【正文】 、對稱開篇，整齊明快在蝶的眼中，花是天使，因為花給予她生命的甘露 ’在花的眼中，蜂是摯友，因為蜂給予她生命的延續(xù)。讓讀者跟著作者的思緒去品味失去爸爸后媽媽的艱辛、媽媽的堅強、媽媽的孤獨，感情真摯，催人淚下。爺爺您是我幼年成長的拐杖。2．掛鐘不慌不忙，有節(jié)奏地走著，?滴答，滴答……?都快4點了，媽怎么還沒回來? 《擔(dān)心》 五．巧用題記，揭示題旨式設(shè)置一個富有意蘊的題記，往往能收到意想不到的效果。3．俄國作家契訶夫說：?有大狗，有小狗，小狗不該因為大狗的存在而心慌意亂。（《有這樣一位好班長》），湖水為它梳妝；新月上來了，群星為它做伴；春花開了，綠葉為它映襯；鳥兒鳴唱，蟋蟀為它拉琴……天地萬物都在向我們講述著愛的故事。請看近年中考滿分文的結(jié)尾技巧。生活的理想就是為了理想的生活。當(dāng)你把愛心獻(xiàn)給他人時，你也獲得了莫大的幸福。這種情感不僅局限于自己，還可以在文章結(jié)尾發(fā)出真摯的呼喚，號召大家一起去追尋真善美，一起去鞭撻假丑惡。自然是偉大的。如同欣賞一支優(yōu)美的樂曲，曲雖終但余音繚繞，給人留下無窮的韻味。何必要讓自己狹小的視角不公地評價一個人、傷害一個人，何必要熄滅風(fēng)中的燭光，何必要讓所有的孩子都成為一個模子里刻出來的無個性的模型？（選自湖北省中考滿分文《哈哈鏡中的我》）這段結(jié)尾針對老師的評語表達(dá)了自己的看法，先用排比句的形式說明每一個學(xué)生都有自己的個性，老師不必磨滅學(xué)生個性，最后再以問句結(jié)束，啟示人們進(jìn)行思考，深化了文章的內(nèi)涵。效果很好，同學(xué)們應(yīng)加以學(xué)習(xí)，此外，引用的范圍可大些，如俗語、諺語、流行歌詞等均可引用。青春是美麗的，美麗的青春在于奮斗，在于拼搏。（選自廣州中考滿分文《雨中品讀》）這段結(jié)尾的特點十分突出，景物烘托的作用也很明顯，小作者通過對雨后景物的描寫暗示了兩代人之間情感隔閡的消失，情與景有機地結(jié)合在了一起。呵，成長的路上，雖然風(fēng)云莫測，但是陽光畢竟很好！我想。給讀者留有豐富的想象空間。轉(zhuǎn)念一想：?對，是該這樣！?這里“我驚訝道”“轉(zhuǎn)念一想”等語句除了暗扣話題外，還及其生動地把嚴(yán)格考生在考試結(jié)束突然聽到鈴聲時的神態(tài)逼真地刻畫出來了，讓人如見其人，如聞其聲，如臨其境。什么樣的簡歷才能讓HR眼前一亮？對于職場新鮮人和資深職場人來說，簡歷在制作上又需要各自突出什么特點？For職場新鮮人除了少量有招聘校園精英傳統(tǒng)的企業(yè)以外，在大部分的人事主管眼中，所學(xué)的專業(yè)要比所畢業(yè)的院校更為重要。相反，畢業(yè)院校的排名，是一流名校還是普通院校，重要但不是那么重要。甚至更過一些，有些名校畢業(yè)生在簡歷中過于倚重自己的名校光環(huán)，反而個人實力平平（例如是否有社會實踐、是否有實習(xí)經(jīng)歷、是否曾擔(dān)任校內(nèi)學(xué)生工作等等），那么他很有可能敗給一個綜合素質(zhì)高的普通高校畢業(yè)生。