【正文】 而又不失詼諧幽默。五、教師總結(jié)，達成共識誠信是美德，是大前提，社會應該弘揚誠信，時時講誠信，事事講誠信，做到誠信從我做起，從身邊的每一個人做起，不論大小長幼，進而形成良好的誠信環(huán)境，營造強有力的誠信氛圍，誠信很重要，但是有些場合還是需要善意的謊言。二、自讀提示，明確要求讀文中習作提示。三、挖掘記憶，交流構(gòu)思指名學生交流。語言平實，感情真實。六、朗讀賞析，交流評議每小組推薦一至兩位同學，朗讀賞析。【全課評析】習作的選材是非常重要的，完成習作前通過交流，幫助學生打開思路，我們每個人都肯定與真情相遇過，但學生不一定能憶起，所以互相交流啟發(fā)這個環(huán)節(jié)相當有用。培養(yǎng)學生關(guān)心身邊的事情，勇于表明自己的態(tài)度。教學的重點是說出這兩件事的做法為什么不好，該怎樣勸說。如，究竟做了什么，為什么不好?教師相機解題，出示圖片。分組討論。在交流中使學生認識：在草地上踢足球會傷害小草，破壞環(huán)境美化，影響別人休息。即一組選一幅圖演一演。四、教學時間教學本課可用1課時。通過交流與討論，發(fā)現(xiàn)作文的不足之處并認真修改自己的作文。交流第一項內(nèi)容的同學可以制作頭飾。自讀提示，明確要求自讀“口語交際習作一”各板塊的學習提示，整體了解本次口語交際的內(nèi)容。走進音響世界：說說自己聽到的各種各樣奇特的大自然的聲音。示范帶動，交流評價每一組推薦一名學生進行交流。對向全班交流的同學進行補充、提問等，開展對話，說說聽后的感受。選材命題，明確要求（1）選擇話題，確定材料。簡單交流本組課文的題目，引發(fā)學生的積極思維。記事的文章，注意有順序地把事情的經(jīng)過記敘詳細，表達自己的真情實感。（3）組內(nèi)互讀互改。特別要肯定習作中體現(xiàn)出的“獨特感受”，恰當?shù)剡\用聯(lián)想和想象。交流平臺（1）回顧本組四篇課文，說一說《山中訪友》《山雨》和以前學過的《桂林山水》《觀潮》等在表達方法上有什么不同？（2）本組課文，作者投入大自然的懷抱，領(lǐng)略大自然的風姿，傾聽大自然的聲音，與大自然互訴心聲，交流感受。介紹相關(guān)的課外閱讀文章及書籍。b嘗試理解。在靜靜的月夜中，蟲聲顯得分外引人注意。詩人從菊花在四季中謝得最晚這一自然現(xiàn)象，引出較深的道理，回答愛菊的原因，表達了詩人特殊的愛菊之情。趣味語文（1）自由讀故事。閱讀一本好書，就是跨越時間和空間，同睿智而高尚的人對話，這是多么美妙的事情呀！在這次“我愛讀書”綜合性學習活動中，大家一定有不少收獲吧？今天，我們就來交流一下。一、談體會“我愛閱讀”是我們這個單元的活動主題，通過這些活動，你對閱讀有哪些新認識？有哪些讀書感受？獲得了哪些讀書樂趣？獲得了哪些有效的讀書方法？大家就感興趣的話題，談談自己的感受。三、辯論會根據(jù)學生前面兩個活動的情況，選擇一個辯論話題。反方：開卷未必益。教師要及時引導學生，表明自己的觀點要做到有理有據(jù)，用舉例的方法來說明自己的觀點，不進行人身攻擊，就話題展開辯論。2．確定習作范圍，補充題目在本單元活動中，學生有很多經(jīng)歷，讀書、采訪、交流、辯論、講故事……相信在這些經(jīng)歷中一定有學生覺得印象深刻的。講評中注意對活動過程的描寫，鼓勵學生根據(jù)自己的經(jīng)歷參與評價；注意對語言的評價，抓住學生用的準確的語句進行積極評價；抓住學生獨特的感受進行積極評價。能與同學進行商討，培育自主合作的參加意識。，以便策劃活動。每個人對自己的家鄉(xiāng)都有著深厚的感情。抒發(fā)情感同學們，請你們來說說對家鄉(xiāng)的喜愛之情吧。