【正文】 果子的。　　提問：小猴和梅花鹿是怎樣摘到果子的？豐富詞匯：合作。　　，比較小猴、梅花鹿摘果子前后的不同表現(xiàn)及不同心情，理解互相幫助一起合作會讓我們更加快樂?！　?，交流生活中合作的事情。在設計活動中又根據(jù)幼兒的認知特點和規(guī)律，采取了相應的教學策略，在教學過程中為幼兒創(chuàng)設自由寬松的語言環(huán)境，尊重幼兒對故事的理解，較好的落實教育目標。　　，引導幼兒分析故事情節(jié)，明晰故事所講道理　　開放性提問：活動中，抓住孩子的興趣點，在故事情節(jié)發(fā)展的轉折處停頓，拋給孩子開放性問題，活躍孩子的思維。（重點）　　，嘗試用語言、表情和動作表現(xiàn)小猴和梅花鹿的角色對話?！　』顒舆^程　　創(chuàng)設談話情境引入活動，幼兒初步了解梅花鹿和小猴的本領　　教師出示小猴、梅花鹿課件?！　√釂枺盒『锖兔坊故窃鯓诱焦拥?豐富詞匯：合作。　　后來是怎樣摘到果子的?摘到果子后它們的心情怎么樣?　　現(xiàn)在你們知道誰的本領大了嗎?　　小結：小猴會爬樹、梅花鹿會過河，它們用自己的本領互相幫助就摘到了果子，合作讓本領更大了?！　√釂枺涸谟變簣@里做游戲的時候你們是怎么合作的?　　，進一步感受合作本領大以及合作帶來的快樂?！　　毒V要》指出：“創(chuàng)設一個自由、寬松的語言交往環(huán)境，支持、鼓勵、吸引幼兒與教師、同伴或其他人交談，體驗語言交流的樂趣，學習使用適當?shù)摹⒍Y貌的語言交往。利用這一特點，創(chuàng)設幼兒喜歡的生動有趣的情景，使幼兒如臨其境，能更好地激發(fā)幼兒的語言表達能力和良好的情感。不僅有助于幼兒模仿，還有利于幼兒對文學作品產(chǎn)生興趣?！　￠_放性提問。針對故事的發(fā)展脈絡及角色的情感變化，提出分析性的問題，幫助幼兒理解角色，感悟故事中所蘊含的道理。三個相同的問題，體現(xiàn)了問題的遞進性，也使孩子對故事的理解循序漸進、由淺入深。如：在模仿小猴、梅花鹿摘果子的過程中，理解它們著急的心情；通過模仿角色對話，從而掌握合作的方法?！　　墩l的本領大》幼兒園教案4活動目標：　　知道眼、耳、鼻、喉對人的重要性?！　×私舛噙\動對身體有好處?！　』顒舆^程：　　情境表演《誰的本領大》，激發(fā)幼兒興趣?！　∮變河懻撃阍趺粗赖模柯牭搅四切┞曇?？耳朵還可以干什么？耳朵聽不到了會怎么樣？　?。?）分辨出醋和酒。在活動中，小朋友們很干興趣，都積極參與，但在組織時有很多的不足需要改進。最后是在整個活動中，我的語言較平，沒有語氣、語調(diào)的變化?！　　墩l的本領大》幼兒園教案5活動目標：　　讓幼兒初步掌握肩上揮臂投準的基本方法，鍛煉其手臂力量。　　活動過程：　　一、開始部分。　　投遠活動。　?、苡變杭w徒手練習3—5次，教師注意觀察加強個別指導?！　　墩l的本領大》幼兒園教案6教材分析　　中班幼兒自主意識、自信心逐漸增強，能說出自己的長處，但合作意識淡薄、合作能力不足?！　』顒幽繕恕　±斫夤适聝?nèi)容，知道梅花鹿和小猴都有各自的本領?！　〗虒W掛圖、教師教學資源、語言CD（盒帶）。提問：誰能摘到果子?你來幫他們想個好辦法?！　≌J識自己和同伴的不同本領，進一步理解合作的意義。　　(1)介紹游戲玩法：幼兒分成2~4路縱隊，兩腳分開，依次坐在地上，雙手抓住后面幼兒的雙腳，以此類推形成“龍舟”。有一天，猴子碰見了梅花鹿，他倆都說自己的本領大，說著說著，就爭吵起來了?？墒菢涮吡?，他伸長脖子跳了又跳，還是摘不到果子，心里很著急。　　他們一起把果子交給了大象，大象笑瞇瞇地說：“現(xiàn)在你們明白了吧，梅花鹿能過河，可是不會爬樹，猴子能爬樹，可是過不了河，你們各有各的本領，只有互相幫助才能摘到果子，本領也就更大了。幼兒是整個教學活動的主體?！　×私馍〗o身體帶來的不適，學會預防生病的方法?！　】鹱?個。小朋友們，請散開，5,4,3,2,1，立正。　　第一節(jié)肩部運動(小腳打開，小手放肩上)，4個八拍。　　第五節(jié)跳躍運動(立正站好)，4個八拍?！　〗處熤v解動作要領并示范?！　∮變和绞志毩?