【正文】 位的期望在六個方面存在較大差距：。調(diào)查中，在校大學生七成表示贊成?社會關(guān)系對自身就業(yè)能力很重要?這一說法，相反，用人單位中卻有七成不贊同這一說法。所以，大學生在校期間除學好專業(yè)知識外，還有培養(yǎng)自身的綜合素質(zhì)，這才是就業(yè)第 4頁，共17頁成功的關(guān)鍵。主要是學生在學校的活動經(jīng)歷，用人單位在招聘過程中，%，但對創(chuàng)新能力十分看重。大學生就業(yè)總是受到政策環(huán)境、經(jīng)濟環(huán)境個體成長環(huán)境、社會心理環(huán)境、社會發(fā)展環(huán)境的影響。來自于邊遠省區(qū)的本、?？飘厴I(yè)生，只要是邊遠省區(qū)急需的，原則上應回來源省區(qū)就業(yè)。畢業(yè)生集中離校時未辦妥手續(xù)的，原則上將其戶口轉(zhuǎn)至家庭所在地，繼續(xù)辦理出國手續(xù)。 經(jīng)濟環(huán)境大學生選擇職業(yè)，不可避免地要受到國家、一個地區(qū)在一定時期內(nèi)的社會經(jīng)濟狀況的影響。因此，大學畢業(yè)生就業(yè)問題需要引起高度重視?！锻晟拼髮W生就業(yè)指導的對策研究》宋楚華《我國高校大學生就業(yè)教育現(xiàn)狀調(diào)查與研究 》楊娜 《大學生就業(yè)困難群體援助：現(xiàn)狀、困境與出路》馬美《新時期中國大學生就業(yè)問題的研究(上)》石國亮。筆者通過問卷調(diào)查的方式了解了部分鎮(zhèn)江市大學生的觀點，而且從大學生就業(yè)取向、大學畢業(yè)生就業(yè)地區(qū)流向和大學生就業(yè)壓力后移傾向這三個方面作了分析，并在此基礎(chǔ)上提出了幾點對策。在對就業(yè)取向的調(diào)查統(tǒng)計中，有42％選擇考研的，有35%的大學生打算在畢業(yè)前就落實就業(yè)單位，另有7%、6%、5%的人分別選擇了報考國家公務(wù)員、出國和自主創(chuàng)業(yè)，此外有5%選擇了其他取向。在對就業(yè)辦工作人員的訪談中，我們了解到打算到中小城市就業(yè)的人數(shù)正逐年增長，但據(jù)目前的形勢而言應當有更多的大學畢業(yè)生考慮支援西部、支持經(jīng)濟發(fā)展較弱地區(qū)。2009年考研報考人數(shù)出現(xiàn)反彈。（1）引導畢業(yè)生流向農(nóng)村、西部地區(qū)、民營企業(yè)。除此之外，政府還需要綜合運用法律手段、經(jīng)濟手段來調(diào)控不同地區(qū)、不同企業(yè)的大學生就業(yè)的工資水水平及社會保障,以維護大學畢業(yè)生的合法權(quán)益。這樣在聽、記、復述的鍛煉下，學生的漢語綜合能力得到了有效的提高。以創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)，是一個很大的潛力點。因此，政府對大學生創(chuàng)業(yè)給予了很大的希望。高校作為獨立辦學實體, 人才就是產(chǎn)品。（1）高校應以就業(yè)為導向，調(diào)整專業(yè)結(jié)構(gòu)，改革人才培養(yǎng)模式。①提供個性化的就業(yè)指導。高?？赏ㄟ^開展“模擬面試”等活動提高大學生的就業(yè)、擇業(yè)能力，避免讓就業(yè)面試成為畢業(yè)生的心理障礙。調(diào)查中，僅有5%的畢業(yè)生選擇創(chuàng)業(yè)，創(chuàng)業(yè)教育有相當大的發(fā)展空間。（1）做好職業(yè)生涯規(guī)劃。