【正文】 87那一部分。“我小兄弟是個(gè)好學(xué)生，年年考第一，有志氣。提問(wèn)2“厚嘴唇的人”說(shuō)的“我走這一步，也是十非得已”，這句話的潛臺(tái)詞是什么？明確：（１）希望英子不要把他看作是壞人，他本性善良、誠(chéng)實(shí)，只是因?yàn)樯鐣?huì)不合理，為生活所迫而做了違心的事。她說(shuō)她分不清海跟天，但這并不影響她對(duì)《我們看海去》那篇課文的喜愛(ài)；同樣的，她分不清好人跟壞人，她只知道希望“厚嘴唇的人”給她講故事。提問(wèn)4為什么“厚嘴唇的人”讓英子回去，而且這兩天都不要再來(lái)了？答：他預(yù)料到自己可能會(huì)被逮捕，所以不愿在天真可愛(ài)的小英子心中留下壞的印象。提問(wèn)6為什么當(dāng)英子看到“厚嘴唇的人”雙手被捆住，由警察牽著走過(guò)的時(shí)候，她的臉故意藏到媽媽身背后去了，為什么“她不愿意看”呢？明確：英子不愿意看，因?yàn)樽约旱摹芭笥选弊吡?，同情而又有淡淡的傷感。四．鑒賞影片播放城南舊事影片片段，讓學(xué)生更直觀感受人物形象。討論2：我們可以看到，整個(gè)故事，作者是通過(guò)小英子的眼去觀察和理解“厚嘴唇的人”，你們覺(jué)得這樣寫有哪些好處呢？明確：通過(guò)小英子的眼光去觀察和理解“厚嘴唇的人”，在淡淡的憂傷中能感受到一股濃濃的詩(shī)意。在畢業(yè)典禮會(huì)場(chǎng)，小英子第三次唱起：“小麻雀呀，小麻雀呀，你的母親，哪里去了？”，流露出她為那個(gè)“考第一名”，卻沒(méi)有母親陪伴的畢業(yè)生驕傲而又擔(dān)心的復(fù)雜心理，也體現(xiàn)了那畢業(yè)生的孤獨(dú)、傷感。《送別歌》既配合了具體的故事情節(jié)，又與影片中生死別離的人物關(guān)系線索編織在一起，加強(qiáng)了影片的藝術(shù)魅力。六．課后作業(yè)發(fā)揮想象，把英子與“厚嘴唇的人”的分別場(chǎng)景寫成一段描述性的文字。（課件出示）“我是多么想念童年住在北京城南的哪些景色和人物啊！我對(duì)自己說(shuō)，把它們寫下來(lái)吧。（課件出示圖書封面）教師拿出《城南舊事》圖書給學(xué)生看。童年童年《城南舊事》中以主人公小英子的成長(zhǎng)為線索共講述了5個(gè)故事：《惠安館》、《我們看海去》、《蘭姨娘》、《驢打滾》、《爸爸的花落了》。英子和爸爸（《爸爸的花落了》）老師和學(xué)生一齊讀。生：（自由朗讀體會(huì)）師：從這段文字中你看到了一個(gè)怎樣的英子？（預(yù)設(shè)）生：天真可愛(ài)、純真無(wú)邪、熱愛(ài)生活的英子。（課件出示）妞兒只有一條辮子，又黃又短，像媽在土地廟給我買的小狗的尾巴?！蔽艺f(shuō)?！?“怕什么，她又不吃人。（激趣）師：英子和妞兒平時(shí)都玩些什么呢？吃完飯我到橫胡同去接了妞兒來(lái)，天氣不冷了，我和妞兒到空閑著的西廂房里玩，那里堆著拆下來(lái)的爐子、煙筒，不用的桌椅和床鋪。妞兒踢時(shí)腰一扭一扭的，顯得那么嬌。同位討論：（初步斷定：精神失常的秀貞有一顆善良的心）（板書）師小結(jié)：雖然心地善良，但為何會(huì)精神失常，請(qǐng)大家閱讀《惠安館》這一章節(jié)，來(lái)了解這個(gè)人物吧。每天他下班回來(lái)，我們?cè)陂T口等他，他把草帽推到頭后面抱起弟弟，經(jīng)過(guò)自來(lái)水龍頭，拿起灌滿了水的噴水壺，唱著歌兒走到后院來(lái)。下面的部分請(qǐng)同學(xué)們和老師來(lái)一起讀吧?。úシ乓曨l）英子在醫(yī)院里探望處在彌留之際的爸爸。