現(xiàn)代多媒體技術(shù)在初中數(shù)學教學中的有效運用-預(yù)覽頁
【正文】 學習方式的變革，從被動接受式學習真正轉(zhuǎn)變?yōu)樽灾魈骄渴綄W習，以更好地培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神、創(chuàng)新能力以及運用所學知識解決實際問題的能力，使新課程理念下的學生學習變得更有意義。第一篇：現(xiàn)代多媒體技術(shù)在初中數(shù)學教學中的有效運用現(xiàn)代多媒體技術(shù)在初中數(shù)學教學中的有效運用按照新課程改革的基本理念，上課不再是教師講、學生聽，而是讓學生自己用腦子想，用眼睛看，用耳朵聽，用嘴巴說，用手親自做，也就是說學生在學習過程中要親自去體驗，要用自己的心靈去感悟。現(xiàn)代多媒體技術(shù)輔助數(shù)學教學優(yōu)勢的實證分析現(xiàn)代多媒體技術(shù)輔助數(shù)學教學的特點是利用多媒體技術(shù)的優(yōu)勢，作為教學的輔助工具、情感的激勵工具和學生的認知工具，構(gòu)筑數(shù)字化的學習資源。因此，教學中教師恰當?shù)剡\用現(xiàn)代多媒體技術(shù)可以調(diào)動學生各種感官協(xié)同作用，解決對有些內(nèi)容教師難以講清、學生難以聽懂的問題，有效地實現(xiàn)精講，突出重點、突破難點，幫助學生提高思維能力和理解能力，從而培養(yǎng)學生的學習主動性，取得傳統(tǒng)教學無法比擬的教學效果。然后讓學生拿出他們準備好的三角形紙片，在教師的引導(dǎo)下，分組進行觀察、測量、比較，來揭示三角形的概念，認識三角形的組成元素。例如，在學生初次接觸幾何圖形時，一開始學生有畏難情緒，這與學生的思維方式、思維能力有關(guān)，也與傳統(tǒng)教學模式有關(guān)。如果再利用動畫生動形象的特點，以文字的閃現(xiàn)、圖形的縮放和移動、顏色的變換來刺激學生的興奮點，其效果當然就會更好。在弧AMB上找一點C，把點C在弧AMB上分別移動到CCC3……可看出∠C、∠C∠C∠C3都等于100176?！匦卵菔尽５绾卧谛抡n程理念的實踐過程中，使這一輔助教學手段得以可持續(xù)發(fā)展，是一個值得思考的問題。，確保有的放矢運用現(xiàn)代多媒體技術(shù)輔助數(shù)學教學，課件制作要結(jié)合教學內(nèi)容實際，結(jié)合學科特點和學生心理特點，以有利于教師的教學和學生的學習為準則，充分運用多媒體技術(shù)的優(yōu)勢，創(chuàng)造教學情境，化抽象為直觀、化靜態(tài)為動態(tài)，化繁為簡，化難為易，使教師從大量的解釋、說明中解脫出來，著重去引導(dǎo)學生把注意力集中在結(jié)論的探索過程中，以及重點知識的理解上。課件的制作要針對不同教學設(shè)計、教學內(nèi)容的需要采用不同的軟件制作平臺。聯(lián)系我的教學實踐，談?wù)劧嗝襟w技術(shù)在數(shù)學教學中應(yīng)發(fā)揮的作用：一、提供感知材料，提高感知效果。在練習鞏固中由于運用多媒體教學，省去了書寫板書的時間，能在較短的時間內(nèi)向?qū)W生提供大量的習題，練習容量大大增加，并能及時給予學生準確、詳細的解題過程。四、調(diào)控教學過程，檢測學習效果教學媒體特別是電教媒體的教學信息反饋手段，可為教師調(diào)控教學過程和的檢測學習效果提供新的途徑和方法?！娟P(guān)鍵詞】多媒體技術(shù) 初中歷史教學 多媒體教學隨著多媒體設(shè)備進入教育領(lǐng)域，并運用于歷史課堂教學，不僅給學生帶來圖文并茂、聲像并舉的數(shù)字化信息，而且極大地激發(fā)了學生的學習興趣，提高了教學效率。那么，怎樣讓學生對我們教的歷史感興趣呢？美國現(xiàn)代心理學家布魯納說：“學習最好的刺激，乃是對所學材料的興趣?？赐旰螅處熖釂枌W生：舊中國有這樣強大的人民軍隊嗎？現(xiàn)在，還有那一個國家敢隨便侵略我們嗎？以此引入教學。再如，世界反法西斯戰(zhàn)爭的全過程是學生十分感興趣的一個重點，而戰(zhàn)爭的尾聲——日本無條件投降更是學生關(guān)注的熱點。通過不斷的思考，學生的思維能力得到了鍛煉和提高。第五篇：多媒體在初中數(shù)學教學中的運用多媒體在初中數(shù)學教學中的運用【摘 要】新形勢下，數(shù)學教師應(yīng)該想方設(shè)法的實現(xiàn)教學的知識性與趣味性的統(tǒng)一，進而提高學生學習的積極性。對于一些較為重要的內(nèi)容，有的教師簡化了教學過程，老師只有口述，有些學生難以理解，甚至聽不懂。方案一：如圖二，在AB的垂線BF上取兩點C、D，使CD=BC，再過D點作出BF的垂線DG，并在DG上找一點E，使A、C、E在一條直線上，計算出DE的長。而方案二中提到的線段在現(xiàn)實中可實實在在的畫出來，但具備了“兩邊一角對應(yīng)相等”這一條件的兩個三角形是否全等呢？這樣的授課過程直接刺激了學生的感官器官，以既定的教學情境為依托，極大的提高了初中數(shù)學課堂的教學效率。對于疑難問題，教師可以在多媒體上給與剖析，讓學生明了解題過程，這樣才能讓學生學會學習。三、實現(xiàn)教學大成，完成教學總結(jié)多媒體有極大的便利性，在新課結(jié)束后，數(shù)學老師可以通過PPT演示，把本堂課中的重點知識、知識體系在詳盡的展示給學生，再加上老師的輔助解析和強調(diào)，這樣會讓學生更加深刻的理解知識了，也容易構(gòu)建知識體系。我們知道，課堂教學是由教師、教學內(nèi)容、教學媒介、學生四種因素組成的整體，其中教學媒介對其他三者都起到很大的影
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