同課異構(gòu)心得-預(yù)覽頁(yè)
【正文】 的知識(shí)和情境性教育機(jī)智可以被相互體會(huì)。經(jīng)驗(yàn)豐富的教師樂(lè)意把自己的教學(xué)專長(zhǎng)奉獻(xiàn)出來(lái)，供其他教師觀摩和分享，同時(shí)也為新教師表達(dá)和檢驗(yàn)自己的思想提供了發(fā)展的空間和機(jī)會(huì)。三、更新觀念，優(yōu)化加深對(duì)教材的理解。我認(rèn)真反思，看到了自己的不足，以及自己與其他老師的差距，借鑒別人的長(zhǎng)處，不斷在實(shí)踐中探索，不斷總結(jié)，不斷改進(jìn)課堂教學(xué)，努力提高語(yǔ)文教學(xué)水平。而這次的公開課對(duì)我來(lái)講確實(shí)是個(gè)大陣仗，大挑戰(zhàn)。說(shuō)到“磨課”這次真的對(duì)這個(gè)“磨字有了深切的體會(huì)，想要上好一堂課必得仔細(xì)研磨深入挖掘才行。讓學(xué)生一課一得方為上策”。在吸取經(jīng)驗(yàn)之后痛定思痛舍了情節(jié)的一波三折，終于在周日晚上擬定將“把握人物性格，賞析語(yǔ)言特色”分別作為本節(jié)課的重難點(diǎn)，也各個(gè)環(huán)節(jié)也最終初步定下來(lái)，風(fēng)格還是我的“以讀代寫”模式。最后的課堂練筆就是學(xué)以致用，描寫他們班的張然轉(zhuǎn)筆的情形。得出結(jié)論：細(xì)化突出。做種我繞了一個(gè)大大的圈，又回到了原點(diǎn)，拿起了語(yǔ)文課本當(dāng)起了學(xué)生仔細(xì)地讀起了課文。第二次試講在八年一班，唯一沒(méi)有做課任務(wù)的一個(gè)班，本想八年級(jí)應(yīng)該會(huì)比七年級(jí)的效果好些。得出結(jié)論：細(xì)化—完善。沒(méi)有準(zhǔn)備擴(kuò)音器讓評(píng)委王校長(zhǎng)說(shuō)我的聲音太小了，后面的老師聽的不是很清楚，錄像的效果也大打折扣，唉，都怨自己千想萬(wàn)想忘了這個(gè)茬，臨上課想去取也沒(méi)來(lái)得及，只能吃一塹長(zhǎng)一智了。但效果卻很好，很容易使學(xué)生引起情感共鳴，我不禁欽佩這位方老師的聰明細(xì)膩來(lái)。感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我的信任，給我們青年教師搭建了展示的平臺(tái)同時(shí)給了我這次寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。也希望今后能有機(jī)會(huì)多參加一些這樣的活動(dòng)讓自己盡快的成熟起來(lái)，以改進(jìn)自己的不足，提高自己的業(yè)務(wù)能力，讓我的學(xué)生能收獲的再多一些，也不負(fù)為人師的重責(zé)。也為我們每位教師提供了相互學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，這讓我受益匪淺。這種教研形式可以引發(fā)參與者智慧的碰撞，可以長(zhǎng)善救失，取長(zhǎng)補(bǔ)短。在今后的教學(xué)中，我決心改變自己陳舊的教學(xué)方法，認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程新理念，努力增強(qiáng)自己的業(yè)務(wù)能力，不斷完善自我。讓學(xué)生在了解時(shí)政的時(shí)候，對(duì)歐洲有個(gè)更深入的認(rèn)識(shí)。其次，談一下黃檸老師和于進(jìn)主任的課堂。黃老師作為畢業(yè)才一年的教師，能把課堂上的這么好，是非常優(yōu)秀的。而且于進(jìn)主任非常注重學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主體性，當(dāng)學(xué)生在某個(gè)問(wèn)題上不太會(huì)時(shí)，于進(jìn)主任會(huì)讓學(xué)生多次討論探究，直到把問(wèn)題解決透徹為止。課堂導(dǎo)入設(shè)計(jì)得巧妙，不僅能喚起學(xué)生的求知欲望，而且還可以燃起學(xué)生智慧的火花，主動(dòng)地去獲取知識(shí)。，使課堂教學(xué)生動(dòng)、實(shí)用、有效。在以后的教學(xué)中，我要本著吃透教材，吃透學(xué)生，提升自身素質(zhì)去努力，不斷學(xué)習(xí)，博采眾長(zhǎng)，充分利用一切學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，學(xué)習(xí)百家而頓悟，積淀教學(xué)素養(yǎng)。兩位老師能充分理解教材，把握教材，制定本次作文課的教學(xué)目標(biāo)。二、用贊美的眼光看待每一位學(xué)生。三、在欣賞的過(guò)程中還注意“賞中有評(píng)”。這樣從課文中來(lái)，又運(yùn)用到習(xí)作中去，使閱讀教學(xué)與習(xí)作教學(xué)巧妙地結(jié)合在了一起，讓課文的價(jià)值最大
環(huán)評(píng)公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1