【正文】 ①齊讀最后一段。教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課上一節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了一位父親，從中懂得了一個(gè)道理：“一個(gè)人只要活得誠實(shí)，有信用，就等于有了一大筆財(cái)富。課文圍繞父親做糖葫蘆講了幾件事情？課文題目“萬年牢”在文中出現(xiàn)了3次，畫出相應(yīng)的語句，想想3次之間有什么聯(lián)系請同學(xué)們自由地朗讀課文，邊讀邊思考這兩個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)，畫出相應(yīng)的句子。把你勾畫出的相應(yīng)的句子讀給大家聽聽吧①父親說：“我的糖葫蘆糖蘸得均勻，越薄越見功夫，吃一口讓人叫好，蘸出的糖葫蘆不怕冷不怕熱不怕潮，這叫萬年牢。齊聲朗讀出這個(gè)句子，邊讀邊想：這句話中的萬年牢指的是什么？（糖葫蘆）萬年牢的糖葫蘆，是怎樣的糖葫蘆？不怕冷、不怕熱、不怕潮的糖葫蘆。青絲、玫瑰也是要上等的。你還從哪些地方讀出來了，這萬年牢的糖葫蘆做出來不容易？父親做糖葫蘆不但選料講究，制作的過程也很講究。”這節(jié)課我們要走進(jìn)另一位父親，讓我們一起讀讀他的故事吧！齊讀課題“6 萬年牢”二、預(yù)習(xí)檢測詞語檢測（1）去把兒 悶好 削竹簽 挑選 ．．．．（2）蘸糖 甩糖風(fēng) 摻假 賺錢 ．．．．（3）走街串巷 掉皮損傷 耽誤 晾曬 ．．．． 帶拼音讀（指名讀，跟讀）；去掉拼音（男女賽讀）這是課文插圖。四、抓住重點(diǎn)，深入探究，來交流交流收獲吧。”②“公平買賣走正道，顧客點(diǎn)頭說聲好，回頭再來這是寶，做生意講實(shí)在是萬年牢。（這樣的糖葫蘆，是怎樣做出來的呢？）引導(dǎo)學(xué)生讀4小節(jié)“父親的糖葫蘆做得好，用的都是最好的材料。蘸糖葫蘆必須用冰糖，綿白糖不行，蘸出來不亮。那我們來看一看，整個(gè)過程都做些什么。來，齊聲讀一讀，邊讀邊想：這個(gè)句子里的萬年牢指什么？師：父親是這樣說的，他是怎樣做的呢？閱讀第六自然段，畫出你認(rèn)為最能體現(xiàn)父親做生意“萬年牢”的詞語來。”）默讀這句話，想一想，這里的萬年牢指什么？ 板書：做人（4）（屏顯三個(gè)句子）現(xiàn)在讓我們再次回顧這三個(gè)萬年牢，一邊讀，一邊想想它們之間有什么聯(lián)系。“文革”期間她被折磨致殘，以至無法再登上心儀的舞臺(tái)，但是她沒有氣餒以后轉(zhuǎn)行創(chuàng)作，從文盲起步，竟留下400萬字的文學(xué)作品?！鬃?板書設(shè)計(jì)：萬年牢糖葫蘆――萬年牢 做生意――萬年牢 做人――萬年牢尊嚴(yán)[教學(xué)目標(biāo)]1．指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí) 6 個(gè)生字，會(huì)寫 14 個(gè)生字；正確讀寫“尊嚴(yán)、逃難、善良、樸實(shí)、款待、例外、喉結(jié)、贊賞、捶背、僵硬、許配、面呈菜色、疲憊不堪、狼吞虎咽、骨瘦如柴”等詞語。2．教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)通過描寫人物外貌、動(dòng)作的語言，表現(xiàn)人物的品質(zhì)；理解杰克遜大叔結(jié)尾的話。其實(shí)他們最缺的不是錢，你們知道他們最缺的是什么嗎？今天我們來看一看，一個(gè)處于困境中的年輕人是怎樣努力捍衛(wèi)自己做人的尊嚴(yán)的。2．學(xué)生讀書，教師巡視，和學(xué)生做個(gè)別交流。（2）他仰起頭，問：“先生，吃您這么多東西，您有什么活兒需要我做嗎？” 