【正文】 這些句子嗎？（1）指名讀，從哪些動(dòng)作中聽出了我參與搖花的快樂？（鋪、搖、抱、喊）（2）這些動(dòng)詞很好地表現(xiàn)了我參與搖花的快樂，能通過朗讀表現(xiàn)出來嗎？可以邊讀邊讀動(dòng)作。讓我們?cè)僖黄饋碜x一讀，讀出標(biāo)點(diǎn)符號(hào)傳達(dá)的喜悅之情。師生加動(dòng)作感情朗讀。請(qǐng)同學(xué)們品讀父親的大作，找出不理解的詞語?？偨Y(jié)從母親洗凈雙手撮桂花和父親點(diǎn)香吟詩(shī)中。讀到喜歡的地方可以多讀幾遍。你們想讀讀這些句子嗎？這到底是怎樣的一種情景呢？此時(shí)，你的腦海里是怎樣的一幅畫面呢？ 指導(dǎo)想象 讀好這部分還要注意什么呢？（喊起來）我們一起來喊一喊，好嗎？（生齊喊）[喊中釋放了學(xué)生快樂的心情，使學(xué)生完全地融入其中] 我從同學(xué)們朗讀中感受到了喜悅，是呀！桂花雨中有我多少歡樂的笑聲，桂花雨中有我多少童年的回憶呀！品搖花樂，賞花雨美【設(shè)計(jì)理念】桂花是芳香的，桂花雨是美麗迷人的，而故鄉(xiāng)童年時(shí)代的“搖花樂”更是令人難以忘懷的記憶。今天學(xué)校讓上交一篇生本課的教學(xué)反思，正好昨天講的《桂花雨》一課，感覺還不錯(cuò)?！皳u桂花”這一段既是課文內(nèi)容的重點(diǎn)，也是教學(xué)的重點(diǎn)。對(duì)于作者盼望“搖桂花”的迫切心情和“搖桂花”的快樂，我引導(dǎo)學(xué)生閱讀文字，從領(lǐng)會(huì)對(duì)話和動(dòng)詞入手，用分角色朗讀和讓學(xué)生說說這樣讀的理由，在閱讀中體驗(yàn)和感悟作者的急切和快樂之情。課文的最后兩個(gè)自然段是作者的真情流露，這時(shí)需要學(xué)生靜心體會(huì)，默默感受，特別是母親的那句話以及作者懷念童年的那份情。最后,引導(dǎo)學(xué)生回憶自己的童年生活,說說難以忘懷的人和事,進(jìn)行情感和能力的遷移。孩子們都聽得津津有味，有的還說去我的家鄉(xiāng)呢！嘿嘿，一個(gè)有山、有水、有花、有野果、有松鼠的地方??還有最親、最愛的人。作為老師的我們，應(yīng)該給孩子們多一些的理解與表達(dá)的空間，讓孩子們?nèi)ジ惺埽ンw驗(yàn)，去嘗試，我相信孩子們一定會(huì)有意想不到的收獲哦！《桂花雨》是一篇優(yōu)美的散文，文中彌漫著作者淡淡的思鄉(xiāng)情緒和對(duì)故鄉(xiāng)美好的回憶。然后從學(xué)生從讀懂的地方入手，因勢(shì)利導(dǎo)，然后步步深入，漸入佳境。給學(xué)生的理解與表達(dá)留有足夠的空間，學(xué)生自然就會(huì)碰出智慧的火花。教具準(zhǔn)備 小黑板 教學(xué)過程一、談話引入，質(zhì)疑：導(dǎo)語：童年是美好的，那一幕幕童年往事會(huì)給人以永久的回憶。教師：讀了課題，你有問題要問嗎？（學(xué)生自由提出疑問，教師進(jìn)行分類記錄）二、初讀課文，感知內(nèi)容，理清層次在學(xué)習(xí)這篇作品之前請(qǐng)同學(xué)們選擇自己喜歡的方式讀課文，想怎么讀就怎么讀，但要把課文讀正確、讀通順，注意對(duì)照生字表，讀準(zhǔn)生字的讀音。②圍繞著“桂花”課文主要講了哪幾件事？嘗試用小標(biāo)題概括。（l）請(qǐng)學(xué)生選讀感興趣的段落。表?yè)P(yáng)這組同學(xué)，很精神！師：同學(xué)們，金秋十月，桂子飄香。琦君就是其中的一位，來，讓我們認(rèn)識(shí)一下這位女作家。《桂花雨》就是其中一篇。今天讓我們走進(jìn)課文，去感受一場(chǎng)奇妙的——生齊說：桂花雨！師：請(qǐng)小朋友自由朗讀課文，要求——在這里（手指PPT），自己看。生自由讀課文師擊掌，生跟著擊掌，停止讀書。如任它開過謝落在泥土里，尤其是被風(fēng)雨吹打下來，那就濕漉漉的，香味差多了。桂花——師：哎，就讀一句。好，你很勇敢，就要像他這樣。第二句，請(qǐng)你！生3：桂花開得最盛開時(shí)——師：哎，最——生全體：茂盛！師：哎，不急，慢慢來。好，請(qǐng)你。師：恩，好！PPT接著出示句子：母親洗凈雙手，撮一點(diǎn)桂花放在水晶盤中，父親點(diǎn)上檀香，爐煙裊裊，兩種香混合在一起。師：好，你也 你也很。讀什么？讀什么。師：哇，你讀得真正確。再請(qǐng)一位同學(xué)，請(qǐng)你。劉志彥：桂花搖落以后，全家動(dòng)員，揀去小枝小葉，鋪開在竹席上，曬上好幾天太陽?！保┰诓枞~中泡茶，做桂花鹵，過年時(shí)做糕餅。師：黃老師告訴你，在這里它讀hu242。但黃老師的要求就更高了。把書拿好。指名生讀第一自然段。師：嗯，很好，注意這兒的兒化音。生讀第二自然段。師：有一個(gè)停頓，你聽聽黃老師是這樣子的。