現(xiàn)代多媒體技術(shù)在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的有效運(yùn)用-預(yù)覽頁
【正文】 學(xué)習(xí)方式的變革，從被動接受式學(xué)習(xí)真正轉(zhuǎn)變?yōu)樽灾魈骄渴綄W(xué)習(xí)，以更好地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神、創(chuàng)新能力以及運(yùn)用所學(xué)知識解決實際問題的能力，使新課程理念下的學(xué)生學(xué)習(xí)變得更有意義。第一篇：現(xiàn)代多媒體技術(shù)在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的有效運(yùn)用現(xiàn)代多媒體技術(shù)在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的有效運(yùn)用按照新課程改革的基本理念，上課不再是教師講、學(xué)生聽，而是讓學(xué)生自己用腦子想，用眼睛看，用耳朵聽，用嘴巴說，用手親自做，也就是說學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中要親自去體驗，要用自己的心靈去感悟?，F(xiàn)代多媒體技術(shù)輔助數(shù)學(xué)教學(xué)優(yōu)勢的實證分析現(xiàn)代多媒體技術(shù)輔助數(shù)學(xué)教學(xué)的特點是利用多媒體技術(shù)的優(yōu)勢，作為教學(xué)的輔助工具、情感的激勵工具和學(xué)生的認(rèn)知工具，構(gòu)筑數(shù)字化的學(xué)習(xí)資源。因此，教學(xué)中教師恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用現(xiàn)代多媒體技術(shù)可以調(diào)動學(xué)生各種感官協(xié)同作用，解決對有些內(nèi)容教師難以講清、學(xué)生難以聽懂的問題，有效地實現(xiàn)精講，突出重點、突破難點，幫助學(xué)生提高思維能力和理解能力，從而培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，取得傳統(tǒng)教學(xué)無法比擬的教學(xué)效果。然后讓學(xué)生拿出他們準(zhǔn)備好的三角形紙片，在教師的引導(dǎo)下，分組進(jìn)行觀察、測量、比較，來揭示三角形的概念，認(rèn)識三角形的組成元素。例如，在學(xué)生初次接觸幾何圖形時，一開始學(xué)生有畏難情緒，這與學(xué)生的思維方式、思維能力有關(guān)，也與傳統(tǒng)教學(xué)模式有關(guān)。如果再利用動畫生動形象的特點，以文字的閃現(xiàn)、圖形的縮放和移動、顏色的變換來刺激學(xué)生的興奮點，其效果當(dāng)然就會更好。在弧AMB上找一點C，把點C在弧AMB上分別移動到CCC3……可看出∠C、∠C∠C∠C3都等于100176?！匦卵菔?。但如何在新課程理念的實踐過程中，使這一輔助教學(xué)手段得以可持續(xù)發(fā)展，是一個值得思考的問題。，確保有的放矢運(yùn)用現(xiàn)代多媒體技術(shù)輔助數(shù)學(xué)教學(xué)，課件制作要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容實際，結(jié)合學(xué)科特點和學(xué)生心理特點，以有利于教師的教學(xué)和學(xué)生的學(xué)習(xí)為準(zhǔn)則，充分運(yùn)用多媒體技術(shù)的優(yōu)勢，創(chuàng)造教學(xué)情境，化抽象為直觀、化靜態(tài)為動態(tài)，化繁為簡，化難為易，使教師從大量的解釋、說明中解脫出來，著重去引導(dǎo)學(xué)生把注意力集中在結(jié)論的探索過程中，以及重點知識的理解上。課件的制作要針對不同教學(xué)設(shè)計、教學(xué)內(nèi)容的需要采用不同的軟件制作平臺。聯(lián)系我的教學(xué)實踐，談?wù)劧嗝襟w技術(shù)在數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)發(fā)揮的作用：一、提供感知材料，提高感知效果。在練習(xí)鞏固中由于運(yùn)用多媒體教學(xué)，省去了書寫板書的時間，能在較短的時間內(nèi)向?qū)W生提供大量的習(xí)題，練習(xí)容量大大增加，并能及時給予學(xué)生準(zhǔn)確、詳細(xì)的解題過程。四、調(diào)控教學(xué)過程，檢測學(xué)習(xí)效果教學(xué)媒體特別是電教媒體的教學(xué)信息反饋手段，可為教師調(diào)控教學(xué)過程和的檢測學(xué)習(xí)效果提供新的途徑和方法?！娟P(guān)鍵詞】多媒體技術(shù) 初中歷史教學(xué) 多媒體教學(xué)隨著多媒體設(shè)備進(jìn)入教育領(lǐng)域，并運(yùn)用于歷史課堂教學(xué)，不僅給學(xué)生帶來圖文并茂、聲像并舉的數(shù)字化信息，而且極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了教學(xué)效率。那么，怎樣讓學(xué)生對我們教的歷史感興趣呢？美國現(xiàn)代心理學(xué)家布魯納說：“學(xué)習(xí)最好的刺激，乃是對所學(xué)材料的興趣。看完后，教師提問學(xué)生：舊中國有這樣強(qiáng)大的人民軍隊嗎？現(xiàn)在，還有那一個國家敢隨便侵略我們嗎？以此引入教學(xué)。再如，世界反法西斯戰(zhàn)爭的全過程是學(xué)生十分感興趣的一個重點，而戰(zhàn)爭的尾聲——日本無條件投降更是學(xué)生關(guān)注的熱點。通過不斷的思考，學(xué)生的思維能力得到了鍛煉和提高。第五篇：多媒體在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用多媒體在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用【摘 要】新形勢下，數(shù)學(xué)教師應(yīng)該想方設(shè)法的實現(xiàn)教學(xué)的知識性與趣味性的統(tǒng)一，進(jìn)而提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。對于一些較為重要的內(nèi)容，有的教師簡化了教學(xué)過程，老師只有口述，有些學(xué)生難以理解，甚至聽不懂。方案一：如圖二，在AB的垂線BF上取兩點C、D，使CD=BC，再過D點作出BF的垂線DG，并在DG上找一點E，使A、C、E在一條直線上，計算出DE的長。而方案二中提到的線段在現(xiàn)實中可實實在在的畫出來，但具備了“兩邊一角對應(yīng)相等”這一條件的兩個三角形是否全等呢？這樣的授課過程直接刺激了學(xué)生的感官器官，以既定的教學(xué)情境為依托，極大的提高了初中數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)效率。對于疑難問題，教師可以在多媒體上給與剖析，讓學(xué)生明了解題過程，這樣才能讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)。三、實現(xiàn)教學(xué)大成，完成教學(xué)總結(jié)多媒體有極大的便利性，在新課結(jié)束后，數(shù)學(xué)老師可以通過PPT演示，把本堂課中的重點知識、知識體系在詳盡的展示給學(xué)生，再加上老師的輔助解析和強(qiáng)調(diào)，這樣會讓學(xué)生更加深刻的理解知識了，也容易構(gòu)建知識體系。我們知道，課堂教學(xué)是由教師、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)媒介、學(xué)生四種因素組成的整體，其中教學(xué)媒介對其他三者都起到很大的影
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