專業(yè)資格證書、獲獎證書此時就多多益善了。那么同樣，對這類人群來說，能夠在第一時間吸引住人的簡歷也非常重要?？梢杂胋ullet points的形式，闡述你的具體職責(zé)，描述你的工作內(nèi)容（以顯示與當(dāng)前這份工作的相關(guān)性），突出你所完成的特殊貢獻(xiàn)，比如業(yè)績增長百分比、客戶增加數(shù)，贏取的獎勵等（以顯示你的個人能力及過去的成績）。對于這些情況，從長遠(yuǎn)來說，應(yīng)當(dāng)對自己有職業(yè)規(guī)劃，盡量不要用跳槽來解決事業(yè)不順利的問題。For所有職場人無論對于哪一類人群來說，在制作簡歷的時候，都有一些共通的軌跡可循。簡歷越長，被認(rèn)真閱讀的可能性越小。這樣的做法，證明你有足夠的求職熱情，有機會格外受到人事部門的青睞。許多大公司（尤其是外企）在提供OFFER前會根據(jù)簡歷和相關(guān)資料進(jìn)行背景調(diào)查（例如要求你寫上工作經(jīng)歷的證明人，提供聯(lián)系方式等等）。第四篇：讓語文作文詞語亮起來讓作文的語言靚起來重慶萬州區(qū)沙河小 熊建峰作為老師會經(jīng)常聽見學(xué)生這樣的感嘆：苦惱，每次習(xí)作后“語言不生動”的批語像惡魔一樣跟隨我們；氣憤，搜腸刮肚，費了九牛二虎之力“憋”出的自以為不錯的“佳句”，竟讓老師“視而不見”，無聲地“槍斃”了！語不驚人死不休！是呀，語言不僅僅是作文的外衣、包裝，它與作文的思想、事物的形象密切相關(guān)。描摹法——巧用一些擬聲詞、色彩詞、疊詞等，對事物的色彩、聲音、形態(tài)、感覺等進(jìn)行多重描摹，以平中出新，實中求活，使繽紛多彩的情景躍然紙上。葡萄灰、梨黃、茄子紫，這些顏色天空都有......”利用色彩詞突出了火燒云顏色之多，變化之快的特點，給人以色彩美、動態(tài)美，增強了震撼力?！弊髡咔捎帽扔鳌⑴疟?，活現(xiàn)出了冰雕各具情態(tài)、五光十色的特點，富有情趣?！边@首詩巧用了數(shù)字，而且由小到大，數(shù)量逐增，突出了雪花紛紛揚揚，末句乃點睛之筆與前面的數(shù)字渾然融匯，又使雪花、梅花融為一體，展現(xiàn)了白雪無垠的壯觀景象，讀來饒有情趣。但是，我不愛漂亮，不愛哭，我是特別的女生，一個淘氣的女生、好學(xué)的女生、你不懂的女生。十分鐘后，蚊子大軍撤退了，原因是我被它們咬得體無完膚，再沒有可以下嘴的地方，我美味的鮮血都成了蚊子的囊中之物，而我也并不太吃虧，獲得了豐厚的戰(zhàn)利品——一個不小的疙瘩。唱出我的價值，舞出我的個性，活出我的真實。當(dāng)我走出家門，第一個迎接我的便是那潔白、輕盈的楊絮。然后，接過一片“雪花”，我細(xì)細(xì)地端詳著它的樣子，只見楊絮里包裹著一顆乳黃色的種粒，像可愛的嬰兒在母親的懷抱里甜蜜地沉睡著。它飛到田野里，給辛勤的農(nóng)民擦去了額上的汗珠。教師、學(xué)生一起議一議、評一評：讀了這篇文章你有什么看法呢？它有什么特色呢？讀完此文，你一定覺得它題目新穎、選材別致吧。瞧，坐前排的同學(xué)，真可謂是“多災(zāi)多難”。