【正文】 ：T: What do I do at 6: 30? S: You get up．以此導(dǎo)入課文。s time for....”和“It39。（4）調(diào)查：設(shè)計(jì)一個(gè)調(diào)查表，然后調(diào)查五名學(xué)生或教師的作息時(shí)間，在四人小組中進(jìn)行交流。s play（1）教師準(zhǔn)備時(shí)鐘模型，提問(wèn)：What time is it? 學(xué)生用句型It’s time for … 或 It’s time to … 說(shuō)出該時(shí)間合適的活動(dòng)。（2）將本課時(shí)對(duì)話讀給同伴、朋友或家長(zhǎng)聽(tīng)。3．能夠以小組合作的方式完成Let’s check中的任務(wù)。2．能夠較好地完成Let39。3．教師準(zhǔn)備錄音機(jī)和錄音帶。2．預(yù)習(xí)（Preview）學(xué)生拿著自己的作息時(shí)間表到講臺(tái)上，選擇其中一個(gè)時(shí)間做動(dòng)作，并說(shuō)：Tick, tock, tick, tock, says the clock．It39。教師可就該部分對(duì)話設(shè)計(jì)一些問(wèn)題檢查學(xué)生理解程度。s 12 o39。s check and number（1）教師請(qǐng)學(xué)生看圖描述每一幅圖的時(shí)間及活動(dòng)。然后教師出示七個(gè)句子請(qǐng)學(xué)生進(jìn)行認(rèn)讀，并與圖片進(jìn)行配對(duì)，再進(jìn)行連線。板書：Unit 2What time is it?It’s ten oclock.第二篇：四年級(jí)下冊(cè)教案第二單元位置與方向 第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)具體的活動(dòng)，認(rèn)識(shí)方向與距離對(duì)確定位置的作用。教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)任意角度具體方向的準(zhǔn)確描述。研究時(shí)，可以用上你手頭的工具。例：我把熊貓的家安在西偏北30度的方向上，熊貓擺在哪？ 討論：為什么猴子的家在西偏南30度，而小兔家在南偏西30度的方向？ 解決問(wèn)題，尋找得出距離的方法。巡洋艦的位置是 偏 度，距離雷達(dá)站 千米。體育場(chǎng)在電視塔東偏南30度的方向。方向上，約200米處新添一個(gè)“登月艙”，另一個(gè)“天外來(lái)客”在觀覽車南偏東20186。（2）通過(guò)繪制平面圖，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力。（1）停車場(chǎng)在廣場(chǎng)的 方向，距離大約是 米。出示學(xué)校的錄相或圖片問(wèn)：學(xué)校中有哪些建筑？現(xiàn)在有一些數(shù)據(jù)，能根據(jù)這些數(shù)據(jù)將這些建筑物在平面圖上標(biāo)出來(lái)嗎？出示數(shù)據(jù)：教學(xué)樓在校門的正北方向150米處。小組討論：你們打算怎么完成任務(wù)？有什么問(wèn)題要解決嗎？小組匯報(bào)完成平面圖繪制的計(jì)劃，教師進(jìn)行梳理：（1）繪制平面圖的方法：先確定平面圖上的方向，再確定各建筑物的距離。展示各組繪制的平面圖，集體進(jìn)行評(píng)議。練習(xí)：完成書上習(xí)題21頁(yè)4題并訂正。3“做一做”呈現(xiàn)了兩名學(xué)生合作判斷對(duì)方所在方向的活動(dòng)情境，使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)位置關(guān)系的相對(duì)性。（2）討論后每組選出一名同學(xué)在班內(nèi)匯報(bào)。（以北京為觀測(cè)點(diǎn)，上海在北京的南偏東約30度的方向上。三 復(fù)習(xí)反饋完成練習(xí)第2兩題當(dāng)堂匯報(bào)（北京在哈爾濱的南偏西的方向上，哈爾濱在北京的備偏東的方向上。能夠根據(jù)方向和距離，在圖上繪出物體的位置。體會(huì)路線圖在實(shí)際生活中的廣泛應(yīng)用。