農(nóng)村教師隊(duì)伍存在問題-預(yù)覽頁
【正文】 質(zhì)量”的教育現(xiàn)狀，逐步走上“向教科研要質(zhì)量”的 科學(xué)化的教改道路。而農(nóng)村地廣人稀，學(xué)校規(guī)模偏小，有些偏僻地區(qū)還大量存在著分散的教學(xué)點(diǎn)，據(jù)統(tǒng)計，全國目前約有10萬個教學(xué)點(diǎn)?！r(nóng)村教師的年齡、學(xué)科結(jié)構(gòu)不合理，在職培訓(xùn)機(jī)制尚需完善。提高農(nóng)村教育水平的關(guān)鍵在教師。有好的教師，才有好的教育。由此可見，教師素質(zhì)對學(xué)校發(fā)展甚至是國家教育發(fā)展的重要影響。部分教師思想觀念陳舊，辦法不多，信心不足，動力不強(qiáng)。二、對社會現(xiàn)實(shí)不滿，一些教師喜歡與高收入群體作待遇比較，長期發(fā)牢騷形成的消極思想影響教學(xué)工作情緒。農(nóng)村中小學(xué)校，語文、數(shù)學(xué)等學(xué)科教師相對富余，而英語、信息技術(shù)、音樂、體育、美術(shù)等學(xué)科教師普遍不足。名優(yōu)教師少，骨干教師缺乏。一、開展解放思想大討論，保障師資隊(duì)伍建設(shè)。堅持思想教育與制度管理相結(jié)合。在師德管理中，要善于做到“三先”：即“管理先管人，管人先管心，管心先知心”。把教師的成功放在首位，努力創(chuàng)設(shè)一個既照亮別人又照亮自己，在奉獻(xiàn)中成就自我的良好環(huán)境。抓消極因素中，我們往往會發(fā)現(xiàn)這樣一種現(xiàn)象：有些違背師德規(guī)范要求的事情，還常常發(fā)生在一些對班級管理嚴(yán)格要求，對學(xué)生則是“恨鐵不成鋼”的敬業(yè)型教師身上。一要曉以利害，嚴(yán)格要求教師不斷提高師德修養(yǎng)，努力維護(hù)教師形象、學(xué)校形象、教育形象。對于教師的一些合理需求和實(shí)際困難，即使我們的能力有限，也要竭盡全力，分憂解難。第二篇：農(nóng)村教師隊(duì)伍存在的問題一農(nóng)村教師隊(duì)伍存在的問題一農(nóng)村學(xué)校教師師資力量的配備不均衡。第七，農(nóng)村學(xué)校面對的學(xué)生家長以及社會氛圍不如城里對教育的重視程度高，學(xué)生的基礎(chǔ)差，工作上付出的多，卻不見成效或不如城里孩子身上見效明顯，有時設(shè)置遇到個別素質(zhì)不高的家長的責(zé)罵指責(zé)。這些年分配到農(nóng)村邊遠(yuǎn)地區(qū)的教師并不少，為什么留不住呢？關(guān)鍵是城里的誘惑太多，農(nóng)村能留人的理由太少。以縣或鎮(zhèn)為單位開通校車，解決農(nóng)村邊遠(yuǎn)地區(qū)教師的上下班交通問題；補(bǔ)助農(nóng)村邊遠(yuǎn)學(xué)校教師工作日在校的用餐費(fèi)用；在績效工資中加大邊遠(yuǎn)補(bǔ)貼的額度；第三篇：農(nóng)村教師隊(duì)伍存在的問題二農(nóng)村教師隊(duì)伍存在的問題二一、教師整體素質(zhì)覺悟不高，工作積極性有待提高。工作積極性往往比正規(guī)院校畢業(yè)的教師要高，因而用應(yīng)試教育的標(biāo)準(zhǔn)衡量表現(xiàn)為學(xué)生的學(xué)習(xí)成績往往會比正規(guī)院校畢業(yè)的教師所教得學(xué)生成績會更好，這也就證明了一點(diǎn)教師的能力與學(xué)生的成績并不成正比，而是與教師的工作態(tài)度、責(zé)任心有著更緊密的聯(lián)系。在對教師的管理方法上側(cè)重“管”輕視“理”。建立合理正常的干部選拔制度和工資福利制度。觀念上放下些領(lǐng)導(dǎo)的權(quán)威與尊嚴(yán)，得到的才是真正的尊敬和稱贊。國家和地方政府要進(jìn)一步加大對農(nóng)村中小學(xué)校的經(jīng)費(fèi)投入，改善辦學(xué)條件，例如，新建教學(xué)樓，使中小學(xué)的班容量達(dá)到規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)；建學(xué)生公寓，滿足寄宿制學(xué)生的住宿要求；建立實(shí)驗(yàn)室、校園網(wǎng)，讓農(nóng)村學(xué)生也能夠享受城市學(xué)生的學(xué)習(xí)條件；建教師公寓，讓農(nóng)村教師也能享受到城市教師的住宿條件，讓他們安家落葉。