五年級(jí)口語交際《我愛讀書》教學(xué)設(shè)計(jì)與反思-預(yù)覽頁
【正文】 行大段語言鋪陳敘述，從而實(shí)現(xiàn)課文語言向?qū)W生自身語言的內(nèi)化，充分體現(xiàn)高段語文的表達(dá)特點(diǎn)。其一，本次口語交際的主題是“我愛讀書”，這個(gè)內(nèi)容貼近學(xué)生生活，學(xué)生有表達(dá)的欲望，尤其是師生課前的搜集、積累、回憶、采訪等活動(dòng)準(zhǔn)備充分，為本次交際提供了強(qiáng)有力的保證，大多數(shù)學(xué)生能夠使用在綜合活動(dòng)中收集到的資料，積極參與。學(xué)習(xí)目標(biāo)明確、具體，并且依據(jù)目標(biāo)緊緊開展活動(dòng)，思路清晰。更重要的是讓學(xué)生明白閱讀的重要意義，激起閱讀的興趣，逐步養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣，從而受益終生。通過課內(nèi)、外閱讀書，交流交流讀書心得體會(huì)、讀書方法以及怎樣有選擇的讀書、開展辯論等活動(dòng)。提高自己的口語表達(dá)能力。課時(shí)安排：1課時(shí) 教學(xué)過程：一、激發(fā)興趣、引入話題：大家還記得咱們以前所學(xué)過的這些名言警句和詩(shī)句嗎？來，咱們共同的朗讀一遍。（學(xué)生邊回顧，師邊投影出口語交際的內(nèi)容）（1）說說大家積累的都有哪些故事和成語呢？（2）在這些故事中有沒有你印象比較深刻的，可以小組交流，共同成長(zhǎng)。閱讀一本好書，就是跨越時(shí)間和空間，同睿智和高尚的人對(duì)話，這是多么美妙的事情呀！在這次“我愛讀書”綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中，大家一定有不少收獲吧，今天，就讓我們來交流一下吧！你們小組開展了哪些活動(dòng)，有什么收獲呢？清同學(xué)們?cè)诮M內(nèi)展開交流?；ヂ牷ピu(píng)，共同提高口語交際水平。學(xué)生分成正、反兩方展開辯論，教師及時(shí)指導(dǎo)、點(diǎn)撥。）《小兵張嘎》——代代讀兒童文學(xué)經(jīng)典叢書 徐光耀（這套叢書收集了不少曾經(jīng)一直被傳誦的作品，值得回味。本次口語交際的主題是“我讀書、我魅力”，這個(gè)內(nèi)容貼近學(xué)生生活，學(xué)生有表達(dá)的欲望，尤其是課前的搜集、積累、回憶、采訪等活動(dòng)，為本次交際提供了強(qiáng)有力的保證，大多數(shù)學(xué)生能夠使用在綜合活動(dòng)中收集到的資料，這也是學(xué)生在交際中有話可說，說得真切、充分的直接原因，這個(gè)過程還鍛煉了學(xué)生對(duì)信息進(jìn)行篩選、加工、整理的能力。但還是存在一些問題：學(xué)生在交流自己讀哪些書的過程中，沒有合理的分配好時(shí)間。我會(huì)再接再厲，盡快完善自己不足之處。所以學(xué)生是有備而來的，為交際的有效展開奠定了良好的基礎(chǔ)。過程與方法：在口語交際過程中，進(jìn)一步提高口頭表達(dá)能力,同時(shí)學(xué)會(huì)選擇書籍，提高辨別能力。而“我愛讀書”正是第一單元的學(xué)習(xí)主題，在本單元第一課的學(xué)習(xí)中，我們就了解、布置了本單元口語交際內(nèi)容?？梢允崂沓蓛纱笾黝}：（1）講故事，談體會(huì)。（學(xué)生自由建議，教師選重點(diǎn)板書）自主準(zhǔn)備：給大家一點(diǎn)時(shí)間，把自己準(zhǔn)備的內(nèi)容再梳理練習(xí)一下。的確，讀書讓我們明理，思考使我們深刻，論辯令我們機(jī)敏。反方：開卷未必有益。—所以應(yīng)該好讀書，但要讀好書，這樣才能達(dá)到讀書好的目的。辦一份讀書手抄報(bào)。