如果你看見前排巍巍然坐著大個子，似羊群里的駱駝，那他肯定是班主任最近“監(jiān)控”的重點。因此，他們占盡風(fēng)光，班里的“三好學(xué)生”、“學(xué)習(xí)標(biāo)兵”的稱號幾乎被他們囊括了。靠近窗戶和門的位子相當(dāng)于“包廂”，聽課、做作業(yè)累了，頭枕雙手，背靠墻，閉目養(yǎng)神，悠哉樂哉，好不愜意。這時他們就驕傲地擺出一副“大夢誰先覺，平生我自知”的模樣。班里行俠仗義，除暴安良的豪杰的反面角色大都在此。因此，我們要設(shè)計一些巧妙的習(xí)作訓(xùn)練，促使學(xué)生在作文實際中生成靚麗的語言，寫出精彩的作文。生活中有酸甜苦辣，有喜怒哀樂。沒有文采的文章，就難以傳播。鄒靜之有一首詩寫一個牧羊人的羊丟了，找了一天沒找到，到了晚上要睡覺時（大意）： 燈關(guān)了，耳朵還一直亮著。②媽媽你一年四季的操勞，頭發(fā)都操白了。② 我現(xiàn)在是身兼多職，既要照顧年邁的老人，又要照顧自己的孩子。修改后：中年是一塊色彩斑駁的畫布，亮麗的色調(diào)和平庸的線條在這里交織。有時候難免有感慨：生命就隨著這日子，在一根根多起來的白發(fā)和一張張少下去的日歷中，悄然流逝了?；啚榉狈椒?：發(fā)揮聯(lián)想和想象，在主干的基礎(chǔ)上適當(dāng)添加一些富有內(nèi)涵的修飾成分，使句子的意義變得具體而生動。修改后：（皎潔的）月亮（溫柔地）照在（故鄉(xiāng)遼闊的）草原上。我喜歡靜幽，總斜倚著樹干，思索友人的深情。提示：可以使用成語及其他四字短語。擬人：把事物人格化，賦予他們?nèi)说母星樗枷胄愿駝幼鞯?，使讀者感到親切，感情更突出；也使文章的語言更加的生動、形象。夸張有時還能增加幽默感和趣味性。A、巧用比喻，生動形象比喻能化平淡為生動，化深奧為淺顯，化抽象為具體，化冗長為簡潔，難怪著名作家秦牧?xí)f：“精彩的比喻想是童話中的魔棒，碰到哪兒，哪兒就會發(fā)生神奇的變化。（河南卷《讀史抒懷》），黃蜂慣于蜇人，小孩慣于哭叫一樣，我的家鄉(xiāng)也形成了難以變更，也從來沒有變更過的習(xí)慣。（山東高青卷《天籟和鳴》），卻猶如一股清泉為每個途人洗去心靈的污垢，洗去疲倦的塵埃。我們常常拒絕苦難。（湖北仙桃卷《追求完美與發(fā)揮優(yōu)點》）B、善用擬人，添彩增輝擬人句具有思想的跳躍性，既可以增強語言的絢麗色彩，鮮明地表達(dá)作者的喜怒愛憎情感，也可以激發(fā)讀者的想像，對描寫的事物產(chǎn)生鮮明深刻的印象，感受著作者的強烈情感。（四川瀘州卷《感悟綠色》）、如傘如蓋的綠色，用她的蕭條繼續(xù)感動著人們。（山東高青卷《天籟和鳴》），一個個都像張揚的小喇叭，朝著天空高喊著自己的豪言壯語，又像滿盛著瓊漿玉液的玲瓏的高腳杯，等待著凱旋歸來的眾將士們開懷痛飲。請看這些精彩片段：？在于良好的開端。（山東萊西卷《一代英雄的絕唱》），為人類提供火與熱，照亮人的心田；指南針的生存，為人類引航導(dǎo)航；花兒的生存，花作春泥給果實的成長輸送營養(yǎng)。