【正文】 生請教。我注意幫助他們找到優(yōu)、缺點，以發(fā)揚優(yōu)點，克服缺點。其次，認真制定教學計劃，注重研究教學理論，認真?zhèn)湔n和教學，積極參加科組活動和備課組活動，上好輔導課，并能經常聽各老師的課，從中吸取教學經驗，取長補短，提高自己的教學的業(yè)務水平。一學期的教學工作自己付出了很多，收到的回報也不少：領導的信任，使我精力充沛；同事的幫助，使我干勁十足；學生的渴求，使我信心倍增。一、做到了精心備課。用英語組織課堂教學。盡量采用學生學過的詞匯，但難免有不少學生不懂的詞匯，如在用英語介紹課文背景知識時，這時輔之于實物、掛圖、簡筆畫、表情、手勢、表演等，或者借助板書形式加以說明。把課堂當作培養(yǎng)和鍛煉學生語言運用能力的場所，鼓勵學生多講英語，在英語課上，除組織各年級學生開展課文表演、課文復述等活動外，還經常根據所教內容，呈現與學生學習和生活相關的用語。充分發(fā)揮學習小組的作用，在小組合作學習中調動組長的職能，使課堂延伸到課下，建立起了組長監(jiān)督檢查機制，充分發(fā)動“小老師”的傳幫帶作用。英語是語言。嚴格執(zhí)行了周考評制度，這樣可以及時的對所教學知識進行查漏補缺。同時，多聽其他老師的課。本人所帶的3個班在五年級中的成績屬于中等偏上。本學期，我擔任五年級（一）班、（二）班、（三）班的英語，經過全體同學們的共同努力，取得了優(yōu)異的成績，尤其是五（1）、（3）班，在期中考試中，年級前15名的同學當中我們班占了十二個。在思想教育的同時，還耐心地輔導學生復習遺漏知識，使他們的學習成績跟上班里的其他同學，幫助他們樹立學好各門知識的信心。學生有疑難和不懂讀的地方，我總是不厭其煩地講解、分析、帶讀，力爭讓他們學了就懂，懂了會用。第三、在聽力方面。其次是以平常的心態(tài)對待：差生也是孩子，厭惡、責罵只能適得其反，他們應享有同其它學生同樣的平等和民主，也應享受到優(yōu)秀學生在老師那兒得到的愛。因此我盡量創(chuàng)設情景，通過實物、卡片、講故事、簡筆畫等進行教學，并結合課文內容，運用表情、動作，盡量使課堂教學聲情并茂，激起學生的求知欲。學習英語時學生需要教師的鼓勵和表揚。因此，在平時的教學中我們不但重視學生的聽、說、認讀的能力，寫更是不可忽視的一個環(huán)節(jié)。六、學生合作方面 新課堂模式，要求我們的學生在學習中必須學會合作。所以，不但是對學生，要嚴格要求。在教學工作中,我堅持以認真、嚴謹的治學態(tài)度,勤懇、堅持不懈的精神要求自己,認真學習教育理念,深入研究教法,虛心向前輩學習,時刻以提高學生的語言運用能力和為學生今后語言發(fā)展奠定基礎作為目標。眾所周知,要想切實貫徹素質教育的要求,教師必須要開展以學生為主體的課堂教學,為學生語言的運用提供真實的語境和創(chuàng)造機會。學生英語聽、說的能力相對較弱,在授課時我盡量使抽象問題具體化和枯燥問題趣味化,盡力去提高學生學習英語的興趣,在教學實踐中大膽嘗試分層次教學以滿足不同層次學生的需要。而英語又是一門外語,對學生而言,既生疏又困難,在這樣的大環(huán)境下,要教好英語,就要讓學生喜愛英語,讓他們對英語產生興趣。但回看自己的授課,我感到有點慚愧,因為有時我并不能很好地做到這點。因此除了課堂效果之外,還需要讓學生多讀、多講、多練。為此,我制定了具體的計劃和目標,對這部分同學進行有計劃的輔導。其次做到接受,即能感受差生在學習過程中的各種心理表現和看法,信任中差生,鼓勵他們自由討論。