師：好，請(qǐng)同學(xué)來讀一讀。師：是??？再聽聽看，黃老師是這樣讀的。生讀。生讀。生接著讀，“幫著”讀成了“抱著”，師糾正：“幫著抱……”師：好，請(qǐng)坐。生讀?！把U”音不準(zhǔn)?！凹皶r(shí)口——占（讀一聲）——一絕”，讀，口占一絕。生讀第五自然段。師：認(rèn)真看就可以看清楚，沒關(guān)系的。師：哎，接下去讀。好，最后一段，請(qǐng)你。讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，先自己讀，然后同桌互相考一考，開始。師擊掌，生停止讀詞，坐端正。師：好，寫這個(gè)“謝”字的時(shí)候，小朋友要特別注意。好。右邊的那一個(gè)，這個(gè)筆畫是什么筆畫？師生齊說：橫折鉤。師：邊寫還要邊記，等會(huì)要聽寫。表?yè)P(yáng)周宇正，做到了一寸、一尺、一拳。先看他的“謝”字，寫對(duì)了沒有？他注意到了這一撇不能穿，寫對(duì)了。個(gè)別同學(xué)還沒寫完的，我們等一會(huì)兒，接著寫。師：好，拿出聽寫本。好，我們看黑板的同學(xué)寫的，謝落的“謝”字她特別注意了這一筆沒穿，“揀”的橫折鉤也寫對(duì)了，自己對(duì)照一下。小朋友，寫好了生字，黃老師相信你們一定能把課文讀得更好。生打開書。師：女同學(xué)接著讀。小朋友再讀一次，“口占一絕”。師：全班同學(xué)一起來，起！生齊讀。同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了第十一課，初讀了課文，學(xué)習(xí)了生字，還進(jìn)行了聽寫，來，我們看看這些生字，自己讀一讀，等會(huì)兒我要檢查的。師：做完的同學(xué)檢查一下。師：注意了，這些新字寫的時(shí)候，注意筆畫不要錯(cuò)誤。生齊讀。師：桂花——生：不與繁花斗艷。師：桂花的香氣味兒怎么迷人？生紛紛舉手。師：小朋友，想象一下，假如這棵桂花樹就長(zhǎng)在學(xué)校的飯?zhí)瞄T前，那我們剛走到停車場(chǎng)的時(shí)候就可以——生：聞到！師：聞到什么？生：桂花香！師：我們走到奕翠園里去——生：可以聞到桂花香！師：我們到了萬家的時(shí)候，還可以——生：聞到！師：這花香飄得真——生：遠(yuǎn)！師：我們家在村子中間，剛到村口的時(shí)候，就可以—— 生：聞到！師：你能不能用你的朗讀讓大家感受到這桂花香真的飄的好遠(yuǎn)好遠(yuǎn)哪？生：能！師：自己試試看！生自由朗讀。師：這桂花香可真濃啊，你能不能通過朗讀讓大家感受到這又濃郁又悠遠(yuǎn)的花香??？生：能！師：再練練，開始！生自由讀。師：所以，難怪說——起！PPT出示：外地的桂花再香，還是比不得家鄉(xiāng)舊宅院子里的金桂。師板書：搖花樂。師：我沒看到你抱??？生做抱樹的姿勢(shì)，搖動(dòng)雙臂。誰再來?yè)u搖？好，請(qǐng)你！生：我使勁地?fù)u。（打開多媒體 放音樂）好，抱起桂花樹，使勁地?fù)u??！生搖。師：是啊，多頑皮的桂花啊！生：花落在我的頭上，像一頂帽子。師：這個(gè)時(shí)候打一個(gè)噴嚏都是——生：香的！生：桂花落在我的嘴巴里，我覺得好像吃了糖那么甜。師：哇，你會(huì)用你的身體去感受這美美的桂花雨。師：還是金黃金黃的。教學(xué)重點(diǎn): 品讀課文，再現(xiàn)“搖桂花”的情景，感受“搖花樂”，體會(huì)作者對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛和懷念。教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入1．導(dǎo)語：童年是美好的，那一幕幕童年往事會(huì)給人以永久的回憶。（l）請(qǐng)學(xué)生選讀感興趣的段落。開花時(shí)，也只是很小很小，得仔細(xì)地在樹叢里尋找，才能見到金黃而又細(xì)小，樸素而又淡雅的小花，可作者最喜歡的就是桂花，這是什么原因呢？，能找出文中描寫桂花香的句子嗎？ ：投影出示：（1）“可是桂花的香氣，太迷人了。把這種感受送進(jìn)去讀一讀；過年時(shí)嘗一口糯糯的甜甜的桂花糕，這花香唇齒留芳，彌久不散，誰來感受這樣的香？讀——）（4）誰來讀二、三兩句，老師建議你，如果你能把兩個(gè)浸字讀好了，就能夠把我們也帶入一個(gè)美妙的境界?！弊x到這里，你明白是什么讓作者對(duì)桂花魂?duì)繅?mèng)縈？是呀！正是“桂子花開香十里”讓作者對(duì)桂花魂?duì)繅?mèng)縈呀！（板書：桂子花開香十里），在作者的記憶里難以忘懷的僅僅是桂花的香味嗎？ 你認(rèn)為更重要的是什么？出示：于是，我又想起了在故鄉(xiāng)童年時(shí)代的“搖花樂”，還有那搖落的陣陣桂花雨。⑴桂花樹上長(zhǎng)滿了茂密的