美是游蕩在寒冬中的幾點殘雪，美是漫步在藍(lán)天上的幾縷浮云，美是跳躍在湖面上的一抹夕陽，美是回蕩在密林中的幾聲鳥鳴。（用比喻、擬人、夸張的修辭，寫出了臉上的“青春痘”越來越多的的情形，語言生動、活潑。）“幸福其實就在你身邊，只是有時你忽略了它的存在。讀下面一段話，根據(jù)小作者想要表達(dá)的感情，修改文中的詞語，使之更能表達(dá)感情。（痛哭起來，感覺像被全世界拋棄了?。┚毩?xí)：從“飄、瀉、流、籠、灑、浮、洗”中選出適當(dāng)?shù)膭釉~填空。根據(jù)語境，從“鉆”、“填”、“擠”、“溜”四個詞語中選擇恰當(dāng)?shù)膭釉~填空。）（四）化抽象為具體，多采用細(xì)節(jié)描寫多一點具體描寫，少一點抽象概括。好的細(xì)節(jié)描寫，能使人物性格豐滿、活靈活現(xiàn)、惟妙惟肖，增強文章的形象性、生動性和真實性。”（充分調(diào)動的周邊的事物進(jìn)行烘托，這樣給讀者充實、豐滿的感覺。讓我們感受到了春草的生機勃勃，春花的絢爛多姿，春風(fēng)的和煦溫暖，春雨的潤物無聲，春天人的喜悅活潑。（抽象）修改后：繁忙的工作之后，她喜歡一個人爬上頂樓，面對家的方向，去讀雁陣，看夕陽。開始，我只是淺顯地讀一讀，背一背?！保惶K軾說是“蔞蒿滿地蘆芽短，正是河豚欲上時?！盁o聲的冷月”，化用了姜夔《揚州慢》“二十四橋仍在，波心蕩、冷月無聲。”化用自哪些詩句嗎？示例五：我的心開始與魯濱遜在一起流浪，在孤魂野島上經(jīng)歷凄風(fēng)苦雨；我開始尋找一位吉卜賽姑娘優(yōu)美的身影，體味她對加西莫多的震撼；我開始接觸苔絲的溫柔，柯察金的堅韌，羅密歐與朱麗葉的情韻??（巧妙化用《魯濱遜漂流記》《巴黎圣母院》《苔絲》《鋼鐵是怎樣煉成的》等名著中的人物性格特點和經(jīng)歷古詩詞可以這樣用 A、由詩詞引出敘事：“夕陽無限好，只是近黃昏”，我驚訝于他的洞察力，然而，夕陽下互相攙扶的老夫老妻卻是天底下最美的風(fēng)景?！弊蕴乒爬矫}，黃河九曲十八彎，一瀉千里，澆灌出華夏沃土，孕育了仰韶文明。（湖北宜昌卷《我的夢中小屋》），詩人最為興奮。（上海卷《充滿活力的歲月》）2.“問君能有幾多愁，恰似一江春水向東流。”學(xué)生練習(xí)： 運用這兩種“旁征博引”的方法，寫一段文字來表達(dá)自己迎戰(zhàn)中考的信心。我牢記著“一山放過一山攔”的教訓(xùn)，乘著李白的舟，用杜甫的氣勢拉開蘇軾的弓，我一定會射中中考的靶心。室外，古今多少事，都付笑談中。其修辭效果是形式整齊，音節(jié)和諧，氣勢貫通，意義鮮明。[示例] ①富裕也不能奢侈，居安而要思危。[示例] 春天像剛落地的娃娃，從頭到腳都是新的，它生長著。[示例] 生活如酒，或芳香，或濃烈，或馥郁，因為誠信，它變得醇厚；生活如歌，或高昂，或低沉，或悲戚，因為誠信，它變得悅麗；生活如畫，或明麗，或黯淡，或素雅，因為誠信，它變得美麗；生活如書，書中的字要我們用誠信認(rèn)真去寫，我們的生活要我們用誠信去呵護(hù)。詩人杜甫更是潛心此道，抱定“語不驚人死不休”的態(tài)度，正因如此，他成了唐代最偉大的詩人之一。它不僅寫出了一夜春風(fēng)綠遍千里江南的變化過程，而且?guī)戆蝗淮阂?