【正文】 ）學(xué)習(xí)“巢”字：這個字也是這節(jié)課我們要學(xué)習(xí)的生字。那是怎樣一個“望”?。恐皇呛唵蔚目磫?？那是眼巴巴地——等啊，盼啊，期待啊 ……媽媽的歸來。道是什么意思？（說）微是指：輕微，微賤。難道說，就是指你是媽媽的骨頭和肉嗎？不是，是媽媽的親人，是和媽媽有著血緣關(guān)系的親人。帶著你的理解讀讀這兩句?，F(xiàn)在我們就伴著音樂，深情地讀讀這首詩。它該跟我們共享一片藍(lán)天，而不該成為人類餐桌的美味，也不該 成為人們籠中的觀賞。指名讀。六、總結(jié)鳥是我們?nèi)祟惖呐笥?，我們要愛護(hù)鳥類?！而B》的反思性說課各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：大家好!首先提前祝大家中秋節(jié)快樂。下面談一下我的具體做法：《鳥》是長春版語文三年級上冊教材第九板塊——人類的朋友中的第四篇課文?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》中也明確指出：“閱讀教學(xué)要重視朗讀，要讓學(xué)生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中培養(yǎng)語感，在讀中受到情感的熏陶。從一個新的知識點讀古詩時的平仄的讀法入手，找到讀古詩的感覺，來為下面的教學(xué)做好鋪墊。從而讀出古詩的韻味，讀出古詩的內(nèi)涵，讀出作者的用意。只是，范讀一定要恰到好處，我個人覺得不該開始就范讀，對于一篇生的文章，學(xué)生還不能了解，即便老師讀得再天花亂墜，學(xué)生也只是感受皮毛。最后在整體讀詩時，再伴著音樂，古詩的味道就濃了，背誦古詩也自然成了水到渠成的事了。只是這里要說的是，要關(guān)注到學(xué)生的已有的知識基礎(chǔ)沒有錯，不過嘗試也是會有收獲的，會讓你感覺孩子們的思維也是不容小覷的?！倍以谥拔覀儼鄬W(xué)生背過蘇軾的這首詞。讓學(xué)生在樂中學(xué)，在學(xué)中得。所以，我將本章節(jié)中的內(nèi)容進(jìn)行了重新組合。基于以上的教學(xué)目標(biāo)，我確定本節(jié)課的教學(xué)重點為對學(xué)生如何進(jìn)行構(gòu)思造型和指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行構(gòu)思造型。整個教學(xué)活動基本體現(xiàn)了活動課的活動準(zhǔn)備，活動過程，活動評價幾個主要環(huán)節(jié)。充分實現(xiàn)了教學(xué)的三維目標(biāo)，特別是學(xué)生能力的培養(yǎng)和健康審美情趣的提升都是其他一些學(xué)科所無法替代的。有關(guān)教學(xué)內(nèi)容的確定上：為了體現(xiàn)學(xué)科特點和提高學(xué)生興趣，我對教材進(jìn)行了大膽揉合，使本課容量很大，所以，很多問題無法進(jìn)行精細(xì)化處理，有“蜻蜓點水”之嫌。如何把相對十分高深的根雕藝術(shù)理論知識很通俗的給學(xué)生講解出來還有一定的距離。三、教學(xué)目標(biāo)：知識目標(biāo)：了解大樹的結(jié)構(gòu)、形態(tài)特點及動物與大樹的關(guān)系，初步學(xué)習(xí)構(gòu)圖知識。四、難點 ：引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)故事內(nèi)容選取合適的構(gòu)圖方式。然后板書展示大樹的組成部分，讓大家更清晰的了解大樹，調(diào)動了學(xué)生的積極性，讓學(xué)生發(fā)散思維，讓學(xué)生學(xué)習(xí)掌握一些知識性的內(nèi)容比如說大樹的生長姿態(tài)，大樹的組成部分，大樹和小動物人類的關(guān)系等，還使使孩子們在繪畫之余掌握了很多環(huán)保知識，和接著，讓學(xué)生觀察一些小朋友的畫，然后自己開始也來畫張完整的畫。也鍛煉了學(xué)生的語言表達(dá)能力。作為一名年輕教師，在教育教學(xué)中存在經(jīng)驗不足的問題。虛心向老教師請教，爭取更大的進(jìn)步。在故事中，我增設(shè)了青蛙這一個角色，在整個教學(xué)過程中，創(chuàng)設(shè)的青蛙與蜥蜴進(jìn)行的一次旅行貫穿教學(xué)始終，通過青蛙與蜥蜴地對話，逐步引出所要教學(xué)的內(nèi)容。教學(xué)難點：在口語交際和師生互動中培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力。通過一年多的學(xué)習(xí)，他們已經(jīng)具備了一定英語基礎(chǔ)，能簡單地用一些英語來表情達(dá)意。六、設(shè)計思路以任務(wù)教學(xué)為主要途徑在教學(xué)中圍繞特定的語言項目，設(shè)計有利于學(xué)生學(xué)習(xí)英語知識，發(fā)展語言技能，提高實際語言運用能力的教學(xué)活動。在互動中培養(yǎng)學(xué)生的自主意識英語教學(xué)過程是師生之間的雙邊活動。