集體備課：小稻秧脫險記-預覽頁
【正文】 稻秧脫險記 活動過程:一、教材解讀這是一篇科普性的童話故事，寓農(nóng)業(yè)常識于生動的故事之中。課文中生動的語言，塑造了小稻秧、雜草、噴霧器大夫不同人物的形象，也潛移默化地培養(yǎng)了學生愛科學、學科學、用科學的志趣。2．學會本課10個生字，兩條綠線內(nèi)的8個字只識不寫。一、課文內(nèi)容理解 1.（1—2小節(jié)）（1）小稻秧遇到了什么危險？指名讀第一小節(jié)。（4）讀第二小節(jié)，從哪兒感覺雜草蠻不講理？（不由分說、一擁而上、拼命、搶）指導讀好。2.（3—5小節(jié)）（1）那小稻秧又是怎樣脫險的？課文哪幾小節(jié)向我們介紹了？（2）討論：小稻秧、雜草前后有什么變化？①雜草：有氣無力、喘不過氣、紛紛倒了下去（給它一個詞：一敗涂地）②小稻秧：高興得跳起舞來、吸足營養(yǎng)、向上挺了挺身子（體會高興）③指導讀出第四小節(jié)的雜草的一敗涂地及第五小節(jié)的快樂的稻秧?！撾U——脫險后，自由或同桌復述。①一只老鼠從洞里探出腦袋，它。第二篇：小稻秧脫險記蘇教版三年級上冊《小稻秧脫險記》教案設計 泥溝鎮(zhèn)中心小學：邱華英一、教學目標：，認識八個二類字。、噴霧器能夠保護稻秧不受雜草侵害，培養(yǎng)學生從小愛科學、學科學、用科學的志趣。教學準備：學生：自讀課文三遍。老師這就有些關于稻秧的材料。不過在它們的生長過程中，也會遇到一些病蟲災害。（3）理清課文層次，用簡潔的語言概括課文的主要內(nèi)容。（生按提示自學，師巡視指導。同位互相檢查，提醒學生不僅要關注字是否寫正確，還要關注規(guī)范、美觀。（2）引導學生用自己的語言概括課文的主要內(nèi)容。（2）知道除草劑、噴霧器能夠保護稻秧不受雜草侵害后，能演一演這個童話故事。大家和他的想法一樣嗎？ 老師這也有著兩個自然段的文字（課件）看看合我們的課文說的有什么不一樣？大家一起來讀讀（課件）一天，水稻田里發(fā)生了激烈的爭吵。小稻秧怎么樣了？（板書：當場病倒）我們來看看一看病倒了的小稻秧（課件）(2)課件出示臉色蠟黃的小稻秧圖，學生練習對話。（板書： —→脫險）噴霧器大夫帶來了什么藥？真是靈丹妙藥那么噴霧器大夫來了以后雜草還像剛才那么神氣嗎？噴霧器大夫又是一個怎么樣的大夫呢？請同學們前后位一小組讀一讀課文的三四五自然段。讀出雜草的這種心理來從雜草的哪一個動作中，你又感受到雜草的心理？ 誰來做一做這個動作？他為什么害怕？它在做什么？ 請同學們再讀一讀再看后面雜草的話？還是很害怕。(7)抽生表演,理解“警覺”一詞,能用動作表演出來即可。師問：你看到了什么？（板書：吸足營養(yǎng)）此時的小稻秧心情是怎么樣？ 齊讀生自由發(fā)言。用科學的知識解決你遇到的困難（二）達標檢測做《新課堂》相關練習題。大田里的水可清了，媽媽在大田里天天照鏡子，還可以看見 白云姐姐，小鳥妹妹……小稻秧乙：是啊是啊，太陽公公天天照在我們身上，暖和得很。雜草丙（摸摸腦袋，看看手，抬頭懷疑地看看天）：弟兄們，好像不對，太陽還在天上呢，怎么下雨了？（眾雜草停下了，紛紛抬頭，四下查看。（眾雜草紛紛倒地）（噴霧器大夫舉著噴頭，哈哈大笑。全文共有5個自然段，可以分為“遇險”、“脫險”兩大部分：第一部分（12）寫水稻田的雜草拼命地跟小稻秧搶營養(yǎng)，小稻秧氣得臉色蠟黃，當場就病倒了。這部分是課文的重點。初步培養(yǎng)學生從小愛科學、學科學、用科學的志趣。四、說教學準備小黑板、圖片五、說教法、學法（一）、創(chuàng)設情景，讀演感悟。各小組合作表演時，教師鼓勵小組成員人人參與、各抒己見，共同完成表演任務。（二）、出示學習目標。學生是認知和發(fā)展的主體。（八）、作業(yè)設計，既能提高學生的口語表達能力，又受到珍惜糧食和感恩祖國的教育。初步培養(yǎng)學生從小愛科學、學科學、用科學的志趣。分角色朗讀課文，并演一演。學生自學，教師巡視。3分鐘后，自愿回答問題，自由組合表演。（強調：“快把營養(yǎng)交出來！”要讀出氣勢洶洶的語氣，“我剛搬到大田來，正需要營養(yǎng)，怎么可以交給你們呢？”要讀出小稻秧的弱小和無可奈何）（板書“拼命搶營養(yǎng)”、“蠟黃、病倒”）（3）、學生自由組合表演。五、第三次先學后教（學習小稻秧脫險部分即課文第三至五自然段）自學提示：請同學們用自己喜歡的方式讀課文第三至第五自然段（可以和自己喜歡的同學一起分角色讀），同時思考小稻秧是怎么脫險的？誰幫助了它?多讀幾遍雜草和噴霧器說的話，體會它們各自當時的心情，想想要怎樣才能讀出語句所要表達的感情。（相機板書“紛紛倒下”、“跳舞”）（3）、教師小結，理解重點詞語，用“紛紛
環(huán)評公示相關推薦
鄂ICP備17016276號-1