【正文】 圈點(diǎn)勾畫：勾畫出自己感觸較深的詞句、片段。引導(dǎo)品味文字的優(yōu)美，初步感悟父親對英子深切的愛及英子對父親的懷念。，培養(yǎng)用審美的眼光看待生活，用寬容的態(tài)度對待人性?！菊n前準(zhǔn)備】，了解內(nèi)容，利用工具書查找生字詞。這篇課文節(jié)選的是該電影劇本中小英子與“厚嘴唇的人”離別的故事。課文第一部分中“韓老師說—借給我跳舞用好么？”英子的臺詞?！皨寢岄_抽屜拿出一塊紗巾，英子立刻搶過來，披到身上，走到穿衣鏡前左看右看?！拔覀兡飪贺恚几C頭，還常常吃了上頓沒有下頓?！拔易哌@一步，也是事非得已。這里是含蓄地表白自己地偷竊行徑?，F(xiàn)在大家跟著英子的眼睛，看看她遇到“戴草帽的人”之后，又遇到“厚嘴唇的人”時，“厚嘴唇的人”跟她說了什么。提問5當(dāng)英子從斷垣里爬出來后，看到“戴草帽的人”帶著兩個黑衣警察往空地走去時，她為什么在自家門口發(fā)愣呢？答：對事情還是不懂，一方面不明白“厚嘴唇的人”今天對她說的話；另一方面不知道那些人走到空地里干什么。這里英子是感到有點(diǎn)愧疚。討論問題：(播放幻燈片)討論1：通過前面的了解并結(jié)合影片，你是怎樣看“厚嘴唇的人”這個小偷的呢？（學(xué)生自由發(fā)揮）觀點(diǎn)：“厚嘴唇的人”對生活有著一種強(qiáng)烈的無可奈何，我認(rèn)為可以把他這種無奈歸結(jié)為社會原因，當(dāng)時社會的舊制度使人民生活在水深火熱當(dāng)中，許多善良的人在生活逼迫之下，不得不做一些小偷小摸的事，他是一個值得同情的人。討論3在《城南舊事》的電影中，不斷穿插了音樂，音樂是電影的第二語言，大家一起來思考一下課后習(xí)題的第二題，那兩首插曲在整個故事中有什么作用呢？（明確：這場戲一開始，小英子邊跳邊唱著“小麻雀呀，小麻雀”，表現(xiàn)出她因被老師安排在學(xué)校游藝會上將扮演《麻雀和小孩》中的小麻雀而高興、興奮的心情。小偷被捕后，課堂上的小英子再次唱起《送別》時，她流下了心酸的眼淚?！冻悄吓f事》這部電影就是用《送別歌》為線索串聯(lián)起來的，使人籠罩著淡淡的哀愁與濃濃的相思。（激趣）（課件出示）駱駝隊黑白圖片（配上悠長深遠(yuǎn)的駝鈴聲）同學(xué)們，你們看：在一個溫暖的冬日里，一隊駱駝?wù)龔母吒叩某菈ο戮従徸哌^；你們聽，遠(yuǎn)處隱約傳來了悅耳的駝鈴聲??播放音樂：李叔同的《送別》（將學(xué)生帶入到名著的意境中）教師動情朗讀：（課件出示）“我默默地想，慢慢地寫，又看見冬陽下的駱駝隊走過來，又聽見緩緩悅耳的駝鈴聲，童年又重臨于我的心頭。”（板書：城南舊事——林海音）師導(dǎo)：同學(xué)們，你們愿意了解一下這位女士和她的小說嗎？（生：愿意）好的，就讓我們一起走近她吧。三、讀書方法舉隅（授法）由書名展開想象師：一看到書名《城南舊事》，誰來大膽預(yù)測一下本書將會講述什么故事？（預(yù)設(shè)）生：《城南舊事》一書講述了林海音小時候住在老北京城南時許多有趣的童年往事。（課件出示）“序言”，又叫“序”、“前言”、“引言”，是放在著作正文之前的文章，內(nèi)容多說明本書的主要內(nèi)容，寫作緣由，經(jīng)過和特點(diǎn)。師強(qiáng)調(diào)：只要讀懂了序言，我們就好像找到了順暢通讀本書的一把金鑰匙。（授法）三、人物畫廊巡游精彩片段展讀(穿插在“人物畫廊巡游”部分中)英子（學(xué)生自由朗讀）——感受她純真善良的形象。我看得呆了，自己的牙齒也動起來。在她身上有著林海音女士童年的身影——讓我們在今后的閱讀中繼續(xù)關(guān)注她吧。她過來了，一聲不響地站在我身邊，我們倆相對著笑了笑，不知道說什么好。到我們家來玩。A、同位兩人互讀段落B、指兩女生分角色讀課文（師生共評價）師：這段文字是小英子和妞兒第一次見面的情景，讀了這段文字，你看到了一個怎樣的妞兒？（預(yù)設(shè)）生：內(nèi)向靦腆、寡言少語、乖巧聽話的英子。看小雞啄米吃，總是吃，總是吃，怎么不停??！小雞吃不夠，我們可是看夠了，蓋上藤箱，我們站起來玩別的。生：（自由朗讀體會）師：讀了這部分文字，你又有怎樣的感受呢？（預(yù)設(shè)）生：我感受到了她們親密無間的友誼，她們兩個同齡人在一起的時光是多么幸福啊?。ń處熆隙ㄔu價并隨時板書）（三）其他學(xué)生感興趣的人物師連接：除了英子和妞兒，書中還有不少令大家特別感興趣的人物。師：這到底是為什么？請大家課后閱讀《我們看海去》這一個章節(jié)。那時太陽快要下去了，院子里吹著涼爽的風(fēng)，爸爸摘下一朵茉莉插到瘦雞妹妹的頭發(fā)上。