方向距離350千米的地方是點(diǎn)1在點(diǎn)1的西偏北25176。三、開(kāi)放題：公園游覽 4第三篇：2014新人教版四年級(jí)下冊(cè)英語(yǔ)第二單元教案Unit2 What time is it?一、單元教學(xué)內(nèi)容分析單元教學(xué)內(nèi)容：本單元重點(diǎn)學(xué)習(xí)時(shí)間的表達(dá)以及描述不同時(shí)間進(jìn)行的日常活動(dòng)。s time to...A、B部分的Let39。s nine o39。二、單元教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)讀Part A and Part B 中的單詞；實(shí)際情景中靈活運(yùn)用 Let’s talk 中的重要句型。四、單元教學(xué)措施：在教學(xué)過(guò)程中，對(duì)于學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，可通過(guò)請(qǐng)學(xué)生復(fù)述老師的話或是復(fù)述同學(xué)的回答，讓學(xué)生對(duì)老師和同學(xué)的發(fā)言引起注意，讓學(xué)生意識(shí)到要仔細(xì)聽(tīng)別人的說(shuō)話。第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)“What time is it ?It’s time for ?”并能在情景中進(jìn)行運(yùn)用。教具準(zhǔn)備：教學(xué)光盤、單詞卡片。教師和學(xué)生一起做“聽(tīng)句子、拔時(shí)針”的游戲?？磁c聽(tīng)學(xué)生看Let’s talk部分的課件或錄像，教師可以就對(duì)話內(nèi)容提一些問(wèn)題。建議教師扮演John的角色與部分學(xué)習(xí)程度較好的學(xué)生進(jìn)行示范性表演，以降低學(xué)生表演的難度。四人小組一起動(dòng)手做一個(gè)英語(yǔ)課程表并用所學(xué)語(yǔ)言進(jìn)行表述。教師準(zhǔn)備一個(gè)教具鐘。教師在聽(tīng)錄音或?qū)W生表演之后想學(xué)生提問(wèn)：Where is Zoom ?學(xué)生回答：He is in the ：Why ? 學(xué)生答：He is ： Why in he hungry ?What time is it ? 引導(dǎo)學(xué)生答出：It’s time for ，教師可鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出哪些東西可以告訴我們時(shí)間，如： the sun , the moon , the ，學(xué)生如果不能用英文說(shuō)，也可用中文說(shuō)。 class , math class , 1 and 1 , 1 and 1 Chinese class , Chinese class , read and write , read and , class , jump and run , jump and run..11, 11, 11, It’s time for lunchmusic class ,music class , sing and dance , sing and dance art class ,art class ,draw a picture ,draw a class, English class , read and chant ,read and 、Let’s do 先聽(tīng)錄音，再跟做。s do。教學(xué)重點(diǎn)：能聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫 girl, bird, nurse, hamburger四個(gè)詞語(yǔ)。二、教學(xué)新課播放Read, listen and chant的錄音，讓學(xué)生聽(tīng)歌謠。三、鞏固練習(xí)完成Look, listen and write部分的練習(xí)。教具準(zhǔn)備：教學(xué)光盤、單詞卡片。