目前許多高校都提供了獲取這些信息的途徑，如專業(yè)教師的職業(yè)生涯輔導和心理測試軟件，大學生應充分利用這些資源為自己準確定位，選擇適合的職業(yè)，并按照目標有規(guī)劃地做好相關(guān)準備，避免到大四時才臨時抱佛腳，沒有充分的就業(yè)準備時間。摒棄拜金主義、享樂主義、實用主義、功利主義等不良社會思潮，主動調(diào)整擇業(yè)期望值，拓寬就業(yè)思路，積極響應祖國的號召，到農(nóng)村、基層和西部等需要人才的地方就業(yè)。這就要求大學生在校期間，在學習科學理論知識的同時不斷完善自身，參加社會實踐，培養(yǎng)職業(yè)熱情、溝通能力、學習能力、負責任的態(tài)度、商業(yè)誠信、團隊合作精神等這些“軟能力”，秉承踏實的學習、工作理念，腳踏實地做好自己該做的事情，使自己的“硬件”夠硬，競爭力夠強。參考文獻［1］龍妍，［J］.職教探索與研究,2007,(3)［2］［J］.唐山職業(yè)技術(shù)學院學報,2006,(2)［3］［J］.合作經(jīng)濟與科技,2008,(15)［4］理查德[關(guān)鍵詞]大學生，就業(yè)，問題，對策目前我國正處在建設(shè)社會主義市場經(jīng)濟的初級階段，經(jīng)濟發(fā)展水平還較低，加上我國巨大的人口壓力，使得整個社會的就業(yè)形勢嚴峻。我國正處于經(jīng)濟轉(zhuǎn)型期，城鄉(xiāng)新增勞動力、下崗失業(yè)人員和農(nóng)村富余勞動力是沖擊充分就業(yè)的三大因素。但是大城市的吸收能力相對于試圖留在大城市的畢業(yè)生的數(shù)量顯然不足。中國約有2/3的農(nóng)村人口，他們一定程度上被排斥在城市之外，中國的大學生幾乎都在城市就業(yè)。關(guān)于生源，戶口的限制為大學生的自由就業(yè)設(shè)置了不低的門檻。大學畢業(yè)生在就業(yè)選擇時盡量避開農(nóng)村也不是沒有來由的。雖然改革開放以來高等教育進行了一系列的改革，但目前高等教育在辦學理念與專業(yè)設(shè)置方面仍沒以提高就業(yè)率為中心，高校仍沿襲計劃經(jīng)濟的辦學思路，重視招生，輕視就業(yè)，就業(yè)指導機構(gòu)不健全，職業(yè)指導方面的工作也有待改進。由于我國經(jīng)濟發(fā)展不平衡，東與西，南與北之間存在明顯的差距，這種差距也直接影響大學生的就業(yè)傾向。這種心理勢必會造成城市就業(yè)問題和人才分布格局的不合理。(2)調(diào)節(jié)經(jīng)濟結(jié)構(gòu)，大力發(fā)展第三產(chǎn)業(yè)。因此，高校要確立市場觀念，強化市場意識，以市場為導向，做好從“進原料”到“出產(chǎn)品”的全過程的工作，使“產(chǎn)銷”對路，提高就業(yè)率?！爱a(chǎn)”目的是“銷”，高校要有市場競爭意識，重視“產(chǎn)品”的包裝和銷售工作，這樣才能擴大知名度，提高美譽度，從而提高就業(yè)率。尤其是在高校畢業(yè)生規(guī)模大幅度增加，用人單位要求提高，就業(yè)機會有限的情況下，沒有危機感就沒有主動適應競爭的進取心。在校學習期間，重要的是要學會適應環(huán)境，增強自己的適應能力，提高自身綜合素質(zhì)，才能以不變應萬變。要主動融入集體，適應校園內(nèi)的正常交往，這也是大學生活不可缺少的重要部分。天才畢竟是少數(shù)，對大多數(shù)而言，還是要調(diào)整好心態(tài)，放下架子，面對現(xiàn)實，尋求合理的起點才是明智之舉。一個人的成敗不是因為種族、出身，關(guān)鍵在于你的心中有沒有自信?？梢灶A計的是，今后關(guān)注的數(shù)字可能就不僅僅是三、四百萬，而是更多，但是我們相信那句話——“辦法總比困難多”。關(guān)鍵字:大學生、就業(yè)、形勢、對策近年來，在中國就業(yè)形勢愈來愈嚴峻，特別是大學畢業(yè)生就業(yè)問題成為中國社會問題中不可忽視的重要問題，也成為社會關(guān)注的焦點之一。