口語交際試題（合集）-預覽頁
【正文】 作息制度的,如果人人都遲到,學校還怎么去教學呢?所以,下課時候,態(tài)度要誠懇地向老師認錯,并將自己遲到的原因跟老師解釋清楚。盡量選擇對方容易接受的語氣來說。,學生有話可說。,我們要注意說話的(語氣),學會使用禮貌用,例如(請)、(謝謝)、(對不起)等。，做到語氣委婉不生硬，交流中避免使用命令的語氣。教學難點：在交際中注意說話語氣，真正做到語氣恰當，內(nèi)容清楚。請欣賞情景?。骸缎“淄玫陌撞恕?。導入新課：今天我們就一起來學習這重要的交際的注意事項——注意說話的語氣。學生自由表述。應該怎樣說比較合適？學生自由表述。效果好。而且跟年齡較大的阿姨，也不適合使用命令的語氣，說話要看對象，對長者，對老師等特殊身份的人說話語氣要委婉。學生可以根據(jù)自己的感受自由表述。下課后我對老師說??（3）看到同學洗手后忘了關水龍頭，我會跟他說??。學生開始表演。（4）語氣恰當，效果理想。邀請老師同學做最佳表演獎的評委。學生評價完成后，請說一說評選理由。只有掌握了豐富、貼切的語氣，才能使我們的思想感情處于運動狀態(tài)，不時對通話人產(chǎn)生正效應，從而贏得交際的成功。起步階段，重在鼓勵學生敢說，引導學生尊重他人，遵守交際規(guī)則，致力于培養(yǎng)文明有禮的社會公民。接著我們來看三個重點，一、吃透教材，明確交際目標；二、三維訓練，提升交際能力；三、創(chuàng)設情境，體驗交際行為。第二，三維訓練，提升交際能力。這是一下的四次口語交際活動，在這四次口語交接活動中，我們同樣先要明確每次活動在傾聽，表達和應對，以及口語交際呈現(xiàn)的方式，便于我們在教學中操作和訓練，相比較以前版本的教材，統(tǒng)編教材的口語交際變少了，也更注重了生活化，更符合課標對運用的要求，在教學中真正引導學生在生活中養(yǎng)成良好的交際習慣。比如說第一次，我說你做內(nèi)容是：我們一起來做游戲吧，一個人發(fā)指令，其他人做動作，也就是說，一個人發(fā)指令，其他人要快速的做動作，這里應該注意兩個方面，一是為了能使別人都能聽清指令，老師在做示范的時候以及學生演示的時候，發(fā)令官要大聲說，力爭讓每個人都聽得見。大家看畫面上有一個孩子是立正的，他沒有做出反應，這就是孩子之間的差異。注意聽別人說話，這是對全體學生。在《小兔運南瓜》這一課例中，我們在這里特別強調(diào)的是《小兔運南瓜》它所處的一個位置，《小兔運南瓜》是一年級上冊的最后一個課例，他前面的一篇課文也就是最后一篇課文是連環(huán)畫文本《小蝸牛》，已經(jīng)用過統(tǒng)編教材的老師應該已經(jīng)想起來了，這個口語交際就是對上面一篇課文的延伸和拓展。一下的兩次口語交際它包含了兩次獨白式的話題，一次是聽故事講故事，這里我們不再過多的來說，我覺得最有意思的就是猜猜這個故事講了什么，孩子們是非常喜歡連環(huán)畫的，尤其是有的學校注重繪本教學，我們先讓孩子看著圖去猜，然后，老師嫁女有一個很經(jīng)典的上海兒童制片廠制作的一個動畫片，很是經(jīng)典。一下還有交流類話題《請你幫個忙》，要求使用禮貌用語，直視對方，認真聽，說清楚。有尊重別人的意識，也有尊重別人的能力。一下最后一個口語交際是《一起做游戲》，因為到了一年快結(jié)束的時候，這個話題稍微就增加了一些難度，打破單純地獨白式講解游戲規(guī)則的常規(guī)做法。要交給學生合理的表達，像首先，接著，然后啊等這些基本的表達。對學生進行口語交際訓練首先要依托教材，這是我們口語交際訓練的主陣地，剛才我們已經(jīng)看到了，統(tǒng)編教材一年級上下冊一共設置了8個口語交際活動，內(nèi)容富有情趣，而且貼近學生的生活。第三，我們還可以利用教材中的插圖進行口語訓練，可以激發(fā)孩子的想象力；第四，可以從課文的對話入手鞏固口語訓練，學生能從這些經(jīng)典的語段中領悟到對話的應答性，體驗到了人物對話由于情境，身份，說話內(nèi)容的不同而變換語氣，語調(diào)，從而提高口語交際的能力。培養(yǎng)孩子語言表達能力是語文老師的責任，也是我們不可推卸的責任，當然，口語交際訓練還要涉及到各個學科和教育教學活動中，教育教學活動本身就是師生互相加我的互動過程，每一個學科都可以給學生提供口語表達的場景。
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