堅(jiān)持通過勞動(dòng)來獲取食物，這就是尊嚴(yán)。（5）杰克遜大叔十分贊賞地望著這位年輕人，他知道如果不讓他干活兒，他是不會(huì)吃東西的。（7）杰克遜大叔微笑地注視著這個(gè)年輕人，說：“小伙子，我的莊園需要人手，如果您愿意留下來的話，我太高興了。（此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)旨在培養(yǎng)學(xué)生自讀自悟的能力。2．課外閱讀名人傳記。2．讀了這兩個(gè)句子，你了解到什么？你仿佛看到了什么？指名學(xué)生談感受：抓住“臉色蒼白”“骨瘦如柴”“狼吞虎咽”來體會(huì)年輕人所面臨的困境。善良樸實(shí)的沃爾遜人及時(shí)施舍，就像是雪中送炭。從年輕人說的話中，你能感覺到這是一個(gè)什么樣的年輕人嗎？指名學(xué)生說，在學(xué)生說出自己閱讀后的感受時(shí)，可要求學(xué)生將自己閱讀后的感受放入到文字中讀出來。（此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)突破了本課的“重點(diǎn)難點(diǎn)”：在閱讀過程中學(xué)習(xí)語言，體會(huì)如何把人物的形象寫具體的表達(dá)方式。不過，等您吃過飯，我再給您派活兒。一邊讀，一邊思考：你覺得杰克遜大叔是個(gè)什么樣的人？把你思考后的感受寫下來準(zhǔn)備與同學(xué)交流。）杰克遜大叔說出這句話，是因?yàn)樗麖哪贻p人今天的表現(xiàn)，看到了他的將來，請?jiān)囍瓿上旅娴木渥樱寒?dāng)他遇到困難時(shí)，他會(huì)（）；當(dāng)他被人看不起時(shí)，他會(huì)（）；當(dāng)他擁有財(cái)富時(shí)，他會(huì)（）……小結(jié)：年輕人寧可挨餓也要捍衛(wèi)自己的尊嚴(yán)，贏得了杰克遜大叔的尊重，也給他自己贏得了工作的機(jī)會(huì)，贏得了最終的幸福。三、布置作業(yè) 課外閱讀名人傳記?！窘虒W(xué)重、難點(diǎn)】引導(dǎo)學(xué)生懂得在生活中與人相處應(yīng)將心比心。⑵例如:母親打針,護(hù)士扎了好幾針才扎準(zhǔn),母親沒有責(zé)備護(hù)士。”師:你能像阿姨一樣輕輕地說嗎? 學(xué)生讀。學(xué)會(huì)了將心比心,我們陽光更燦爛,讀最后一段。師:母親的語氣是平靜的,但讓我們感到不平靜的又是什么呢?師:這又是什么原因使母親擁有這樣一顆心呢?讓我們一起讀第二段。母親的這顆心讓“我”感到──溫暖,幸福(板書)如果你親身經(jīng)歷著這兩件事,你的心里也會(huì)感到暖暖的對嗎?事情的哪些地方溫暖了你的心?(邊默讀邊在這些地方做上記號(hào)。)⑶ 朗讀: 讀出暖暖的感覺。師:是呀,阿姨的心中無時(shí)無刻不在牽掛著自己的老母親,這種純潔的愛,令你沉浸在溫暖之中是嗎? 第二件事:哪些地方讓你有了溫暖的感覺? ⑴ “一天……涌到嘴邊的話”① 說說為什么讓你感到溫暖? ② 如果你遇到了這樣被扎了兩針的情況,你會(huì)怎么樣? ③ 因疼痛而痛哭,埋怨或是責(zé)備,但母親為什么還那么“平靜”,難道不疼,你猜猜他當(dāng)時(shí)怎么想?(順學(xué)生的話隨機(jī):從哪里看出母親的敏感、關(guān)愛理解別人的心?)⑵ “只見……果然成功了”(出示:不要緊,再來一次。)② 現(xiàn)在我的心情是溫暖的是幸福的,一開始我的心情就這樣嗎? 生:不是。一段默默地祝福,一句輕輕的問候,一次緊緊地依偎,一聲深深的安慰。(“這是我的女兒,和你差不多大小,正在醫(yī)科大學(xué)讀書,她也將面對自己的第一個(gè)患者。這就是我們每位同學(xué)的一顆滾燙的心,為了勉勵(lì)自己,應(yīng)該在自己心中裝入一個(gè)份量最重的詞,你會(huì)裝入什么詞?