，教師個別指導?！　煟毫⒄∨笥褌?，看到托盤里有什么了嗎?(沙包)　　師：每人拿一個沙包，向后退步，按剛才老師教的本領練習，當聽到老師吹口哨時，把沙包送回去，立正站好?！　煟盒∨笥褌儯瑒倓偠季毩暳送渡嘲?，現(xiàn)在，這兒有客人老師想看看誰的本領大，給我們準備了三筐相同數(shù)量的沙包，以小組為單位，每人投一個沙包，投完站到小組的后面。比賽全都結束后，本領最大的兩組小朋友回教室后獎勵大紅花。比賽時小朋友們表現(xiàn)得都很棒，都累了。在活動中，小朋友們很干興趣，都積極參與，但在組織時有很多的不足需要改進。在熱身操練習時，口令喊得太生硬，太過嚴肅。在玩游戲的環(huán)節(jié)，講解玩法時較啰嗦，沒有介紹游戲場地，在玩游戲時沒有增加難度，讓游戲層層遞進，在講評結果時，第一輪應主要看動作的正確性，第二輪再看在動作正確的基礎上看投準率。因此，適當“放手”，讓幼兒自我探索、嘗試是很有必要的?！　』顒又攸c　　能說出幾種動物的特征及本領，體驗合作游戲的快樂。　　互動問答，了解本領　　串講故事前半部分，設置啟發(fā)性提問，了解幾種小動物的本領。演出可不是一件容易的事情，需要許多人一起合作才能完成，我們來看看有哪些事情需要做，有誰擔任最合適。特別是身材強壯的大象在孩子們的眼中一直承擔著大力士的形象。最后讓孩子們知道每種動物都有各自不同的本領，就要看他們的本領使用在什么時候，做什么事情。　　二、過程實錄　?。ㄒ唬┗顒幽繕耍骸　∫龑в變簢@話題進行談話，知道各有各的用處?！　—劵ㄈ舾??！薄　煟骸澳敲矗∨笥涯銈冋J為誰的本領大呢？”　?。ㄔu析：教師用木偶猴子和大象講述一段故事，以此引出話題的方式非常生動、有趣、有效?！　?師：“剛才有的小朋友認為大象本領大，有的小朋友認為猴子本領，那你為什么會這樣認為呢？請你把你想法輕輕的告訴旁邊的小朋友。）　　小小辯論會?！　〗處熜嫁q論會規(guī)則：　　*要求兩隊組員輪流講話，不隨便插嘴?！　。ㄔu析：這是整個活動的高潮，老師通過讓小朋友的自由分組，使每個小朋友都愿自由表述的過程。　?。ㄔu析：此環(huán)節(jié)是整個活動中的難點，老師在給幼兒設置的情境中逐步提問，層層深入地引導討論，大象和猴子是怎樣幫助獅子的，最后得出需要兩個人的合作才能完成這個任務。孩子們喜歡說，有機會說，還能勇敢地說。猴子會爬樹、蕩秋千等?！　≌J真傾聽并能理解熟悉故事內(nèi)容?！　〗虒W重點、難點　　活動重點：認真傾聽并能理解熟悉故事內(nèi)容?！　√釂枺汉镒雍兔坊垢饔惺裁幢绢I？　　你們覺得誰的本領大呢？　　基本環(huán)節(jié)：　?。簽榱瞬辉跔幊?，它們決定比比，看看究竟誰的本領大?！　√釂枺核麄兪窃鯓诱焦拥?？　　什么是合作呢？（幾個人一起做一件事情）　　?！　√釂枺涸诠适卤硌葜澳銈儜撟鲂┘裁茨兀浚ㄉ塘浚　〗處熜〗Y：所以合作就是幾個人商量著一起做一件事情。（體現(xiàn)幼兒兩人商量、合作意識）　　教學反思　　回顧整個教學過程，我在充分理解教材基本思路的基礎上，結合幼兒的實際情況，從幼兒的興趣出發(fā)，設計了這個活動，為幼兒創(chuàng)設了邊聽邊思考的情境，如讓幼兒去思考小猴子和梅花鹿誰的本領大？比賽結果會怎么樣等問題。但是由于教學環(huán)節(jié)不夠嚴謹，沒有抓住重點，在提問中語言不夠精煉，在幼兒回答問題后沒有給幼兒太多的鼓勵，感覺很膚淺。能力總是和人完成一定的活動相聯(lián)系在一起的。　　，幼兒動情讀、參與演，讓幼兒感知故事?！　、莸?~3頁?！　√岢鰡栴}：他們會摘到果子嗎?你來幫他們想個好辦法?！　?，進一步理解合作的意義?！　?游戲玩法：幼兒分成2~4路縱隊，兩腳分開，依次坐在地上，雙手抓住后面幼兒的雙腳，以此類推形成“龍舟”。我會多看看多學學，讓以后的教學活動能夠更好?！　“l(fā)展幼兒的觀察比較能力?！　—劵ㄈ舾??！薄　煟骸澳敲?，小朋友你們認為誰的本領大呢？”　　幼兒說說自己想法并討論一下自己的理由。幼兒面對面坐下?！　∞q論會正式開始，教師引導幼兒圍繞主題談話，獎罰分明。孩子們喜歡說，有機會說，還能勇敢地說。猴子會爬樹、蕩秋千等?！　?