，充滿美好歡樂的氣氛與蓬勃的生機，可謂得此一字，境界全出。某人寫勇氣：即使你的家門口來了一頭狼，其結(jié)果也不過是你多了一件皮衣而已！練習(xí)：用文學(xué)性語言改寫下列句子：我討厭學(xué)習(xí)文言文，但喜歡學(xué)外語。② 我現(xiàn)在是身兼多職，既要照顧年邁的老人，又要照顧自己的孩子。修改后：（一）化簡為繁，增添修飾成分 [示例] 原句：早晨，陽光照著我的臥室，小鳥在樹上鳴叫。（在主語、謂語、賓語前增加修飾成分，句子更形象，充滿了情味，意境也就出來了?；啚榉狈椒?:利用重復(fù)的手法，增加一些修飾性的語言。擬人：把事物人格化，賦予他們?nèi)说母星樗枷胄愿駝幼鞯?，使讀者感到親切，感情更突出；也使文章的語言更加的生動、形象。夸張有時還能增加幽默感和趣味性。A、巧用比喻，生動形象[示例] 請看這些精彩片段：，像冬日里的一縷陽光，照得我渾身洋溢著溫馨；爸爸的愛，深沉得猶如高山里的樹木，讓我從不受風(fēng)吹雨打；我的愛，沒有驚天動地，只猶如一縷清風(fēng)拂過他們的身邊。（山東濟(jì)寧卷《寬容是陽光》），被自然調(diào)和得完美無缺，像一個精致光滑的瓷瓶。悄悄地織著一幅如煙如霧的薄紗，將天地都籠了進(jìn)去。（江蘇鹽城卷《語文從我身邊輕輕走過》，沖刷掉浮躁的塵埃與腐朽的氣息，讓一切在塵埃落定的平靜之中孕育更加精彩的新生?！拔乙鰜?，我要出來！”豆子們歡欣地叫嚷著。菊花更是不會放過這個展示自我的機會，爭先恐后為秋天的金色畫卷添上明麗的幾筆。（江蘇南通卷《嗅覺中的生命》）B、妙用排比，氣勢如虹、[示例] 請看這些精彩片段：希望在哪里？在于良好的開端。（山東萊西卷《一代英雄的絕唱》），為人類提供火與熱，照亮人的心田；指南針的生存，為人類引航導(dǎo)航；花兒的生存，花作春泥給果實的成長輸送營養(yǎng)。美是游蕩在寒冬中的幾點殘雪，美是漫步在藍(lán)天上的幾縷浮云，美是跳躍在湖面上的一抹夕陽，美是回蕩在密林中的幾聲鳥鳴?！痹囍ㄟ^使用修辭手法將句子修改得更生動。委屈、難過，我趴在桌上哭出了聲。葉子和花仿佛在牛乳中過一樣；又像著輕紗的夢。（天啦，要遲到了，我開被子，下床來，拿過襯衣，上鞋子，幾步跑進(jìn)洗手間，出牙刷，上牙膏，在口中胡亂了幾下，然后下毛巾，在臉上了幾把，起外套，而去。只有感情的表達(dá)也就是只表達(dá)了一個觀點而沒有告訴大家這個觀點產(chǎn)生的原因，所以它難以贏得讀者心靈的共感。練習(xí)比較下列兩個句子，哪一句更生動？為什么？ ，我心里很不是滋味。讀多了，我就學(xué)著體味詩的意境?！?；李白說是“燕草如碧絲，秦桑低綠枝?！?“靜謐的荷塘”，化用朱自清的名篇散文《荷塘月色》 “秦皇島外滔天白浪的打魚船”，化用毛澤東《浪淘沙 北戴河》中的句子“大雨落幽燕，白浪滔天，秦皇島外打魚船，一片汪洋都不見，知向誰邊？(往時越千年，魏武揮鞭，東臨碣石有遺篇。（河南卷《最美麗的風(fēng)景》），“舉世混濁我獨醒”的他寫下了“安能摧眉折腰事權(quán)貴，使我不得開心顏”的詩行，在“眾鳥高飛盡”的敬亭山“舉杯邀明月”??（河南卷《與詩人同行》）