學(xué)生回答,逐一板書:(幫助、關(guān)心、寬容、理解、信任、鼓勵(lì)、支持、尊重……)小結(jié): 孩子們,讓我們彼此接納、將心比心,享受愛與被愛的快樂與幸福吧!板書設(shè)計(jì)：將心比心 阿姨奶奶 媽媽護(hù)士愛心尊重第三篇：數(shù)學(xué)四年級(jí)下第一單元教案（本站推薦）第一單元四則運(yùn)算 第一課時(shí) 四則運(yùn)算教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)難點(diǎn)總結(jié)概括出沒有括號(hào)的同級(jí)運(yùn)算順序。：（1）熟練掌握同級(jí)運(yùn)算的運(yùn)算順序。根據(jù)主題圖和提示提出問題。提問某生并說解題思路和計(jì)算順序。3表示6天總共接待的人數(shù)，再乘以6表示6天總共接待的人數(shù)，他們的現(xiàn)實(shí)意義是相同的，所以兩種算法都是正確的。，是帆船速度的4倍，帆船15分鐘能行駛多少米？五、歸納梳理，建構(gòu)新知，教師再做適當(dāng)補(bǔ)充。，感受解決問題的一些策略和方法，學(xué)會(huì)用兩步計(jì)算的方法解決一些實(shí)際問題。58247。（2）運(yùn)用觀察、比較的方法，學(xué)會(huì)兩邊高級(jí)、中間低級(jí)的混合 運(yùn)算方法。（1）課件出示例3情景圖。：在沒有括號(hào)的算式里，既有乘除法，又有加減法，要先算乘除法，再算加減法。第三課時(shí) 四則運(yùn)算教學(xué)目標(biāo)，感受用小括號(hào)是解決實(shí)際問題的一種策略。37 45＋8－23 4＋27 48247。三、學(xué)習(xí)新知，探究規(guī)律。？ 問：每步算式表示的意義。805035247。5 80（50＋35）247。第四課時(shí) 四則運(yùn)算和有關(guān)0的運(yùn)算教學(xué)目標(biāo)，進(jìn)一步掌握混合運(yùn)算的順序。12= 380= 36－ 36 =二、創(chuàng)設(shè)情境，引出主題今天咱們對四則運(yùn)算和有關(guān)0的運(yùn)算進(jìn)行整理。加、減、乘、除混算題，先算乘、除要牢記。（2）全班交流1.）老師結(jié)合學(xué)生的概括，整理出板書內(nèi)容。例 55=0 一個(gè)數(shù)和0相乘，仍得0。0=□ 0247。0”，它結(jié)果是多少呢？可能有的同學(xué)認(rèn)為“0247。實(shí)際上“0247。四、達(dá)標(biāo)檢測，拓展遷移 1．計(jì)算0+8= 22+170= 0+7+7= 08= 56270= 7474+19= 0247。（3513）3．下面哪個(gè)算式的結(jié)果大。（571－71）90 800－1360＋420 0＋189－892 ？四則運(yùn)算的運(yùn)算順序是什么？ 板書設(shè)計(jì)、減法、乘法和除法統(tǒng)稱四則運(yùn)算。：一個(gè)數(shù)加上0，還得原數(shù)。例 05=0 0除以任何一個(gè)非0的數(shù)都得0。在教學(xué)本組課文時(shí)，我讓學(xué)生潛心讀書，走進(jìn)文本，充分感知故事內(nèi)容與文本中的人物進(jìn)行對話，并通過揣摩、品味作者對人物語言、行動(dòng)及外貌描寫等詞句，感受人物的思想品質(zhì)。因此，在學(xué)習(xí)《尊嚴(yán)》這篇課文時(shí)，為了充分讓學(xué)生充分體會(huì)文章對比的表現(xiàn)手法，引導(dǎo)學(xué)生將逃難人與哈默的神態(tài)、動(dòng)作、語言進(jìn)行對比，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)這個(gè)年輕人的高