同課異構(gòu)心得-預覽頁
【正文】 的知識和情境性教育機智可以被相互體會。經(jīng)驗豐富的教師樂意把自己的教學專長奉獻出來，供其他教師觀摩和分享，同時也為新教師表達和檢驗自己的思想提供了發(fā)展的空間和機會。三、更新觀念，優(yōu)化加深對教材的理解。我認真反思，看到了自己的不足，以及自己與其他老師的差距，借鑒別人的長處，不斷在實踐中探索，不斷總結(jié)，不斷改進課堂教學，努力提高語文教學水平。而這次的公開課對我來講確實是個大陣仗，大挑戰(zhàn)。說到“磨課”這次真的對這個“磨字有了深切的體會，想要上好一堂課必得仔細研磨深入挖掘才行。讓學生一課一得方為上策”。在吸取經(jīng)驗之后痛定思痛舍了情節(jié)的一波三折，終于在周日晚上擬定將“把握人物性格，賞析語言特色”分別作為本節(jié)課的重難點，也各個環(huán)節(jié)也最終初步定下來，風格還是我的“以讀代寫”模式。最后的課堂練筆就是學以致用，描寫他們班的張然轉(zhuǎn)筆的情形。得出結(jié)論：細化突出。做種我繞了一個大大的圈，又回到了原點，拿起了語文課本當起了學生仔細地讀起了課文。第二次試講在八年一班，唯一沒有做課任務的一個班，本想八年級應該會比七年級的效果好些。得出結(jié)論：細化—完善。沒有準備擴音器讓評委王校長說我的聲音太小了，后面的老師聽的不是很清楚，錄像的效果也大打折扣，唉，都怨自己千想萬想忘了這個茬，臨上課想去取也沒來得及，只能吃一塹長一智了。但效果卻很好，很容易使學生引起情感共鳴，我不禁欽佩這位方老師的聰明細膩來。感謝學校領導對我的信任，給我們青年教師搭建了展示的平臺同時給了我這次寶貴的學習機會。也希望今后能有機會多參加一些這樣的活動讓自己盡快的成熟起來，以改進自己的不足，提高自己的業(yè)務能力，讓我的學生能收獲的再多一些，也不負為人師的重責。也為我們每位教師提供了相互學習的機會，這讓我受益匪淺。這種教研形式可以引發(fā)參與者智慧的碰撞，可以長善救失，取長補短。在今后的教學中，我決心改變自己陳舊的教學方法，認真學習新課程新理念，努力增強自己的業(yè)務能力，不斷完善自我。讓學生在了解時政的時候，對歐洲有個更深入的認識。其次，談一下黃檸老師和于進主任的課堂。黃老師作為畢業(yè)才一年的教師，能把課堂上的這么好，是非常優(yōu)秀的。而且于進主任非常注重學生的學習效果，發(fā)揮學生的學習主體性，當學生在某個問題上不太會時，于進主任會讓學生多次討論探究，直到把問題解決透徹為止。課堂導入設計得巧妙，不僅能喚起學生的求知欲望，而且還可以燃起學生智慧的火花，主動地去獲取知識。，使課堂教學生動、實用、有效。在以后的教學中，我要本著吃透教材，吃透學生，提升自身素質(zhì)去努力，不斷學習，博采眾長，充分利用一切學習機會，學習百家而頓悟，積淀教學素養(yǎng)。兩位老師能充分理解教材，把握教材，制定本次作文課的教學目標。二、用贊美的眼光看待每一位學生。三、在欣賞的過程中還注意“賞中有評”。這樣從課文中來，又運用到習作中去，使閱讀教學與習作教學巧妙地結(jié)合在了一起，讓課文的價值最大
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