其二，在課堂教學(xué)中通過創(chuàng)設(shè)口語交際情景，在互動(dòng)和反饋中提高學(xué)生語言表達(dá)能力是我們的任務(wù)，所以學(xué)生每交流到一個(gè)感興趣的話題時(shí)，我都會(huì)引導(dǎo)大家進(jìn)行評(píng)議、信息補(bǔ)充，讓大家在互說互評(píng)、互相啟發(fā)感染中自主習(xí)得規(guī)范的語言習(xí)慣及基本的交際能力和正確的交際態(tài)度，學(xué)生的自信心也得到了極大地增強(qiáng)，所以后面環(huán)節(jié)中學(xué)生的辯論才如此自如。第五篇：口語交際《父母的愛》口語交際《父母的愛》教學(xué)設(shè)計(jì)新城鋪聯(lián)校陳玲玲設(shè)計(jì)理念：《父母的愛》是新課標(biāo)人教版實(shí)驗(yàn)教材五年級(jí)上冊(cè)第六單元的口語交際內(nèi)容，是本組教材“父母之愛”內(nèi)容的有機(jī)組成部分，與學(xué)生的生活聯(lián)系非常緊密。本次口語交際的內(nèi)容“父母的愛”與學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系緊密，且仍然是當(dāng)今社會(huì)備受關(guān)注的熱點(diǎn)問題，具有很強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)性和教育意義。另外由于“口語交際”教學(xué)相對(duì)薄弱，學(xué)生的傾聽習(xí)慣和能力也有待加強(qiáng)。表達(dá)有條理，語氣語調(diào)適當(dāng)。與人交流能尊重、理解對(duì)方。父母的愛，是早晨陽光拂面，是午夜月光如水，他們的愛時(shí)刻感動(dòng)著我們。（板書：交際要求：㈠認(rèn)真傾聽；㈡表達(dá)清楚；㈢文明有禮；㈣大膽發(fā)言。引導(dǎo)學(xué)生從口語交際的要求出發(fā)，評(píng)議同學(xué)的發(fā)言，作出中肯的評(píng)價(jià)。為了兒女，父母?jìng)儾恢赃^多少苦，受過多少累，不知起過多少早，貪過多少黑，不知有多少心力被操碎，真是可憐天下父母心??！讓我們一起飽含深情地朗誦《游子吟》吧。教師課件出示三則小故事（課文第110頁的內(nèi)容），學(xué)生自由閱讀。選派有代表性意見的同學(xué)在全班發(fā)表見解。應(yīng)該像《慈母情深》中的母親，有意識(shí)地鍛煉孩子的獨(dú)立生活能力。四、再創(chuàng)情境，提升應(yīng)對(duì)能力假如劉明明的媽媽、馮剛的爸爸就在你的面前，你會(huì)怎樣去勸說他們？教師扮演劉明明的媽媽，學(xué)生紛紛勸說，教師隨機(jī)應(yīng)變，相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生注意禮貌和語氣委婉等。小結(jié)。不管父母?jìng)円栽鯓拥囊环N方式對(duì)我們，都是為了我們好，他們一生忙忙碌碌，為了兒女任勞任怨、含辛茹苦、無怨無悔，我們沒有理由去埋怨他們。讓學(xué)生自由地表達(dá)，充分表現(xiàn)自己對(duì)父母的感恩之情。板書設(shè)計(jì)：父母的愛㈠認(rèn)真傾聽 ㈡表達(dá)清楚 ㈢文明有禮 ㈣大膽發(fā)言溝通 交流口語交際《父母的愛》教學(xué)反思口語交際課強(qiáng)調(diào)雙向互動(dòng)、多維互動(dòng)，以訓(xùn)練學(xué)生聽說能力、規(guī)范學(xué)生口頭語言，提高學(xué)生口語交際能力。我也將本環(huán)節(jié)作為了教學(xué)的重點(diǎn)，不僅出示了交際要求，還在教學(xué)過程中圍繞學(xué)生的發(fā)言，抓住要點(diǎn)，作精要的點(diǎn)評(píng)，表揚(yáng)學(xué)生的精彩發(fā)言，指出學(xué)生的不足，讓學(xué)生從教師的點(diǎn)評(píng)中學(xué)會(huì)交際的技巧。從學(xué)生的情況看，仍有一部分學(xué)生只用幾句話簡(jiǎn)單的描述了自己的看法，敘述還不夠
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