在課堂教學(xué)當(dāng)中也體現(xiàn)了一些不足之處：，我擔(dān)心學(xué)生讀不出故事，所以自讀故事內(nèi)容。給同學(xué)們更多選擇的空間。全文按照主要意思可分為三部分，第一部分寫燕子的外形特點；第二部分寫燕子為春光增添生機；第三部分寫燕子飛掠和憩息的特點。⑷學(xué)習(xí)作者抓住事物特點的觀察和表達(dá)方法。二、說教法《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》要求教師在教學(xué)時讓學(xué)生在主動積極的思維和情感活動中，加深體驗，有所感悟，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣；還要求教師珍視學(xué)生獨特的感受、體驗和理解。課堂積累可以算是共學(xué)階段，在全體學(xué)生的吟喔誦讀中感受知識的魅力，體會習(xí)得的快樂。第二環(huán)節(jié)：初讀，整體感知首先自由通讀課文，因為通讀課文能為識字教學(xué)創(chuàng)設(shè)語言環(huán)境，為感情朗讀打基礎(chǔ)，為理解語言作鋪墊。第三環(huán)節(jié)：細(xì)讀品味，質(zhì)疑探究學(xué)生有感情的朗讀第一段，思考回答：課文是從哪幾方面描寫燕子形象美的？然后匯報交流：因為第一段寫燕子的外形部分是一個精彩的開頭，要讓學(xué)生對作者抓住小燕子的特點來寫有所認(rèn)識，因此引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)作者觀察的細(xì)致之處：羽毛——烏黑發(fā)亮 翅膀——俊俏輕快 尾巴——剪刀似的總的特點——活潑機靈發(fā)現(xiàn)體會“湊”字的好處。看圖時依照課文描繪的順序，先看自然背景，再看燕子的活動，這樣，抽象的文字材料與形象的視覺材料和諧統(tǒng)一起來，學(xué)生心目中有了美好的春天，既潛移默化的培養(yǎng)了愛美欣賞美的情趣，讓學(xué)生給插圖配文字解說也就手到擒來了。本段中，學(xué)生提出了一個很有研討價值的問題：為什么要花這么多筆墨寫春天的美景？經(jīng)過小組熱烈的討論，大家集思廣益，終于明白：作者描繪春的絢麗，是在交代燕子活動的時間與環(huán)境，春天本是生機勃勃的，而燕子更為春光增添了生機。文章來自:搜語文 詳細(xì)出處請參考：://第四篇：反思性說課各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們，大家早上好！下面我將對我這節(jié)課進(jìn)行一次簡單的說課。為此，我們盡可能挖掘?qū)W生的生活體驗，聯(lián)系學(xué)生的生活實際，使學(xué)生流露出最真實的情感，從而引導(dǎo)學(xué)生去感受父母之愛。為實現(xiàn)這三維立體的教學(xué)目標(biāo)，在教學(xué)過程中注重學(xué)生的情感體驗，通過繪畫、視頻、活動探究等形式升華學(xué)生對父母的情感，學(xué)會溝通、學(xué)會理解，讓家庭更加和諧。四、說教學(xué)過程：本節(jié)課學(xué)生的認(rèn)識得到了普遍提高，情感得到了升華，達(dá)到了理想的效果。在學(xué)生找出實現(xiàn)親子和諧的方法后，設(shè)置出謀劃策這一環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生通過小組合作找出具體的做法，使學(xué)生進(jìn)一步掌握實現(xiàn)親子和諧的技巧。教師對學(xué)生的評價過于單一化。語文課程標(biāo)準(zhǔn)要求語文課程標(biāo)準(zhǔn)指出，欣賞文學(xué)作品，能有自己的情感體驗，領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵，從中獲得對自然、社會、人生的有益啟示，落實十八大提出的“立德樹人”任務(wù)，品味分析作品中富于表現(xiàn)力的語言。白居易筆下的鳥是報春的使者；杜甫筆下的鳥是林間的歌手；劉禹錫筆下的鳥是云中的花朵。請畫出每段的中心句，如果沒有中心句，可用關(guān)鍵詞概括。比較閱讀①準(zhǔn)確清麗，你想象不出還有更準(zhǔn)確的詞語能代替它，梁先生有極高的文學(xué)修養(yǎng)，這樣的句子比比皆是：白鷺佇立。那么對照我們平時的寫作思路，看看整篇文章，有沒有讓你疑惑不解的地方？，（學(xué)生質(zhì)疑：文章中心“我愛鳥”，為何大篇幅寫了給人帶來悲苦的鳥？7段）師：是啊，悲苦怎能讓人愛呢？這和愛有什么關(guān)系呢？看來梁實秋這位大作家寫跑題了，要我看補救的辦法就是刪去7段？行嗎？（分組討論6段，圈點勾畫關(guān)鍵詞句證明觀點。（師總結(jié)：）對鳥的同情，對養(yǎng)鳥人的指責(zé)，對人類行為的反思，所以不能刪。（師總結(jié)）讀哈代筆下這只在料峭寒風(fēng)中凍死的鳥兒，你是否聯(lián)想到賣火柴的小女孩就是死在了這樣一個寒夜；看梁先生筆下這只羽毛蓬松戟張的麻雀，你眼前是否出現(xiàn)了那些在垃圾桶里尋食衣衫襤褸的乞丐？艾青說：為什么我的眼里常含淚水，因為我對這土地愛得深沉