缺了一根手指頭的廚子老高從外面進(jìn)來了，他說：“大小姐，別說什么告訴你爸爸了，你媽媽剛從醫(yī)院來了電話，叫你趕快去，你爸爸已經(jīng)??”他為什么不說下去了？我忽然覺得著急起來，大聲喊著說：“你說什么？老高。我把小學(xué)畢業(yè)文憑，放到書桌的抽屜里，再出來，老高已經(jīng)替我雇好了到醫(yī)院的車子。”，只要你心里有所感觸，大可放心大膽地說出來與同學(xué)們分享。（板書：成長）照顧弟弟妹妹，挑起家庭的重?fù)?dān)，這就是責(zé)任?。ò鍟贺?zé)任） 我們讀了《城南舊事》這部小說中許多段落，文章字里行間中流露出來的淡淡的傷感、雋永的回憶，這種語言風(fēng)格有別于我們讀過的很多名著，它是一種散文化語言（板書），這是《城南舊事》的一大特點(diǎn)。八十多年前那一個個飄然而逝的人物，那一個個淡然若清風(fēng)的故事，仿佛化作了一首余韻悠長的曲子縈繞在耳際，久久不絕??六、布置作業(yè)（提出期望和要求）老師期待著同學(xué)們在課后自主閱讀《城南舊事》其它的部分，關(guān)注書中人物的命運(yùn)。《惠安館》秀貞封建主義悲慘的犧牲品風(fēng)雨交加的夜晚帶他去找爸爸，結(jié)果母女倆慘死在火車輪下。閱讀《城南舊事》，我懂得了——一個人總是要長大的，而長大也意味著他應(yīng)該擔(dān)負(fù)起與其能力相符的責(zé)任——“爸爸的花兒落了，我已不再是小孩子了”。讀一本好書，首先得記住作者的名字，這也是對他勞動成果的尊重。其中小說《城南舊事》（1960年）最為著名。（二）、了解初讀方法了解序言的位置。師：序言對于讀者來說，如同暢游書海的指南針，能帶領(lǐng)我們更快地了解作者，了解這本書。師：當(dāng)我們在一個比較短的時間內(nèi)，無法完整的閱讀一本書的時候，我們通常還會選擇一些自己最感興趣的內(nèi)容來讀，從哪里選擇呢——目錄。三、品讀精彩片段，感悟作品風(fēng)格（一）、師：我們閱讀一本書時，只了解故事的內(nèi)容是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還要細(xì)細(xì)的品味書中的語言，這就是精讀賞析。其實(shí)那瘋子還不就是一個梳著油松大辮子的大姑娘，像張家李家的大姑娘一樣！她總是倚著門墻站著，看來來往往過路的人。我不由得對著她的眼神走上了臺階。真奇怪，我現(xiàn)在怕的不是瘋子，倒是怕人家看見我跟瘋子拉手了。?不是。（ＰＰＴ）?媽，您瞧，我怎么說的，剛合適！那么就開領(lǐng)子吧。她這時把我的手拿起來看看，便把指甲上的干爛花剔開，喲，我的指甲都是紅的了！我高興極了，直笑直笑，擺弄我的手。小桂子呢，我也納悶是怎么檔子事兒，沒在海甸，沒在我嬸兒屋里。?師：讀了這么多關(guān)于秀貞的文字，大家有什么發(fā)現(xiàn)？小結(jié)；因?yàn)闀r間有陰，老師提供給大家的只能是秀貞的支言片語，具體的情節(jié)大家只有自己從書中尋找了。一只破藤箱子里，養(yǎng)了最近買的幾只剛孵出來的小油雞，那柔軟的小黃絨毛太好玩了，我和妞兒蹲著玩弄箱里的幾只小油雞。這一下午玩得好快樂，如果不是妞兒又到了她吊嗓子的時候，我們不知道要玩到多么久。我不知道是怎么回事，但見她身后幾步遠(yuǎn)有一個高大的男人，穿著藍(lán)布大褂，手提著一個臟了的長布口袋，袋口上露出來我看見是一把胡琴。我再順著她的肩膀向下看，手腕上有一條青色的傷痕，我伸手去撩起她的袖口看，她這才驚醒了，嚇得一躲閃，隨著就轉(zhuǎn)過頭來向我難過地笑笑。她因?yàn)椴桓曳怕?，嚶嚶地小聲哭，真是可憐。?妞兒哭了一陣子好些了，又跟我說這說那的，我說我從來沒見過她的媽媽，妞兒說她的媽媽有點(diǎn)跛，一天到晚就是坐在炕頭上給人縫補(bǔ)衣服賺錢。?妞兒把兩件衣服塞在西廂房的空箱子里，很有主意地抹干了眼淚，恨恨地說： ?我非找著我親爹不可。??那么——?我也不知道要說什么，因?yàn)槲乙稽c(diǎn)主意也沒有。妞兒傻了，哭著回頭看我，我退后兩步倚著門框，想要倒下去。我趴著墻，支持著不讓自己倒下去，雨水從人家房檐直落到我頭上、臉上、身上，我還啞著嗓子喊：?妞兒！妞兒！?我又冷，又怕，又舍不得，我哭了。同學(xué)們，聽了這么多《城南舊事》，你心里涌現(xiàn)出的是快樂還是憂傷？ 師：作者傷心他們的離去，也在永遠(yuǎn)地懷念著他們。我寫她們的時候，不容我有所改變，我也不要改變，因此，順著早刻在我腦子中的次序，就流水般地奔放于我的筆端?！毕Ｍ蠹叶寄軌蛴眯娜プx《城南舊事》，用心去體會在林海音作品中永存的童年！