誰(shuí)的本領(lǐng)大的教學(xué)設(shè)計(jì)-預(yù)覽頁(yè)
【正文】 寫，一豎居中站，撇捺來對(duì)應(yīng)。推：四橫長(zhǎng)短都不同，左右之間要緊湊。重點(diǎn)、難點(diǎn)1．正確、流利地朗讀課文。小朋友們說一說風(fēng)和太陽(yáng)都各自有什么本領(lǐng)？那他們兩個(gè)誰(shuí)的本領(lǐng)大呢？今天我們就來學(xué)習(xí)這個(gè)故事。注意聽清自讀要求：看清拼音，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，把難讀的句子多讀幾遍。注意“本”是前鼻音。老師想請(qǐng)小朋友開火車來讀一讀。（1）讀長(zhǎng)句子：誰(shuí)能/脫下那孩子的外衣，就算誰(shuí)的本領(lǐng)大。（2）長(zhǎng)句子讀好了，看看這樣的句子你能讀的有感情嗎？讀出感嘆號(hào)的驕傲、自大。(4)風(fēng)和太陽(yáng)比本領(lǐng)，他們比了幾次？結(jié)果怎么樣？指生回答，把句子說完整。我們就來看看他們到底誰(shuí)的本領(lǐng)大？老師來當(dāng)獨(dú)白，學(xué)生來當(dāng)小孩。太陽(yáng)隊(duì)要把太陽(yáng)發(fā)出強(qiáng)烈光的本領(lǐng)演出來，用心體會(huì)。說說書寫時(shí)該注意的地方。先描紅，描紅時(shí)要注意按筆順描紅，一筆到位。七、板書設(shè)計(jì)：誰(shuí)的本領(lǐng)大風(fēng) 太陽(yáng) 0 ： 1 教師：亓亭亭第三篇：《誰(shuí)的本領(lǐng)大》教學(xué)設(shè)計(jì)《誰(shuí)的本領(lǐng)大》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會(huì)本課的10個(gè)生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：能通過對(duì)語(yǔ)言環(huán)境的理解來有感情地朗讀，并能將不同的語(yǔ)氣朗讀出來。那么他們兩個(gè)到底誰(shuí)的本領(lǐng)大呢？今天就讓我們一起走進(jìn)下面這個(gè)有趣的故事。并把課文中不認(rèn)識(shí)的生字識(shí)會(huì)了。迅速瀏覽課文，太陽(yáng)和風(fēng)一共進(jìn)行了幾次比賽？分別是哪幾個(gè)自然段？每次的結(jié)果如何？（三）學(xué)習(xí)生字 “本、碰、自、己、巧”我們不僅要會(huì)讀，而且還要把它們記在自己的小腦袋里，現(xiàn)在各小組討論一下，然后交流記憶方法。指名帶小朋友書空。誰(shuí)的本領(lǐng)大（第二課時(shí)）一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入認(rèn)讀生字：今天，風(fēng)和太陽(yáng)給我們帶了一些詞語(yǔ)，想考考咱們二（1）班的小朋友。誰(shuí)來當(dāng)一回小太陽(yáng)，通過朗讀和表情表現(xiàn)出自己的自信。這次比的是什么？（誰(shuí)能讓船行得更快？）假如你是太陽(yáng)或是風(fēng)，此時(shí)你會(huì)怎么想？他們依然很自信，又開始各自施展威力了！自由讀7小節(jié)，然后把你最感興趣的一小節(jié)讀給大家聽。請(qǐng)你們把船夫的這種感受讀出來。（風(fēng)贏了）太陽(yáng)成了風(fēng)的手下敗將，太陽(yáng)會(huì)怎么說？（用“我原以為（），沒想到（），我以后（）”這樣的句式想像練說。師范寫、生書空。初步理解課文大意，教學(xué)重點(diǎn) 學(xué)會(huì)本課的生字。2．你喜歡風(fēng)還是太陽(yáng)？你知道它有哪些本領(lǐng)嗎？3．那他們兩究竟誰(shuí)的本領(lǐng)大呢？老師送給小朋友一個(gè)故事。2．同桌或小組合作讀讀課文，相互檢查，并相互糾錯(cuò)。（2）逐段指讀課文，師生共同正音。三．自主識(shí)字，發(fā)展能力。掛：右邊兩個(gè)“土”，都是一短橫，一長(zhǎng)橫。教師巡視指導(dǎo)。教師巡視指導(dǎo)。教學(xué)難點(diǎn) 讓學(xué)生懂得每個(gè)人都有自己長(zhǎng)處和本領(lǐng)，要正確的看待自己和他人。3．過渡：那么，風(fēng)和太陽(yáng)是怎么比本領(lǐng)的呢？我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。”（2）風(fēng)和太陽(yáng)面對(duì)這第一次比賽，他們分別是怎么說、怎么做的？讀讀2—3段，動(dòng)筆畫一畫。(4)多媒體展示第二段內(nèi)容，你看明白了什么？ 能用“我覺得風(fēng)??”說幾句嗎？指導(dǎo)朗讀第二段，能把你的感受通過朗讀表現(xiàn)出來嗎？ 誰(shuí)來做一做太陽(yáng)？覺得太陽(yáng)怎么樣？讀好這句話。2．學(xué)習(xí)第2次比賽（4——8）過渡：太陽(yáng)贏了第一次比賽，它會(huì)怎么想？而風(fēng)輸了，它又會(huì)怎么想呢？（估計(jì)學(xué)生會(huì)答出＂太陽(yáng)很得意＂，＂風(fēng)也不認(rèn)輸＂）（1）圈圈劃劃，第二次比賽，太陽(yáng)和風(fēng)又是怎么說、怎么做的？（2）想太陽(yáng)和風(fēng)比賽時(shí)，船夫有什么不同表現(xiàn)？為什么他會(huì)有這樣的表現(xiàn)呢？（3）多媒體播放第二次比賽的過程。出示課本39頁(yè)圖。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：能通過對(duì)語(yǔ)言環(huán)境的理解來有感情的朗讀。學(xué)法設(shè)計(jì)：采用對(duì)比朗讀感悟的方法.。它們第一次比（），結(jié)果（）贏了。三、朗讀體會(huì)劃出第一次比賽中，太陽(yáng)和風(fēng)的話，說說應(yīng)該用怎樣的語(yǔ)氣來讀?找出第二次比賽中，太陽(yáng)和風(fēng)的對(duì)話，有感情的朗讀。四、分角朗讀課文。板書設(shè)計(jì)：誰(shuí)的本領(lǐng)大太陽(yáng)風(fēng)強(qiáng)烈的光呼呼地吹人外有人，天外有天教學(xué)反思：首先明確了本堂課的目標(biāo)，簡(jiǎn)言之，一讀文二明理。反思這一課，我在朗讀的形式上，主要采用了自由讀和分角色朗讀的形式。
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