三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《掌聲》第一課時(shí)教案設(shè)計(jì)-預(yù)覽頁(yè)
【正文】 們長(zhǎng)大就發(fā)明了飛機(jī)。二、學(xué)習(xí)生字詞.出示：甘心金錢(qián)附近花盆打扮松軟實(shí)現(xiàn)買(mǎi)賣(mài)綠茸茸坑坑洼洼蜂擁而至一無(wú)所獲掃興離去（1）出示第一行，指名讀。（3）出示：蜂擁而至一無(wú)所獲掃興離去這些詞語(yǔ)放在句子中你能讀好嗎？：聽(tīng)說(shuō)有人在薩文河畔無(wú)意中發(fā)現(xiàn)了金子，淘金者便蜂擁而至。.指名分自然段讀課文。（5）指名再說(shuō)一遍。本課的教學(xué)重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生了解盤(pán)古開(kāi)天地的故事內(nèi)容，激發(fā)閱讀神話故事的興趣，培養(yǎng)想象力。：預(yù)習(xí)課文，自學(xué)生字詞，搜集古代神話故事。相傳遠(yuǎn)古時(shí)期，我們看到得這一切都是沒(méi)有的，(邊說(shuō)邊點(diǎn)擊畫(huà)面，使畫(huà)面一點(diǎn)一點(diǎn)地消失)那么天地是怎么形成的呢？這節(jié)課，咱們就來(lái)學(xué)習(xí)神話故事《盤(pán)古開(kāi)天地》，伸手和老師一起寫(xiě)課題。另外，畫(huà)面的配合會(huì)讓學(xué)生體會(huì)到世間萬(wàn)物從無(wú)到有的過(guò)程。(強(qiáng)調(diào)“肌、膚、肢”的偏旁跟身體有關(guān)；指導(dǎo)多音字“血”“倒”；理解“一丈”。設(shè)計(jì)意圖：檢查課前預(yù)習(xí)既能夠促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，又可以掃清字詞的認(rèn)讀障礙，為接下來(lái)閱讀文本作鋪墊。四、細(xì)讀課文，教師提出閱讀要求：(1)指讀第1自然段，思考：盤(pán)古為什么要開(kāi)天辟地呢？(2)引導(dǎo)學(xué)生理解“混沌”的意思。，思考：盤(pán)古究竟是怎樣創(chuàng)造宇宙的呢？(課件出示句子)?！睂W(xué)生齊讀，說(shuō)一說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。(5)這些變化是在短時(shí)間內(nèi)完成的嗎？想象一下會(huì)有多久？怎樣讀才能突出時(shí)間上的漫長(zhǎng)呢？為什么時(shí)間會(huì)如此之長(zhǎng)呢？用“____”畫(huà)一畫(huà)相關(guān)的語(yǔ)句，慢慢地讀本句，這就叫“開(kāi)天辟地”。這樣的設(shè)計(jì)符合三年級(jí)重視詞句訓(xùn)練的要求。這篇課文就是要引領(lǐng)學(xué)生初步學(xué)會(huì)抓重點(diǎn)詞句理解一段話的學(xué)習(xí)方法。教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)一、賞圖入境，激發(fā)興趣：同學(xué)們，橋在我們的生活中隨處可見(jiàn)，能說(shuō)說(shuō)你見(jiàn)過(guò)的橋嗎？(課件出示各種橋的圖片)同學(xué)們看看這些圖片，你覺(jué)得哪座橋比較古老？(指趙州橋)看，就是這座橋！你想知道它距今有多少年的歷史嗎？那就讓我們一起來(lái)探索這其中的奧秘吧！，齊讀課題?！毙睦韺W(xué)研究表明，配合直觀演示，可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣，學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容如果發(fā)生興趣，就會(huì)產(chǎn)生愉快的情緒和強(qiáng)烈的求知欲，學(xué)習(xí)就會(huì)有事半功倍的效果。(4)出示字詞卡片開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀。隋朝：我國(guó)歷史上的一個(gè)朝代，離現(xiàn)在有一千四百多年。設(shè)計(jì)意圖：根據(jù)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求、教材特點(diǎn)以及學(xué)生的年齡特點(diǎn)和已有知識(shí)結(jié)構(gòu)的情況，采用“讀讀——標(biāo)標(biāo)——圈圈”的方法自己去解決讀文過(guò)程中的障礙，有利于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。，并討論：為什么說(shuō)這座石拱橋世界聞名？ 預(yù)設(shè)：生1：因?yàn)樗哪甏?，已?jīng)有一千四百多年了。四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)，培養(yǎng)習(xí)慣。教師巡視指導(dǎo)。從字的整體結(jié)構(gòu)到每一筆在田字格中的位置再回到整體觀察結(jié)構(gòu)，老師在細(xì)致入微的指導(dǎo)觀察中，讓學(xué)生學(xué)會(huì)了下筆前先觀察，起到了“磨刀不誤砍柴工”之效。教學(xué)重、難點(diǎn)了解水的變化過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生探索自然的興趣。（雨）白色花兒無(wú)人栽，一夜北風(fēng)遍地開(kāi)，無(wú)根無(wú)枝又無(wú)葉，此花原自天上來(lái)。（二）齊讀本“我會(huì)認(rèn)”的生字師：現(xiàn)在，老師要把文中的生字寶寶請(qǐng)出來(lái)，我們來(lái)跟他們打聲招呼，大家一起叫一叫它們的名字吧。（六）學(xué)生讀詞語(yǔ)師：大家的生字記的真牢固。在讀文的過(guò)程中大家要思考一個(gè)問(wèn)題：“我”到底是怎樣變化的？（二）導(dǎo)讀2自然。小水珠們，齊讀文的第一、二自然段。）學(xué)生讀，師范讀。你喜歡什么顏色的衣服呢？你喜歡白衣服，那你就來(lái)讀穿白色衣服的句子，你喜歡黑色衣服你就來(lái)讀穿黑色衣服的句子，你喜歡紅衣服就來(lái)讀穿紅色衣服的句子，其余的同學(xué)和老師一起來(lái)讀最后一個(gè)句子。2師范讀。我們來(lái)看，水可以變成汽，它是靠什么變成汽的？（太陽(yáng)曬的）汽上升凝聚變成云，云怎樣才會(huì)變成雨、變成雹子、變成雪呢？想一想。那你們想知道平時(shí)水都做些什么嗎？我們一起來(lái)看第三個(gè)自然段。3．完成填空。而面對(duì)現(xiàn)在人們賴以生存的水資源越來(lái)越貧乏，面對(duì)現(xiàn)在水資源污染越來(lái)越嚴(yán)重的現(xiàn)實(shí)，我們更應(yīng)該重視如何保護(hù)它，這樣才能讓它多做好事，
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