重點爭論怎樣演才能使節(jié)目更精彩，依據(jù)爭論狀況列出節(jié)目表。展現(xiàn)活動方案以小組為單位展現(xiàn)活動方案?？偨Y(jié)同學們，這節(jié)課，通過策劃“濃濃的鄉(xiāng)情”這個活動，不僅熬煉了我們的組織策劃力量，而且還激發(fā)了大家對家鄉(xiāng)的喜愛之情，信任“濃濃的鄉(xiāng)情”這個活動肯定能夠獲得勝利。想象久別重逢的親人會有怎樣的感慨。試寫初稿。依據(jù)同學的建議再次進行修改。激發(fā)相互交流的興趣，敢于發(fā)表自己的看法?！驹O(shè)計特色】以學生發(fā)展為本，注重學生的參與意識。怎么介紹自己的畫呢？可以介紹自己畫了什么，為什么畫這幅畫，還可以講講畫面的沒有表現(xiàn)出來，但自己想表達的意思。學會聽別人說，邊聽邊思考。比如，夜里要開燈，摸來摸去找不到開關(guān)；擦高樓上的玻璃又麻煩又不安全想一想，你有過嗎？讀一讀讀本次口語交際提示，明確交際的內(nèi)容和要求。議一議。先講一講讀過的童話故事，帶入童話故事的王國。想象動物之間可能發(fā)生的事。全班交流評議。我的發(fā)現(xiàn)教學目標：引導學生發(fā)現(xiàn)反義詞，體會詞語的感情色彩，了解語言的一些現(xiàn)象，并積累詞語。說一說：自己知道的其他反義詞語。全班交流。強調(diào)深入實際，親自調(diào)查的重要。交流自己還知道的一些八字成語?！肮鳌?，木棍是木頭做的，是木字旁?！袄Α?，捆書要用手，左邊是提手旁。結(jié)合實際會談自己的體會。教師可和學生共同制定一張評分卡，師生共同評議，對優(yōu)勝者給予表揚。表達清楚明白，能夠說出自己的真實感受和想法，并從中受到啟發(fā)，成為生活的有心人。四、教學難點：在交際中學會傾聽、認真動腦，準確、清楚、大方地表達自己的意思。4．小結(jié)歸納：（1）教師說明這是一件真人真事，王亮最后受到電冰箱的啟發(fā)，發(fā)明了新型開關(guān)，獲得全國青少年發(fā)明大賽一等獎。（2）討論：有哪些解決的方法？哪一種方法最好？交流評議?？谡Z交際教學設(shè)計9教學目標：，發(fā)揮想象，勇于發(fā)表自己的看法，說話有條理，內(nèi)容有說服力。教學重難點：，說話有條理。二、設(shè)計情境，開展交際活動：愛美的花貓和刺猬這樣做好嗎？為什么？，好好地勸一勸他們。三、課件展示幾種不適合小學生的打扮，提醒學生關(guān)注自己身邊的這些現(xiàn)象?？谡Z交際教學設(shè)計10【學習目標】交流自己喜歡的動物。學習掌握透過字面理解作者思想感情的方法，學習明貶實褒的表達方式，并在說話、作文中運用。查找?guī)游锩Q的成語。出示要求：⑴ 具體說出動物的特點。四、全班匯報匯報提示：⑴ 形式：可結(jié)合展示觀察記錄、動物照片、動物畫像或表演，進行發(fā)言?？谡Z交際教學設(shè)計11【學習目標】交流自己搜集到的民風民俗，交流時做到內(nèi)容充實，表達流利。教師準備有關(guān)的圖片。民風民俗，是與民族文化有關(guān)的風俗習慣，它是一種文化現(xiàn)象，是在長期歷史發(fā)展過程中形成的。）⑵ 交流要求：認真傾聽別人介紹了的民風民俗有什么特點，是怎樣介紹的；提出感興趣的`問題，介紹的同學要耐心回答；推選代表，介紹本組最有特色的民風民俗，商議怎樣介紹才能給全班同學留下深刻的印象。明確發(fā)布會有關(guān)要求：⑴ 發(fā)言人要講清楚某種民風民俗的特點?？邶X清晰，態(tài)度大方，解答耐心細致；條理清楚，民風民俗特點突出，運用本組所學的一些表達方法。第二課時（習作指導）一、激發(fā)習作興趣同學們，我們在口語交際課上，了解到了各種各樣的民族風俗習慣。