《冬陽童年駱駝隊》讀后感（大全5篇）-預(yù)覽頁
【正文】 海音天真有趣的童年事后，我想起了我自己曾做的一件事。于是，我就想給小貓?zhí)昝?。操起大棒塑料玩具金箍棒。這就是我童年的一件趣事！冬陽童年駱駝隊讀后感4今天老師讓我們讀《》。我記得老師告訴我們，駱駝的脖子下面會綁一個鈴鐺。耶！人生只有一次，童年只有一次。比如我們心中的天可以變綠，但是大人說不可能。在作者的筆下，她就想是一名小孩子，作者把一名七八歲的小女孩所掌握的詞匯，說話的語調(diào)，童年的天真發(fā)揮的淋漓盡致。比如，作者學(xué)搜索駱駝磨牙，對駝鈴的“獨到見解”，幫駱駝剪毛，在夏天對駱駝的思念都讓讀者耳目一新。童年駱駝隊” 這個故事感受最深，它講的是：英子和她的父母從臺灣遷居到北京，冬季的一天，駱駝隊來了，是賣煤的，父親和賣煤的談價錢，駱駝在吃草料，英子第一次見到駱駝不由得看呆了，她也跟駱駝一樣，上下牙齒左右不停的磨，我讀到這，覺得英子很“傻”，她怎么能跟駱駝學(xué)吃東西呢？書中又寫到，冬天過去了，春天過去了，夏天來了，英子想人都那么熱，駱駝怎么過夏天呢？她就想用剪刀給駱駝把毛剪一剪，好讓它們涼涼快快的過夏天。就像作者書中寫到的，“ 我是多么想念童年住在北京城南的那些景色和人物啊！我對自己說，把 他們寫下來吧，讓實際的童年過去，心靈的童年永存下來。駱駝隊》，這篇課文主要講了林海音童年時做的一件又一件傻事：學(xué)駱駝咀嚼，體現(xiàn)了她愛模仿的天性；認為給駱駝系鈴是為了增加路途的情趣，寫出了她的天真；想替駱駝拔毛剪整齊，寫出了她的幼稚；問媽媽駱駝夏天去哪里了，寫出了她的好奇。我想：天氣已經(jīng)夠熱了，小貓身上又有毛遮著，肯定更熱。小貓飛身閃過這一擊，我穩(wěn)了穩(wěn)身子，繼續(xù)窮追不舍，小貓也一一飛身閃過，我氣急敗壞，放下剃胡刀。我一五一十地告訴了他們，他們竟哈哈大笑，讓我丈二和尚摸不著頭腦。其作者林海音，原名林含英，小名英子，原籍臺灣省苗栗縣，父母曾東渡日本經(jīng)商林海音于1919 年生于日本大阪，不久即返臺，當(dāng)時臺灣已被日本帝國主義侵占，其父不甘在日本鐵蹄下生活，舉家遷居北京，小英子即在北京長大。林海音將北京的生活點滴寫成《城南舊事》一書，深受讀者喜愛，被譯成多種文字。駱駝隊【單元訓(xùn)練重點：】閱讀課文，感受童年生活的情趣，體會詞句表達的感情，并學(xué)習(xí)留心觀察生活，用心感受生活，真實的表達自己的感受。理解課文，結(jié)合重點詞句體會作者懷念童年的思想感情，并揣摩這種感情是怎樣表達出來的。你小 背誦自己喜歡的段落，抄寫喜歡的句子。她的童年里又有哪些有趣的事呢？今天，我們學(xué)習(xí)《冬陽冬陽、童年、駱駝隊三個詞組成了文章的題目，請同學(xué)們展開想象的翅膀，從這三個詞中，你仿佛看到了怎樣的畫面？ 生：其實，在作家林海音女士的腦海中也無數(shù)次浮現(xiàn)出這樣的畫面。（齊讀）作者在課文結(jié)尾所寫道：課件1：我默默地想，慢慢地寫，又看見冬陽下的駱駝隊走過來，又聽見緩緩悅耳的駝鈴聲。交流（一）學(xué)咀嚼談體會。師：你覺得5歲的小英子十個什么樣的小姑娘呀？生乙：“那樣丑的臉，那樣長的牙，那樣安靜的態(tài)度?！弊髡哂^察得很仔細。生：讀（2名）白描：指用最簡練的筆墨，不加烘托，描畫出鮮明生動的形象。正如作者在文章最后一部分寫到的：（齊讀）課件：“夏天過去，秋天過去，冬天又來了，童年卻一去不還了。生乙：爸爸想了想，笑笑說：“也許，你的想法更美些。：爸爸的見解是理性的、小英子的想法是天真的、充滿詩意的。”在這里，爸爸在想什么，笑得又是什么？同學(xué)們，如果有人問你，駱駝脖子上的鈴鐺是干什么的，你打算怎么回答？生：（4名）還有誰同意小英子的看法？（我很高興，這說明你們還擁有一份童年的詩意的眼光?！保ㄈ┛瘩劷q童年的往事還有很多，你還認為哪件事非常有趣？ 生甲：“我真想拿把剪刀替它們剪一剪，因為太不整齊了。冬陽底下學(xué)駱駝咀嚼的傻事，我也不會再做了。這是許老師最喜歡的一段文字。這和前面描寫駱駝咀嚼一樣，是同一種一種寫作手法——白描。這些傻事是不會再做了，這些幼稚的想法不會再有了，那些奇奇怪怪的問題也不會再問了，可是??讀這段話：“夏天過去，秋天過去，冬天又來了，駱駝隊又來了，但是童年卻一去不還了。透過這段文字，你能讀懂林海音奶奶此時什么樣的感情呢？生甲： 生乙： 生丙：師：⑴夏天過去，秋天過去，冬天又來了。童年重臨于我的心頭。另外，請把自己喜歡的段落或句子背一背，抄一抄。童年可是生活在不同的年代，不同的地方的人，他們關(guān)于童年的記憶也不一樣。圍繞課題質(zhì)疑：這個題目有點特別，看到題目你有什么問題？作者用三個并列的詞語做題目，這三個詞是有聯(lián)系的，看著這三個詞，你仿佛看到了怎樣的畫面？剛才大家在頭腦中想象的畫面，也是林海音無數(shù)次在腦海中浮現(xiàn)的畫面。咀嚼中的“嚼”、是個多音字，它還念ji225。出示自學(xué)提示：（1）把課文讀正確、流利。教學(xué)重難點：理解課文，結(jié)合重點詞句體會作者懷念童年的思想感情，并揣摩這種感情是怎樣表達出來的。你找的這個句子我有疑問，駱駝的臉那樣丑，小英子真喜歡它嗎？你還從這段話中哪兒感受到了“我”是喜歡駱駝的？生答：我看呆了，自己的牙齒也動起來。小結(jié)：只有細致的觀察，才能這樣準確地把句子寫生動。我真想拿把剪刀替它們剪一剪，因為太不整齊了。出示：《苦戀北平》相關(guān)語句：能忘懷的北平！那里我住得太久了，像樹生了根一樣。這一切，在這里何處去尋呢？像今夜細雨滴答，更增我苦念北平。就這樣，我寫了一本《城南舊事》。
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