【正文】 會在交談活動中形成一種大家一起爭著說的局面。　　*師：“剛才小朋友都有自己的想法，那好，今天我們干脆來開個小辯論會，好嗎？”　　*請全體小朋友起立，幼兒按自己的意愿分為兩組：大象隊和猴子隊。孩子們在這一過程中眼睛始終一眨不眨地注視著教室，很順利地進入談話情景。　　指導(dǎo)幼兒以輪流的規(guī)則進行談話，培養(yǎng)幼兒良好的傾聽習(xí)慣。而機靈的小猴子活潑好動、機靈頑皮，又是小朋友最喜歡的?！　〔シ耪n件，幼兒分別觀察龍蝦，青蛙，袋鼠　　提問：誰來了？　　它有什么本領(lǐng)？　　可以做什么工作？　　生活談話，提升經(jīng)驗　　鼓勵幼兒說出自己及他人的本領(lǐng)，初步理解每個人都有自己的本領(lǐng)?！　　墩l的本領(lǐng)大》幼兒園教案8（一）活動目標(biāo)：　　，能說出龍蝦、青蛙、袋鼠等幾種動物的特征及本領(lǐng)。在示范動作時，剛開始沒有做到鏡面教學(xué)，我用了右手投沙包?，F(xiàn)在請跟著老師一起來放松放松。等筐子的沙包全都投完之后，看哪組小朋友投到托盤上的沙包多，并且投擲動作準(zhǔn)確，就是本領(lǐng)最大的?！　煟盒∨笥褌?，請跟著老師一起來練習(xí)這個動作，準(zhǔn)備，一，二，三，立正?！　煟河X得熱的小朋友，請把外套脫下來拿在手上，請女孩子放衣服，請男孩子放衣服，立正?！　嵘聿倬毩?xí)?！　》e極的參與活動，大膽的說出自己的想法?！薄　拇耍镒雍兔坊钩闪撕门笥?。最后，他們決定比比看?！　?1)引導(dǎo)幼兒說出：自己有什么本領(lǐng)?你的小伙伴有什么本領(lǐng)?初步理解每個人都有不同的本領(lǐng)?！　』顒咏ㄗh　　出示掛圖，分段欣賞故事《誰的本領(lǐng)大》，理解故事內(nèi)容?！墩l的本領(lǐng)大》描述了小猴子和梅花鹿比賽摘蘋果，比本領(lǐng)的故事故事。　?、儆變鹤杂赏婕堬w機，讓幼兒嘗試投遠的最佳方法?！　〖ぐl(fā)幼兒對投擲活動的興趣，培養(yǎng)幼兒勇于嘗試的精神?！　∽層變簩W(xué)習(xí)肩上揮臂投準(zhǔn)的動作技巧，這個目標(biāo)基本是沒用達成的。　　請幼兒討論五官哪個最重要，為什么？　　幼兒實驗，使幼兒感知眼、耳、鼻、喉的作用?！　〕醪綄W(xué)習(xí)保護眼、耳、鼻、喉的基本常識。　　，促進幼兒語言表達能力的發(fā)展　　美國行為主義教育學(xué)家?guī)觳岢龅捏w驗式主動學(xué)習(xí)理論指出：“幼兒是在體驗中獲得感知，提高認(rèn)識經(jīng)驗的?；顒又校プ『⒆拥呐d趣點，在故事情節(jié)發(fā)展的轉(zhuǎn)折處停一停，拋給孩子們開放性的問題，活躍孩子的思維，激發(fā)他們表達的欲望，引導(dǎo)幼兒整體把握故事的內(nèi)容?！　赢嬔菔厩榫?，幫助幼兒理解故事情節(jié)?！　⌒〗Y(jié)：只要我們能互相幫助一起合作，我們的本領(lǐng)會更大，會得到更多的快樂。　　小猴和梅花鹿是怎么說的?　　師幼共同完整講述故事，感受合作的快樂，懂得合作本領(lǐng)更大　　，師幼共同講述故事。