二、確定思路，回顧寫法你最想介紹的哪種民風民俗？引導學生回憶口語交際課上聽到的和自己在課前搜集到的資料，明確自己要寫的內(nèi)容。三、指導學生習作學生作文，教師巡回指導。教師引導學生圍繞是否突出民俗特點，是否清楚具體等，來進行表達上的評議。將全班學生的習作裝訂成集，編成一本民俗作品集，共同商議起個醒目的題目。教學難點：學會收藏生活中的點滴啟示，做生活中的有心人。在進行口語交際時，你選擇的是什么話題？二、自主匯報，打開思路⒈學生匯報口語交際的`話題?？梢灾苯右浴耙患∈隆薄耙痪涓裱浴薄耙环嫛睘轭}；如果能在“小事”“格言”“漫畫”前加上一個詞：“一件（ ）的小事”“一句（ ）的格言”“一幅（ ）的漫畫”，有個題眼則更好；要是能像本單元的課文那樣用“（ ）的啟示”，或含義深刻的句子來命題，也很不錯，如“通往廣場的路不止一條”等。（三種類型各選一篇）⒉學生各自準備材料。⒉引導學生修改。五、小結(jié)談話，拓展延伸生活的啟示，象秋雨一樣密集，象山風一樣連綿不斷；可它又猶如江河鼓浪時的水珠，一掠而過，猶如黑夜中的閃電，稍縱即逝，要抓住它不是那么容易。2．根據(jù)習作提示，從三個內(nèi)容中選擇一個自己感興趣的內(nèi)容進行習作，能圍繞所選內(nèi)容的寫作要點分段表達，內(nèi)容要具體，感情要真實。2．想想這件事發(fā)生時的真實感受，你從中得到了什么啟示。2．吸納同學們的意見，重新組織說話內(nèi)容和語言。五、總結(jié)點撥1．小組討論：要把“難忘的第一次”說好，該注意些什么。指名說說自己選定的內(nèi)容及選定的理由。3．指名簡要談談自己的習作設(shè)想或習作結(jié)構(gòu)，教師和同學著情評議，讓其他同學得到借鑒。3．學生自愿組合，互相尋找作文中的精彩之處。（內(nèi)蒙古赤峰市松山區(qū)第四小學 萬素麗）B案課前準備1．留心觀察周圍的普通事物，想想它們有什么特點，看看能否從它們的身上得到啟示或有所感悟。3．引導學生回憶自己經(jīng)歷過的“第一次”，師及時板書，以拓展學生的思路。③也可以說說現(xiàn)在對當時“第一次”的看法。教師注意培養(yǎng)學生良好的交際習慣。2．指生朗讀習作要求，明確本次習作要求。二、自選內(nèi)容，分組交流1．學生各自選擇自己習作的內(nèi)容，思考寫什么，怎么寫？2．根據(jù)所選擇的習作內(nèi)容把學生分組，組內(nèi)交流習作內(nèi)容，其他組員及時質(zhì)疑評價，提出意見或建議。（3）啟發(fā)或感悟是否真實。4．修改草稿。2．提出評議重點：（1）是不是把事情的經(jīng)過，事物的特點，漫畫的圖意寫具體了。）2．賞析兩篇學生的整篇佳作，共同抓住上面兩點評議。四、拓展練習，強化運用1．一滴露珠可以折射太陽的光輝，一片綠葉可以顯示大地的生機，一件平凡的小事常常使我們因有所感悟，受到啟發(fā)而難以忘懷。這次訓練主要通過讓學生自由組成“旅游團”，輪流當“導游”，給大家介紹自己知道的風景名勝，在角色體驗中來豐富見聞，以激發(fā)學生熱愛祖國的情感。四、教學難點創(chuàng)設(shè)情境，嘗試開展“導游”與“游客”的場景模擬，學習交際互動中的語言表達。（2）這里是湛江師范學院的大門。（5）最后，參觀一個學校一定要參觀它的圖書館，這間圖書館藏書182萬冊，電子書30萬冊，報刊雜志5000多種，是同學們安靜學習的好地方。”（2）使用禮貌用語“請問”（3）游客可以要求導游重復一遍講解（在聽不清楚或沒有聽懂的情況下）（二）明確要求，在剛才的旅游中，王老師是扮演著什么角色？（導游）而小朋友們又是扮演著什么角色呢？（游客）[板書：導游、游客]那么大家知道導游的作用是什么嗎？（導游是給游人介紹風景名勝的。）