二、教學(xué)新課教師拿出Mike的圖片，問(wèn)學(xué)生Who is he ?What time does he get up ?學(xué)生可能會(huì)給出各種答案，讓他們從錄像中找出正確答案。三、鞏固練習(xí)調(diào)查：設(shè)計(jì)一個(gè)調(diào)查表，然后調(diào)查五名學(xué)生或教師的作息時(shí)間，在四人小組中進(jìn)行交流。教學(xué)重點(diǎn)：聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀本課時(shí)的四個(gè)動(dòng)詞詞組。請(qǐng)學(xué)生做背書包、走路的動(dòng)作，以次類推。三、鞏固練習(xí)畫畫說(shuō)說(shuō)：學(xué)生模仿B Let’s learn部分的插圖畫出自己的活動(dòng)時(shí)間，然后在四人小組中交流，比如學(xué)生A六點(diǎn)起床，他就指著自己的畫說(shuō)：It’s 6 o’’s time to get 、完成Let39。第六課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：能讓學(xué)生運(yùn)用What time is it? It39。能聽(tīng)懂 Story time 的 內(nèi)容。教學(xué)難點(diǎn)：在四線格中的正確書寫T What time is it? It39。s...練習(xí)說(shuō)句子?？匆豢床⑦B線。第四篇：pep小學(xué)四年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)第二單元教案pep小學(xué)四年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)第二單元教案課 第二單元第一課時(shí)教案課題：Unit2whattimeisit?教學(xué)重點(diǎn)：掌握有關(guān)學(xué)生日常活動(dòng)的六個(gè)單詞和詞組。3．教師準(zhǔn)備六張單詞卡。2．通過(guò)教師領(lǐng)讀和聽(tīng)音跟讀，讓學(xué)生掌握正確的讀音，尤其要注意breakfast和o’clock的發(fā)音。（四）擴(kuò)展性活動(dòng)（Addactivities）1．做本單元ALet’slearn部分的活動(dòng)手冊(cè)配套練習(xí)。課后反思：教學(xué)中我立足打破傳統(tǒng)教學(xué)師生單通道授受關(guān)系的局面，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，是意義的主動(dòng)建構(gòu)者，教師是學(xué)生意義建構(gòu)的幫助者、促進(jìn)者。教師準(zhǔn)備john和吳一凡的頭飾并準(zhǔn)備一頂保安人員的帽子。3．教師和學(xué)生一起做“聽(tīng)句子，撥時(shí)針”的游戲。2．看與聽(tīng)學(xué)生看Let’stalk部分的或錄像，教師可以就對(duì)話內(nèi)容提一些問(wèn)題。學(xué)生可自由挑選表演伙伴。2．聽(tīng)Let’stalk部分的錄音，讀給同伴、朋友或家長(zhǎng)聽(tīng)。第三課時(shí)教案課題：Unit2whattimeisit?教學(xué)重點(diǎn)：掌握Readandwrite部分1－10的十個(gè)數(shù)詞以及兩個(gè)句子在四線格中的正確書寫。2．學(xué)生跟著錄音或錄像一邊說(shuō)一邊表演本單元A部分Let’stalk的對(duì)話。2．讀文書寫。（三）趣味操練（Practice）1．Let’sfindout 教師先介紹這項(xiàng)任務(wù)：?canyouhelpthem?鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出答案并講明理由。（四）擴(kuò)展性活動(dòng)（Addactivities）1．做本單元AReadandwrite部分的活動(dòng)手冊(cè)配套練習(xí)。教具準(zhǔn)備：1．與教材內(nèi)容相關(guān)的、聲音、圖片等媒體素材2．教師準(zhǔn)備相關(guān)的詞卡。