（難點）　　，懂得同伴之間相互幫助本領(lǐng)會更大的道理?！　』仡櫿麄€教學(xué)過程，本次活動主要表現(xiàn)在：　　，幫助幼兒理解故事內(nèi)容　　老師有較高的語言素養(yǎng)，好聽的音色，清晰的發(fā)聲和抑揚頓挫講述，使幼兒如臨其境，能更好地激發(fā)幼兒的語言表達能力和良好的情感，為更好的落實教育目標(biāo)奠定基礎(chǔ)?！　√釂枺簽槭裁匆婚_始小猴和梅花鹿沒有摘到果子？沒摘到果子它們的心情怎么樣?（豐富詞匯：抓耳撓腮）。　　，引導(dǎo)幼兒理解：雖然梅花鹿和小猴都有各自的本領(lǐng)，但也有自己做不到的事情。豐富詞匯：抓耳撓腮、合作。　　(3)放音樂，教師和幼兒進行游戲?！　?3)幼兒討論：你覺得這樣向后爬與向前爬有什么不一樣　　(4)幼兒再試一試后退爬?！　』顒舆^程　　　　(1)小朋友，你們喜歡小烏龜嗎?小烏龜把頭、尾巴和腳縮到貝殼里是什么樣子的?請小朋友找一個空地學(xué)一學(xué)小烏龜?shù)臉幼?，教師鼓勵學(xué)得認(rèn)真、學(xué)得像的小朋友。當(dāng)老師后退爬時，你們就向前爬來抓我，看看是你們的本領(lǐng)大，還是老師的本領(lǐng)大?不讓對方抓著。之后我總在想：我這樣做有效嗎?這可是孩子們的樂趣呀!為了滿足孩子的樂趣，我就常常帶他們到舞蹈房，讓他們盡情地、自由自在地在爬中尋找樂趣?！　』顒訙?zhǔn)備：　　：初步了解動物的本領(lǐng)，幼兒有互相幫助、合作做事的經(jīng)驗感受?！　√釂枺盒『锖兔坊故窃鯓诱焦拥?？豐富詞匯：合作?！　。涣魃钪泻献鞯氖虑??！　?，引導(dǎo)幼兒分析故事情節(jié)，明晰故事所講道理　　開放性提問：活動中，抓住孩子的興趣點，在故事情節(jié)發(fā)展的轉(zhuǎn)折處停頓，拋給孩子開放性問題，活躍孩子的思維?！　』顒舆^程　　創(chuàng)設(shè)談話情境引入活動，幼兒初步了解梅花鹿和小猴的本領(lǐng)　　教師出示小猴、梅花鹿課件?！　『髞硎窃鯓诱焦拥?摘到果子后它們的心情怎么樣?　　現(xiàn)在你們知道誰的本領(lǐng)大了嗎?　　小結(jié)：小猴會爬樹、梅花鹿會過河，它們用自己的本領(lǐng)互相幫助就摘到了果子，合作讓本領(lǐng)更大了。　　《綱要》指出：“創(chuàng)設(shè)一個自由、寬松的語言交往環(huán)境，支持、鼓勵、吸引幼兒與教師、同伴或其他人交談，體驗語言交流的樂趣，學(xué)習(xí)使用適當(dāng)?shù)?、禮貌的語言交往。不僅有助于幼兒模仿，還有利于幼兒對文學(xué)作品產(chǎn)生興趣。針對故事的發(fā)展脈絡(luò)及角色的情感變化，提出分析性的問題，幫助幼兒理解角色，感悟故事中所蘊含的道理。如：在模仿小猴、梅花鹿摘果子的過程中，理解它們著急的心情；通過模仿角色對話，從而掌握合作的方法?！　×私舛噙\動對身體有好處。　　幼兒討論你怎么知道的？聽到了那些聲音？耳朵還可以干什么？耳朵聽不到了會怎么樣？　?。?）分辨出醋和酒。最后是在整個活動中，我的語言較平，沒有語氣、語調(diào)的變化?！　』顒舆^程：　　一、開始部分。　