：游客們要認真聽導游介紹，可以隨時向?qū)в翁岢鲆蓡?，交談時會用上禮貌用語，更要注意安全。（四）展示互動“導游”帶全班“游客們”去游覽參觀景點，在“旅游”過程中，“游客”要認真傾聽，禮貌發(fā)問，“導游”要耐心回答。針對對方觀點運用自己準備的事實材料有理有據(jù)進行反駁，培養(yǎng)學生認真傾聽與表達能力。2．根據(jù)自己所選辯題查找資料積累事實材料為反駁對方做充分準備?？萍及l(fā)展為我們帶來了便利，但是一些新的問題也隨之產(chǎn)生。交流自己找到的具體事例和材料，以選取最有說服力的論據(jù)。正方學生從“利大”方面去思考，可能會提出這樣一些理由：（1）汽車等這些交通工具的發(fā)明，讓人們出行更加方便，省時，省力。（3）網(wǎng)絡(luò)的出現(xiàn)，使得一些人有可乘之機，擾亂了人們的生產(chǎn)生活……）三、展開辯論，暢所欲言1．主持人宣布辯論會開始；公布辯論的題目和正、反方的基本觀點；介紹正、反方的主辯人及發(fā)言次序；通過辯論會有關(guān)規(guī)則，注意辯論時先表明自己的觀點，然后說出理由，進行辯論。為使辯論會氣氛活躍，主持人可以在辯論的過程中相機插話，或評價，或激勵，或引導，把辯論不斷推向高潮）3．師小結(jié)評價：雙方能以簡短的語言陳述自己的觀點，并且注意了禮貌用語，為我們的辯論開了個好頭。⑵教師適時點撥引導：科技發(fā)展帶來了一定的弊端，那我們使科技步伐停滯不前行嗎？⑶雙方進行辯論，拓展話題。第一，幫助學生全面正確地分析所辯論的問題和雙方的理由，指出正確的認識方法和結(jié)論。第三，指出本次辯論過程存在的問題，告訴學生一些組織辯論會的方法和進行辯論的常識。對于科技發(fā)展的負面影響關(guān)鍵看我們?nèi)巳绾慰创５诙n時（習作指導）一、談話導入，激發(fā)學生習作的欲望我們每個同學都擁有一個五彩斑斕的`世界，這個世界就是你們豐富多彩的生活。（小組交流，教師巡視。在學生評議的過程中引出習作要求：（把自己想說的意思寫具體，語句通順，在習作中表達出真情實感。在寫之前，我們先讀一下習作要求。這節(jié)課我們按內(nèi)容進行交流評賞，共同分享你們心中那美好的回憶。2．小組互評。組內(nèi)選出有代表性的作品，進行宣讀，全班同學進行評議：肯定成功之處，指出不足之處。5．展示評改結(jié)果，增強成功體驗。在前面寫上編者的話，還可以根據(jù)內(nèi)容的不同編寫目錄，并給自己的作文集起一個新穎別致的名字。拓展五學習目標1．回顧本單元所學內(nèi)容，交流感受（談談如何在自己的學習和生活中培養(yǎng)科學精神）。課時安排：1課時教學過程一、“詞語盤點”1．自讀“詞語盤點”中的詞語。②聯(lián)系實際，談談如何在自己的學習和生活中培養(yǎng)科學精神。④全班交流。3．根據(jù)意思分類再讀這些成語，你會發(fā)現(xiàn)其中有些成語的意思相近或反映了同一個內(nèi)容，找找看。2．指導學生朗讀短文，交流讀后受到的啟示，說說“舍本逐末”的含義。課前準備各小組由組長組織開展“我愛讀書”綜合性學習活動，感受閱讀的快樂。小組成員互聽互評，互相修正，共同提高口語交際水平。你對誰說的話有同感？學生自由交流評價，感受閱讀的快樂。教師及時指導、點撥。第四篇：口語交際教學設(shè)計四年級上冊語文第六單元習作《口語交際習作六》教案教學設(shè)計 【教學目的】１、感受人間真情，倡導助人為樂的社會風尚；２、通過模擬現(xiàn)場場景，分角色對話，提高口語交際能力；３、學會用恰當?shù)恼Z言感謝和安慰別人。）２、請老師幫忙，課件恢復正常。２、師揭題：感謝和安慰。三、學會安慰１、老師也有件事想請