我對(duì)老高說(shuō)：“老高，我知道是什么事了，我就去醫(yī)院。師：這就是《城南舊事》這部小說(shuō)的大結(jié)局。師小結(jié)：（幻燈播放人物圖片）是啊，妞兒、秀貞、小偷??一個(gè)個(gè)人物都先后離英子而去，最后爸爸也永遠(yuǎn)地離開(kāi)了她（板書：去世）。配樂(lè)：李叔同的《送別》（配圖）（激趣）（將學(xué)生再度帶回到故事的意境中，在悠揚(yáng)的樂(lè)曲聲中結(jié)束本課）教師語(yǔ)言渲染總結(jié)（激趣）小說(shuō)中的一切都是那樣有條不紊——緩緩的流水、緩緩的駝隊(duì)、緩緩而過(guò)的人群、緩緩而逝的歲月??景、物、人、事、情完美結(jié)合，如一篇淡雅的散文，似一首含蓄的詩(shī)。（課件顯示，下發(fā)表格）下課?。ò鍟O(shè)計(jì)）城南舊事——林海音親密友誼英子——天真可愛(ài)、純真無(wú)邪、熱愛(ài)生活妞兒——內(nèi)向靦腆、寡言少語(yǔ)、乖巧聽(tīng)話——不幸、悲慘、可憐 成長(zhǎng)責(zé)任秀貞——“瘋女人”？善良——？ 小偷——“壞人”？好人——？ 爸爸——去世 散文化語(yǔ)言(例表見(jiàn)下)（授法）《城南舊事》讀書記錄表主要人物給我的印象人物的命運(yùn)和歸宿需要閱讀的章節(jié)英子善良純真父親死后隨家人乘馬車遠(yuǎn)行告別童年，擔(dān)當(dāng)起照顧弟弟妹妹的責(zé)任。得肺病去世《爸爸的花落了》我給英子“畫張像”英子長(zhǎng)著一張可愛(ài)的圓臉，雙眸透著善良，面龐上永遠(yuǎn)掛著純真的微笑的，她熱愛(ài)生活，對(duì)周圍的一切都懷有濃厚的興趣。教學(xué)過(guò)程：一、視頻導(dǎo)入，營(yíng)造閱讀氛圍同學(xué)們，有一種講故事的方式叫做電影，老師請(qǐng)大家看一小段電影片段（播放電影《城南舊事》片頭）說(shuō)一說(shuō)，你從這個(gè)小片段中都知道了些什么？這部電影是由一部小說(shuō)改編而成——（出示書本《城南舊事》）二、滲透方法，了解封面、人物表與梗概《城南舊事》到底講了哪些“舊事”呢？讓我們來(lái)趕快揭開(kāi)這本書的神秘面紗吧？（一）、指導(dǎo)看封面師：拿到一本書，不要急著翻里面的內(nèi)容看，我們首先要看的是什么？（封面）師：是的，封面好似書的眼睛，所以閱讀一本書，我們最初是應(yīng)當(dāng)從封面開(kāi)始的。被稱為?臺(tái)灣文學(xué)的祖母級(jí)人物?，1998年榮獲?終身成就獎(jiǎng)?。除此之外，我們也應(yīng)該關(guān)注一下封面最下角的出版社。作者自己寫的叫“自序”，內(nèi)容多說(shuō)明它的內(nèi)容，寫作緣由，經(jīng)過(guò)，旨趣和特點(diǎn)。這也許就是《城南舊事》這部小說(shuō)的魅力所在。（出示，生讀）師：說(shuō)一說(shuō)你的新發(fā)現(xiàn)。故事是從《惠安館》開(kāi)始說(shuō)起。咬著下嘴唇，笑著看我。揣在短棉襖里的手伸出來(lái)拉住我的手，那么暖，那么軟。?嗯——六歲。就這樣，小英子成了秀貞唯一的朋友。秀貞轉(zhuǎn)到我的面前來(lái)，看我仰著頭，她也隨著我的眼光看那張畫，滿是那么回事地說(shuō)：?要看炕上看去，看我們小桂子多胖，那陣兒才八個(gè)月，騎著大金魚，滿屋里轉(zhuǎn)，玩得飯都不吃，就這么淘……??行啦行啦！不——害——臊！?秀貞正說(shuō)得高興，我也聽(tīng)得糊里糊涂，長(zhǎng)班老王進(jìn)來(lái)了，不耐煩地瞪了秀貞一眼說(shuō)她。??