如:我發(fā)現學生的語言運用能力不夠強,所以在以后的教學中要加強學生這方面的訓練,力爭讓學生輕松學習,熟練掌握。在今后的工作中,我會努力填補自己教學中的不足,繼續(xù)多問、多想,多與其他教師交流工作經驗,相互配合、學習,爭取更大的進步!篇四：小學五年級英語教學工作總結小學五年級英語教學工作總結 本學年我擔任五年級的英語教學工作。在英語課堂教學中，怎樣創(chuàng)設良好的學習氛圍、激發(fā)學生的興趣是搞好小學英語教學的重要一環(huán)。教學生做游戲、唱英語歌等來激發(fā)學生的學習興趣。三、利用課余時間,補充課堂不足 課堂上并不是所有的學生都能掌握好的。四、自身的學習鑒于自己在小學英語教學方面沒有經驗，我抓緊一切機會向其他老師學習，用心收集有助于小學英語課堂教學的各種游戲、活動。在今后的教學中，我會努力填補自己在教學中不足，也會不恥下問，向其他老師學習，爭取讓自己盡快成長起來。通過學習，學生能掌握每一單元的單詞，詞組和基本會話，在聽說讀寫方面都有了較大的提高。在平時的教學中，我采取了以下教學策略提高學生的聽說讀寫能力：每天保證學生有20分鐘的聽讀時間，如課文錄音或一些英語角中的英語小故事，《聽讀訓練》的聽力練習，英語卡通片等。在課堂上，我注重學生連續(xù)說英語的習慣，凡是回答問題都必須完整地說整個句子。一周至少閱讀一篇英語小短文，注意提取重要信息，逐步培養(yǎng)學生的閱讀能力。讓他們主動參與，注重對學生口語的培養(yǎng)。課后，及時培養(yǎng)學生良好的學習習慣。有人曾說：如果孩子天生就是優(yōu)生，那教育還有什么功能？又談什么基礎的素質教育呢？我注意幫助他們找到優(yōu)、缺點，以發(fā)揚優(yōu)點，克服缺點。每節(jié)課都以最佳的精神狀態(tài)，以輕松、認真的形象去面對學生。但也存在較多的不足：如學期剛開始對每個學生不是很了解,尤其是后進生工作，由于客觀原因，做的不夠，以致于成績不理想。以下是我在本學期的教學總結：教學就是教與學，兩都是相互聯(lián)系，不可分割的。對教學成功與否至關重要。備課不充分或者備得不好，會嚴重影響課堂氣氛和積極性，曾有一位前輩對我說：“備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費心機。但同時又要有駕馭課堂的能力，因為學生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學。所以，老師每天都要有充足的精神，讓學生感到一種自然氣氛。當學生在課堂上無心自學，違反紀律時，我的情緒就受到影響，并且把這帶到教學中，讓原本正常的講課受到沖擊，發(fā)揮不到應有的水平，以致影響教學效果。為此，我制定了具體的計劃和目標。課后發(fā)現作業(yè)問題也及時解決，及時講清楚，讓學生及時消化。我明白這并不是最重要的，重要的是本學期后如何自我提高，如何共同提高兩個班的英語水平。一、做到了精心備課。用英語授課。努力創(chuàng)造和設計英語語言情景。三、做到了及時輔差因為英語的特殊情況，學生在不斷學習中，會出現好差分化現象，差生面擴大，會嚴重影響班內的學習風氣。因此除了課堂效果之外，還需要讓學生多讀、多講、多練，為此，在早讀時，我堅持按時或提前下課輔導學生，發(fā)現問題及時解決。另外，對部分不自覺的同學還采取緊追不舍、常抓不放等強硬方式，督促他們學習，避免他們掉隊。五（3）班 蘇玲 2016．