教師用手臂做時(shí)針和分針，問(wèn)：whattimeisit?學(xué)生快速回答It’s…o’’stimefor…2．教師做出4：35的手形，問(wèn)：whattimeisit?引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：It’s4：：?學(xué)生回答：’stimetogohome.（三）趣味操練（Practice）1．教師可采用A部分Let’sdo的形式操練新的句型。3．畫畫說(shuō)說(shuō)：學(xué)生模仿BLet’slearn部分的插圖畫出自己的活動(dòng)時(shí)間，然后在四人小組中交流，比如學(xué)生A六點(diǎn)起床，他就指著自己的畫說(shuō)：It’s6o’’．Storytime看或錄像，聽(tīng)故事。模仿跟讀和分角色朗讀。4．聽(tīng)故事，并嘗試著講一講給同學(xué)、伙伴聽(tīng)。教學(xué)過(guò)程：（一）熱身／復(fù)習(xí)（warmup/Revision）1．師生共同吟唱B部分的歌謠，邊唱邊做動(dòng)作。聽(tīng)錄音，然后跟讀、模仿。2．Let’scheck：教師連續(xù)播放三次錄音。2．將本課時(shí)對(duì)話讀給同伴、朋友或家長(zhǎng)聽(tīng)。教具準(zhǔn)備：1．與教材內(nèi)容相關(guān)的、聲音、圖片等媒體素材2．教師準(zhǔn)備相關(guān)的詞卡。3．學(xué)生拿著自己的作息時(shí)間表到講臺(tái)上，選擇其中一個(gè)時(shí)間做動(dòng)作，并說(shuō)：Tick,tock,tick,tock,’s7:，如：It’。3．利用課程表玩游戲。2．Tasktime這部分主要是培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦的能力，建議讓學(xué)生獨(dú)立完成，學(xué)生可充分發(fā)揮想象力，給鐘面設(shè)計(jì)新穎獨(dú)特的圖案。3．利用自己制作的小鐘，用英文和其他學(xué)生進(jìn)行對(duì)話。《爬山虎的腳》細(xì)致地描寫了爬山虎生長(zhǎng)的地方，爬山虎的葉子，爬山虎的腳的形狀和特點(diǎn)，以及它是如何一步一步往上爬的?！锻娉隽嗣谩肥莻€(gè)有趣的故事。商人走失了一只駱駝，老人在沒(méi)有看見(jiàn)過(guò)駱駝的情況下，憑著對(duì)觀察到的現(xiàn)象的準(zhǔn)確分析和判斷，使商人終于找到了駱駝。本組的導(dǎo)語(yǔ)提示了學(xué)習(xí)內(nèi)容：了解課文主要內(nèi)容，認(rèn)真體會(huì)作者是怎樣觀察的。二、單元教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與能力：認(rèn)識(shí)23個(gè)字，會(huì)寫41個(gè)字以及教材163頁(yè)的本單元的詞語(yǔ)。三、單元教學(xué)重難點(diǎn)：通過(guò)對(duì)詞句的理解了解爬山虎的特點(diǎn)，并體會(huì)作者是怎樣用準(zhǔn)確、生動(dòng)的語(yǔ)言寫出它的特點(diǎn)的。為了突破上述重難點(diǎn)，在課堂教學(xué)中應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：課前布置學(xué)生實(shí)地觀察爬山虎，留心和收集有關(guān)蜜蜂的資料，了解有關(guān)顯微鏡的知識(shí)，收集有關(guān)微生物的資料。在教學(xué)設(shè)計(jì)中，要從整體入手，理解教材，把握目標(biāo)，領(lǐng)會(huì)意圖，處理教材，為此單元主題教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)：識(shí)字寫字、讀書感悟、語(yǔ)言積累、小小練筆，語(yǔ)文實(shí)踐五個(gè)環(huán)節(jié)相互滲透、構(gòu)成一體。如《爬山虎的腳》，作者因看見(jiàn)“葉尖兒一順兒朝下，在墻上鋪得那么均勻，沒(méi)有重疊起來(lái)的，也不留一點(diǎn)兒空隙。尋找文本中的空白。首先回顧上一單元，激趣。