什么?。?我看著秀貞的臉。小英子，我千托萬(wàn)托你，看見(jiàn)小桂子就帶她來(lái)，我什么都預(yù)備好了。那天她兩只手端了兩個(gè)碗，拿了一大枚，又買醬，又買醋，又買蔥，伙計(jì)還逗著說(shuō)：?妞兒，唱一段才許你走！?妞兒眼里含著淚，手搖晃著，醋都要灑了，我有說(shuō)不出的氣惱，一下竄到妞兒身旁，插著腰問(wèn)他們：?憑什么？?就這樣，我認(rèn)識(shí)了妞兒。拿兩個(gè)制錢穿在一根細(xì)繩子上，手提著，我們玩踢制錢，每一踢，兩個(gè)制錢打在鞋幫上?嗒嗒?地響。（ＰＰＴ）我正在猶豫著怎么辦的時(shí)候，忽然從西草廠口上，轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)一個(gè)熟悉的影子，那正是妞兒，我多高興！我跑著迎上去，喊她：?妞兒！妞兒！?她竟不理我，就像不認(rèn)識(shí)我，也像沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)有人叫她。妞兒常說(shuō)?我怕我爹打?、?我怕我爹罵?的話，我現(xiàn)在看那樣子就知道，我不跟妞兒再說(shuō)話了，就轉(zhuǎn)身走回家，心里好難受。忽然，她站起來(lái)，撩開(kāi)袖口，撩起褲角，輕輕地說(shuō)：?看我爸爸打的！?我是蹲著的，伸出手正好摸到她腿上那一條條腫起的傷痕。爸爸也打她。?他們?cè)谀膬耗兀??我不知道，到齊化門，再慢慢地找。?我一天一天地找，就會(huì)找到我親爹跟我親娘。(PPT)師：在讀書時(shí)我們要關(guān)注一些細(xì)節(jié)，你會(huì)從中控掘到一些意料之外的東西；我們也可以利用注解來(lái)協(xié)助我們理解文章。?出了椿樹(shù)胡同口，我追不上她們了，手扶著墻，輕輕地喊： ?秀貞！秀貞！妞兒！妞兒！?遠(yuǎn)遠(yuǎn)的有一輛洋車過(guò)來(lái)了，車旁暗黃的小燈照著秀貞和妞兒的影子，她倆不顧我還在往前跑。小英子這一倒下，就昏迷了十天，在病得迷迷糊糊的時(shí)候，她聽(tīng)到宋媽說(shuō)：（ＰＰＴ）媽媽還在哭，宋媽又說(shuō)：?可也真怪事，她怎么一拐能拐了倆孩子走？咱們要是晚回來(lái)一步，咱們英子就追上去了，唉！越想越怕人，乖乖巧巧的妞兒！唉！那火車，倆人一塊兒，唉！我就說(shuō)妞兒長(zhǎng)得俊倒是俊，就是有點(diǎn)薄相……?師：秀貞和妞兒與小英子永別了，而小英子則隨著父母搬到了新簾子胡同，上了小學(xué)，開(kāi)始了新的故事。作者在講小英子。有人說(shuō)，《城南舊事》是一本神奇的書，像一位繪畫大師，描繪了老北京的風(fēng)土人情；有人說(shuō)，《城南舊事》是一本精致的書，像一曲悠揚(yáng)的樂(lè)曲，譜寫出了真實(shí)的人性世界。設(shè)計(jì)意圖：課程標(biāo)準(zhǔn)中對(duì)五六年閱讀要求、閱讀敘事性作品，了解故事梗概，能簡(jiǎn)單敘述印象深刻的場(chǎng)景、人物、細(xì)節(jié)，說(shuō)出自己的喜愛(ài)、憎惡、向往、同情等讀書感受。教學(xué)目標(biāo)：1．能堅(jiān)持讀完整本書，了解每個(gè)小故事的大意。教學(xué)過(guò)程：第一版塊 導(dǎo)讀1．時(shí)光悄悄流逝，留下許多美好的回憶，藏在我們每個(gè)人的記憶深處。冬陽(yáng)底下學(xué)駱駝咀嚼的傻事，我也不會(huì)再做了。看見(jiàn)冬陽(yáng)下的駱駝隊(duì)走過(guò)來(lái)，聽(tīng)見(jiàn)緩慢悅耳的鈴聲，童年重臨于我的心頭。