例如，到農(nóng)村任教的教師增加兩級工資；放寬農(nóng)村學(xué)校的職稱結(jié)構(gòu)比例；實(shí)行城鄉(xiāng)學(xué)校經(jīng)費(fèi)統(tǒng)一管理、統(tǒng)一使用，讓農(nóng)村學(xué)校教師同城里教師這樣能夠增加農(nóng)村教師的收入，縮小城鄉(xiāng)教師之間的收入差距。統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)和管理包括教師的統(tǒng)一安排、經(jīng)費(fèi)的統(tǒng)一使用、教育教學(xué)的統(tǒng)一要求等。此外，農(nóng)村學(xué)校教師還可享受交通費(fèi)、伙食費(fèi)、上浮工資等農(nóng)村任教補(bǔ)貼，以此鼓勵教師到一體化內(nèi)的農(nóng)村學(xué)校任教。實(shí)行臨近退休的優(yōu)秀教師赴農(nóng)村支教政策。學(xué)校要根據(jù)不同情況、不同層次，制定不同的工作目標(biāo)，采取不同的措施，來促進(jìn)教師的專業(yè)素質(zhì)的提高。中年教師年富力強(qiáng)，在教育實(shí)踐中積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)，要幫助他們認(rèn)真總結(jié)提高，學(xué)習(xí)教育理論，撰寫教育論文，將感性認(rèn)識上升到理性高度，使他們盡快成為學(xué)科帶頭人。（2）構(gòu)建良好的教師集體。培養(yǎng)教師養(yǎng)成良好的行為規(guī)范，例如熱愛教育、熱學(xué)生、教書育人、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、為人師表、團(tuán)結(jié)協(xié)作、顧全大局等良好行為規(guī)范一旦形成，就會成為全體教師共同遵守的準(zhǔn)則，影響、支配和調(diào)節(jié)教師的教育行為。提高農(nóng)村學(xué)校教師的職業(yè)道德素質(zhì)。農(nóng)村教師隊(duì)伍不穩(wěn)定，很重要的原因是農(nóng)村學(xué)校生活不方便，住房條件較差，子女入學(xué)困難等。學(xué)校要制定教科研制度，積極引導(dǎo)并鼓勵教師參加教育科研，要求學(xué)校每個教師都要參與一個課題的研究，通過教師學(xué)習(xí)教育理論，相互交流、寫反思小結(jié)、撰寫教育論文和研究報告等，提高農(nóng)村教師的理論水平和專業(yè)能力?！弊鳛橐幻處煈?yīng)該把教師這個職業(yè)當(dāng)作事業(yè)來做，甘于清貧，尤其是農(nóng)村中小學(xué)教師更應(yīng)該如此，才能夠扎根于鄉(xiāng)村教育。尤其是在一些偏遠(yuǎn)的鄉(xiāng)村中小學(xué)，信息閉塞，必須加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，向書本學(xué)，向同行學(xué)，向?qū)＜覍W(xué)；學(xué)習(xí)教師職業(yè)道德，學(xué)習(xí)教育家的實(shí)踐性著作，學(xué)習(xí)新課程的教學(xué)理念，并運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐中去。第五篇：教師隊(duì)伍建設(shè)中存在問題及建議教師隊(duì)伍建設(shè)中存在問題及建議一、存在問題教師無事業(yè)心，把教育教學(xué)工作當(dāng)作職業(yè)對待。二、建議加強(qiáng)教師職業(yè)修養(yǎng)，提高師德水平，用新教育觀念引領(lǐng)教師，使教師感到職業(yè)幸福，切實(shí)落實(shí)績效工資，提高教師從教
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