（）”，豐富了學生的語言，可以看出老師駕馭課堂的能力很強。還有王老師能夠扶放結合，在認真教學生學前文的基礎上，明確學習方法，放手讓學生依據(jù)同樣的方法學習下文。讓學生能正確辨認從正面、側面、上面觀察的簡單物體的形狀。教師在選用教學素材時都選用了學生所熟悉的材料，如：從圖書箱入手，再到冰箱、捐款箱。黃老師給學生充分的時間和空間進行觀察實踐活動。觀察正方體，體會每個面看到的都是正方形。各個層次活動，基本上是按照教材所提供的素材和活動線展開的，但在活動的具體安排上，能有所突破，如：小測試，觀察捐款箱，就是對教材作了進一步的處理，這樣的處理既尊重教材，又注意對教材創(chuàng)造性地加工，取得更好的教學效果。為第二課時的教學作了鋪墊。建議：老師上課很有激情，聲音很動聽，如果能讓這動聽的聲音在學生的腦海中多停留片刻，就更好了。我覺得“想想做做”的第三題有必要通過掛圖或課件展示讓學生說說不同面的顏色。，親身體驗合作學習的快樂和成功的喜悅。，總結升華這一環(huán)節(jié)對本節(jié)課的學習做一個簡單的回顧整理，形成基本的知識網(wǎng)絡，整理觀察物體從不同角度觀察，掌握觀察物體時尋找觀測點、抓住物體特征，用合適的數(shù)學語言進行表達。下面我就來講幾點我的兩點想法：一、選擇學生喜聞樂見的素材，創(chuàng)設情境，發(fā)展學生的空間觀察。緊接著，看看桌子上又有一個紅布蓋著的物體，更加刺激了學生?？梢哉f老師很善于抓住低年級學生的心理，使學生在愉悅、主動的情景中掌握了知識，建立了空間觀念。對于二年級的學生來說建立抽象的方位知識、識圖方法是非常困難的。這節(jié)課最主要就是設計了學生喜愛的威尼小熊這個形象。下面我再講一些自己的意見：這節(jié)課中老師有一題是四個小朋友從四個方向觀察一個水壺，然后把壺的照片和四個小朋友連一連?？梢宰尯⒆佑弥w動作來演示給自己組的其他小朋友看，然后再用電腦顯示旋轉的茶壺，校對。