國內(nèi)總共才1000多所普通高校，即使算上成人和民辦高校，也不過3000多所，大學在校生的人數(shù)還遠遠達不到國家戰(zhàn)略發(fā)展的需求。在2003年一次針對畢業(yè)生的調(diào)查中表明，大學生們對薪水要求并不低，在回答“您求職要求的工資底線”時，近六成（56%）人的選擇集中在1000元到3000元之間，其中只有15%的人能接受每月掙10001500元，兩成人可以接受自己的工資在15002000元，認為20003000元比較合理的占21%。這些畢業(yè)生的收入渴望值是每月2000至4000元，低于月薪2000元堅決不干。當高等教育進入大眾化階段，大學畢業(yè)生就業(yè)的大眾化趨勢也就不可避免，大學畢業(yè)生就業(yè)方式也必然走向大眾化，在中國這個轉(zhuǎn)變過程與經(jīng)濟轉(zhuǎn)軌、社會轉(zhuǎn)型和就業(yè)人口高峰交織在一起，從而使大學畢業(yè)生就業(yè)問題顯得格外突出。在這樣一種背景下，在一些農(nóng)民工和大學生替代性較強的行業(yè)（如酒店服務(wù)業(yè)），企業(yè)對大學生的需求量將上升。第三，社會保障體制和醫(yī)療衛(wèi)生體制的改革也將為大學生就業(yè)提供便利機會。和其他就業(yè)群體相比，大學生整體素質(zhì)水平較高，理解和接受新生事物的能力較強，因此，他們在上述新興產(chǎn)業(yè)中就業(yè)具有得天獨厚的優(yōu)勢。第二，人民幣升值不利于出口導向型企業(yè)的發(fā)展，這也會給大學生就業(yè)造成負面影響。第三，金融部門的對外開放可能會壓縮大學畢業(yè)生的就業(yè)崗位。從總體形勢來看，“十二五”期間大學生就業(yè)形勢面臨的機遇大于挑戰(zhàn)。隨著人事檔案社會化管理的推行，在今天，“檔案”對于人才流動已無多少限制，唯有戶口還對運用市場機制配置人才資源具有一定程度的制約作用。高等教育機構(gòu)應調(diào)整教育模式以適應產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的變化在現(xiàn)代化發(fā)展的過程中，產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)經(jīng)常發(fā)生著變化，而為之服務(wù)的教育模式的轉(zhuǎn)變常常滯后，其結(jié)果是使得一部分大學畢業(yè)生，因難以適應就業(yè)市場的要求而不能及時找到工作。并且時時刻刻都緊跟時代步伐，建立創(chuàng)新意識，而不是固步自封。③ 高校有必要加強畢業(yè)生職業(yè)指導工作，加強學生對自身的職業(yè)規(guī)劃意識。② 諸多工作機制有待健全，主要包括：進一步完善中國的就業(yè)市場和就業(yè)服務(wù)，這是促進大學畢業(yè)生就業(yè)的關(guān)鍵因素。大學畢業(yè)生應理性地認識就業(yè)形勢并做出切實的職業(yè)選擇首先，正確認識就業(yè)形勢與擇業(yè)困難之間的關(guān)系并理性地做出擇業(yè)意向。相反，如果面對這種情勢而及時進行調(diào)整，選擇目前被暫時忽視或“冷落”的就業(yè)地區(qū)、從業(yè)機構(gòu)、職業(yè)類型等，實際上等于主動選擇了一種就業(yè)相對困難、甚至減小了就業(yè)相對困難系數(shù)，換言之，這種調(diào)整便可能意味著就業(yè)機會的形成。二是主動選擇，如自主創(chuàng)業(yè)。自主創(chuàng)業(yè)則是這一方面的集中體現(xiàn)，它成為個體在解決就業(yè)問題上發(fā)揮主觀能動性的重要形式。