三歲隨父母返臺(tái)。因此她的作品中具有濃厚的老北京味兒。6．一看到書名《城南舊事》，誰(shuí)來(lái)大膽預(yù)測(cè)一下本書將會(huì)講述什么故事？7．著名作家葉圣陶曾說(shuō)過(guò)：“今天看完這本《城南舊事》，有種相見(jiàn)恨晚的感覺(jué)，為何早先我不知道這是部如此精良的作品？”葉圣陶給予這部作品如此高的評(píng)價(jià)，就讓我們來(lái)一睹為快！第二版塊 推進(jìn)一、走進(jìn)故事。3．這幾個(gè)故事分別發(fā)生在英子幾歲的時(shí)候？試著用自己的話簡(jiǎn)要概括一下每個(gè)故事的主要內(nèi)容，完成表格。我們讀著故事，一個(gè)個(gè)活生生的人物從書里面走出來(lái)，仿佛在與我們對(duì)話，合上這本書，有熟悉的面孔、有清晰的畫面展現(xiàn)在我們眼前，有了這樣的感受，就證明我們讀懂了這些文章，接下來(lái)我就來(lái)考考大家。3．評(píng)價(jià)演員，引出話題：秀貞是不是瘋子？4．教師小結(jié)：當(dāng)我們用自己體貼之心走進(jìn)人物的內(nèi)心的時(shí)候，我們就多了一份理解和愛(ài)心。” 1．這幾句話是誰(shuí)說(shuō)的？這段話出自哪篇文章？2．假如你是法官，你怎樣宣判這個(gè)“小偷”？是重判，還是輕判，為什么？引導(dǎo)學(xué)生分別從外貌、偷盜目的、對(duì)待英子的態(tài)度等方面來(lái)交流。他有一張大長(zhǎng)臉，黃板牙，怎么這么難看！……驢子吃上了干草，鼻子一抽一抽的，大黃牙齒露著。1．幸福的童年固然令人回味，可是悲苦的童年也值得記憶，當(dāng)英子身邊一個(gè)個(gè)朋友、親人都離她而去的時(shí)候，直至最后一篇《爸爸的花兒落了》親愛(ài)的爸爸也離她遠(yuǎn)去了??這些，在一個(gè)幼小的孩子眼中，她無(wú)法理解這其中的悲與苦。（出示片段）片段一：里屋點(diǎn)著燈，但不亮。妞兒傻了，哭著回頭看我，我退后兩步倚著門框，想要倒下去?！睘槭裁次业南喾ê蛬寢尣灰粯幽?？ 片段三： 快回家去!快回家去!拿著剛發(fā)下來(lái)的小學(xué)畢業(yè)文憑——紅絲帶子系著的白紙筒，催著自己，我好像怕趕不上什么事情似的，為什么呀？瘦雞妹妹還在搶燕燕的小玩意兒，弟弟把沙土灌進(jìn)玻璃瓶里。英子的童年結(jié)束于什么時(shí)候，為什么？四、漫談童年。3．學(xué)生小組討論，教師相機(jī)指導(dǎo)。書中的一切都是那樣有條不紊，緩緩的流水、緩緩的駝隊(duì)、緩緩而過(guò)的人群、緩緩而逝的歲月??景、物、人、事、情完美結(jié)合，似一首淡雅而含蓄的詩(shī)。悲歡離合是生活的真實(shí)寫照，《城南舊事》卻讓我們感受到了超越悲歡的童年是永恒的！他讓我們通過(guò)一個(gè)孩子的眼所看到的世界，也是人生最儉樸的寫實(shí)！這也正是這部作品經(jīng)久不衰的原因所在。三、佳片有約。比起文字，畫面有種別樣的魅力，那是典型的老電影——濃郁又樸素的色彩，狹窄的街道，吆喝的人群和放學(xué)的孩子嬉鬧??在不斷的告別與相遇中成長(zhǎng)，身后是再也回不來(lái)的童年時(shí)光。天之涯，地之角，知交半零落。天之涯，地之角，知交半零落。我們是多么喜歡長(zhǎng)高了變成大人，我們又是多么怕呢！當(dāng)我們回到小學(xué)來(lái)的時(shí)候，無(wú)論長(zhǎng)得多么高，多么大，老師！你們要永遠(yuǎn)拿我當(dāng)個(gè)孩子呀！”“雖然，這些人都隨著我長(zhǎng)大沒(méi)了影子了。