?、苡變杭w徒手練習(xí)3—5次，教師注意觀察加強個別指導(dǎo)?！　』顒幽繕?biāo)　　理解故事內(nèi)容，知道梅花鹿和小猴都有各自的本領(lǐng)。提問：誰能摘到果子?你來幫他們想個好辦法?！　?1)介紹游戲玩法：幼兒分成2~4路縱隊，兩腳分開，依次坐在地上，雙手抓住后面幼兒的雙腳，以此類推形成“龍舟”?？墒菢涮吡耍扉L脖子跳了又跳，還是摘不到果子，心里很著急。幼兒是整個教學(xué)活動的主體?！　】鹱?個。　　第一節(jié)肩部運動(小腳打開，小手放肩上)，4個八拍。　　教師講解動作要領(lǐng)并示范?！　煟毫⒄?，小朋友們，看到托盤里有什么了嗎?(沙包)　　師：每人拿一個沙包，向后退步，按剛才老師教的本領(lǐng)練習(xí)，當(dāng)聽到老師吹口哨時，把沙包送回去，立正站好。比賽全都結(jié)束后，本領(lǐng)最大的兩組小朋友回教室后獎勵大紅花。在活動中，小朋友們很干興趣，都積極參與，但在組織時有很多的不足需要改進。在玩游戲的環(huán)節(jié)，講解玩法時較啰嗦，沒有介紹游戲場地，在玩游戲時沒有增加難度，讓游戲?qū)訉舆f進，在講評結(jié)果時，第一輪應(yīng)主要看動作的正確性，第二輪再看在動作正確的基礎(chǔ)上看投準(zhǔn)率?！　』顒又攸c　　能說出幾種動物的特征及本領(lǐng)，體驗合作游戲的快樂。演出可不是一件容易的事情，需要許多人一起合作才能完成，我們來看看有哪些事情需要做，有誰擔(dān)任最合適。最后讓孩子們知道每種動物都有各自不同的本領(lǐng)，就要看他們的本領(lǐng)使用在什么時候，做什么事情?！　—劵ㄈ舾?。　　*師：“剛才有的小朋友認(rèn)為大象本領(lǐng)大，有的小朋友認(rèn)為猴子本領(lǐng)，那你為什么會這樣認(rèn)為呢？請你把你想法輕輕的告訴旁邊的小朋友?！　〗處熜嫁q論會規(guī)則：　　*要求兩隊組員輪流講話，不隨便插嘴?！　。ㄔu析：此環(huán)節(jié)是整個活動中的難點，老師在給幼兒設(shè)置的情境中逐步提問，層層深入地引導(dǎo)討論，大象和猴子是怎樣幫助獅子的，最后得出需要兩個人的合作才能完成這個任務(wù)。猴子會爬樹、蕩秋千等?！　〗虒W(xué)重點、難點　　活動重點：認(rèn)真傾聽并能理解熟悉故事內(nèi)容?！　√釂枺核麄兪窃鯓诱焦拥?？　　什么是合作呢？（幾個人一起做一件事情）　　。（體現(xiàn)幼兒兩人商量、合作意識）　　教學(xué)反思　　回顧整個教學(xué)過程，我在充分理解教材基本思路的基礎(chǔ)上，結(jié)合幼兒的實際情況，從幼兒的興趣出發(fā)，設(shè)計了這個活動，為幼兒創(chuàng)設(shè)了邊聽邊思考的情境，如讓幼兒去思考小猴子和梅花鹿誰的本領(lǐng)大？比賽結(jié)果會怎么樣等問題。能力總是和人完成一定的活動相聯(lián)系在一起的?！　、莸?~3頁。　　，進一步理解合作的意義。我會多看看多學(xué)學(xué)，讓以后的教學(xué)活動能夠更好?！　—劵ㄈ舾?。幼兒面對面坐下。孩子們喜歡說，有機會說，還能勇敢地說。