首先《爬山虎的腳》一課的教學(xué)中，在理解爬山虎是怎樣一腳一腳往上爬的基礎(chǔ)上，可以引導(dǎo)學(xué)生思考、討論：爬山虎葉子的尖為什么一順兒朝下？建議學(xué)生把第二自然段和后幾個(gè)自然段聯(lián)系起來(lái)，弄清楚爬山虎的腳、莖、葉子之間的相互聯(lián)系。教學(xué)時(shí)，可以把這個(gè)問(wèn)題提出來(lái)讓學(xué)生思考。語(yǔ)文園地中的一些基礎(chǔ)知識(shí)題可以隨堂完成。情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致觀察和口語(yǔ)表達(dá)的能力，結(jié)合發(fā)展學(xué)生的審美情操。能力目標(biāo)：學(xué)習(xí)作者的觀察方法，培養(yǎng)細(xì)致、有序的觀察習(xí)慣。三、教學(xué)難點(diǎn)：爬山虎葉子的美麗。二、新授（一）學(xué)生自讀，教師巡視指導(dǎo)。想一想，你如果是作者，你會(huì)從哪些方面去寫。再讀這一自然段，進(jìn)一步感受葉子的美。情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致觀察和口語(yǔ)表達(dá)的能力，結(jié)合發(fā)展學(xué)生的審美情操。檢查生字詞。2．你還有什么不明白的地方嗎？3．根據(jù)自己的觀察和學(xué)習(xí)，請(qǐng)畫出爬山虎的腳，看誰(shuí)畫得最好。5．誰(shuí)來(lái)告訴老師作者用了哪些十分貼切的動(dòng)詞寫出了爬山虎爬的過(guò)程？（觸、巴、拉、貼）“一腳一腳”換成“一步一步”有什么不同？觸著墻的爬山虎的腳能爬，沒(méi)觸著墻的爬山虎的腳又怎么樣呢？請(qǐng)自讀第五自然段誰(shuí)能匯報(bào)你讀這段的收獲？（沒(méi)有觸著墻的，枯萎了，觸著墻的，腳巴在墻上的相當(dāng)牢固。本文的課題是《爬山虎的腳》，作者對(duì)爬山虎的腳作了十分具體的介紹，那為什么又寫了爬山虎的葉子？（因?yàn)槿藗冎饕^賞的不是爬山虎的腳，而是爬山虎好看的葉子。（在理解課文的同時(shí)，也讓學(xué)生了解到具體的觀察方法，使理論和實(shí)際例子相結(jié)合，學(xué)生更容易掌握。過(guò)程與方法目標(biāo)：繼續(xù)進(jìn)行自主識(shí)字，提高學(xué)生隨文理解詞意的能力，同時(shí)提高學(xué)生的閱讀能力。四、教學(xué)難點(diǎn)：弄清為了驗(yàn)證蜜蜂有沒(méi)有辨別方向的能力，作者是怎么做的，結(jié)論又是怎樣得出的。繼續(xù)進(jìn)行自主識(shí)字，提高學(xué)生隨文理解詞意的能力，同時(shí)提高學(xué)生的閱讀能力。四、教學(xué)方法：讀書指導(dǎo)法、引導(dǎo)觀察法五、教學(xué)準(zhǔn)備：田字格本布置學(xué)生查閱有關(guān)蜜蜂的資料，有條件的同學(xué)可以讀讀《昆蟲記》這本書。2．學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)，討論怎么記住這些生字，并且介紹自己的識(shí)字方法。通過(guò)學(xué)習(xí)課文，體會(huì)學(xué)習(xí)法布爾提出問(wèn)題和用實(shí)驗(yàn)證明問(wèn)題的科學(xué)的思維方式，以及扎實(shí)認(rèn)真對(duì)待科學(xué)的態(tài)度。六、教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)生字新詞指名讀生字、新詞，進(jìn)一步鞏固生字和詞語(yǔ)。三、精讀課文，感悟作者嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)作風(fēng)和探索精神1．細(xì)細(xì)品讀，畫出體現(xiàn)作者嚴(yán)謹(jǐn)科學(xué)作風(fēng)的詞句。這時(shí)，作者想蜜蜂怎么可以眺望到遙遠(yuǎn)的家園呢？說(shuō)明作者擔(dān)憂蜜蜂找不著家。思考推測(cè)：另外三只蜜蜂迷失方向的原因。如，周到嚴(yán)密、多想多思、勇于探索。寫玩中的樂(lè)趣或收獲，寫出自己真實(shí)。五、教學(xué)準(zhǔn)備：課件。寫玩中的樂(lè)趣或收獲，寫出自己真實(shí)