【正文】 我校有兩名學生，父母常年在外，家里就他們倆，姐姐現(xiàn)在已上高中，弟弟正在初三就讀?！痹谶@種親情長期缺失的狀態(tài)里，農(nóng)村“留守兒童”的生活、學習和心理都已經(jīng)產(chǎn)生了一系列的問題，令人深表同情和擔憂。逆反消極、價值扭曲長期缺失父母關愛的“留守兒童”的獨立性迅速發(fā)展，易我行我素，常常和長輩的要求背道而馳。由于留守孩子缺乏與父母溝通交流的機會，存在嚴重的“親情饑渴”，而其他監(jiān)護人替代不了父母應該要履行的完整的監(jiān)護職責。而這個問題的解決有賴于家庭、學校、社會、政府多方面的共同努力和合作。其次，父母應該利用多種方式和途徑對留在老家的孩子的學習、生活各個方面加以關心、教育和指導，例如多打電話給孩子及委托人、老師等，并向其詢問孩子的基本情況。但實際上留守背后蘊藏著一筆巨大的教育財富。努力使學校教育與社會教育、家庭教育形成合力。針對“留守兒童”的品德行為偏差和心理障礙問題，定期開展心理咨詢、心理矯正工作。為此，應調(diào)動社會各方面的力量，為農(nóng)村“留守兒童”的健康成長創(chuàng)造良好的外部環(huán)境。徹底解決留守兒童的問題，需要各個部門和各級政府的協(xié)作才能完成。有條件的農(nóng)村，地方政府可為開辦寄宿制學校創(chuàng)造條件，盡量為“留守兒童”提供住宿方便的同時，讓他們在老師、同學等群體中得到溫暖。同時加強對寄宿制學校的教學、生活、安全方面的管理。(4)家長要營造良好的家庭教育環(huán)境，使孩子能夠充分感受到父母的愛；要正確處理生產(chǎn)、創(chuàng)收與子女教育的關系，不能以犧牲孩子的成長和未來為代價來換取眼前暫時的利益；要與學校和老師保持經(jīng)常性聯(lián)系，隨時了解子女學習和發(fā)展情況，并對他們進行及時的引導教育?！傲羰貎和钡慕逃钱斀褶r(nóng)村勞動力轉(zhuǎn)移過程中帶來的問題，而且將是一個時期內(nèi)長期存在且無法回避的問題，由于這一人群仍在加大，問題更加凸顯，因此，我們必須把這些問題納入到社會經(jīng)濟發(fā)展總目標中加以解決，才能夠標本兼治，徹底解決“留守兒童”的教育問題。決不能讓農(nóng)民工群體出現(xiàn)“富了一代人，垮了下一代”的現(xiàn)象。大量的農(nóng)民工參與了城市的發(fā)展建設，由于長年在外務工，經(jīng)濟不發(fā)達的地區(qū)出現(xiàn)了嚴重的留守兒童，留守老人的局面。大部分農(nóng)村留守兒童被留守在老人、親戚及朋友家里照顧，由于長時間缺少必要的關心及呵護，使未來的花朵在生理上、心理上都受到了巨大的傷害。由于長年不回家照顧家里的孩子，帶來的是嚴峻的留守兒童不可逆轉(zhuǎn)的心理健康問題。關注農(nóng)村留守兒童心理發(fā)展是社會發(fā)展的必然趨勢。面對現(xiàn)實，中國的地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展不平衡，經(jīng)濟落后的地區(qū)，家長不得不遠離家鄉(xiāng)去尋找工作，為了在經(jīng)濟上趕上別人，只能到千里之外的大城市務工。我們無法避免這樣一個現(xiàn)狀，更不能熟視無睹。他們素質(zhì)不高，即使經(jīng)濟發(fā)展到很高的階段，到最后也會逐漸退步。面對殘酷的教訓，我們必須總結經(jīng)驗，深入觀察研究，切實關心農(nóng)村留守兒童的心理健康發(fā)展。經(jīng)南海警方公布，該搶劫團伙7名成員已被抓捕歸案，目前案件正在進一步審理中。2010年11月13日，當韋某再次對外甥女施暴時，今年16歲的麗麗終于鼓起勇氣向柳江縣警方報案，民警迅速出擊，將韋某抓獲歸案。本地一所初中的老師告訴記者,他所帶的班級,70%以上的學生家長,都常年在外打工。入學不到半月,他便與班里一些成天在社會上混的同學打成了一片,經(jīng)常出入娛樂場所、夜不歸宿,也助長了蘇雷尋刺激、趕時髦的心態(tài)。然而,其父母常年在東莞打工,家里也沒更合適的長輩能對孩子實施管束,只能放任自流。由于是未成年人犯罪，承辦人員了解了毛某的犯罪動機、個人經(jīng)歷、悔罪表現(xiàn)，并對其家庭情況和一貫表現(xiàn)進行了走訪調(diào)查，原來毛某小時候父母離異，父親在城步打工，母親已不知去向，根本沒人管他，一個人就在社會上流竄，于是認識了這些社會上所謂的朋友，走了違法犯罪的道路。當晚11時小華山派出所民警將魏某送到蘇埠幸福村村干部及魏某姥姥手中。我?？偣?*名學生，留守兒童**名學生，占總學生人數(shù)**%。對父母不在身邊生活的原因的調(diào)查中，**人是因為一方在外打工，**人是因為雙親在外打工，**人因為父母一方已去世，**人因為父母雙方都去世。在對留守兒童針對父母出去打工的態(tài)度調(diào)查發(fā)現(xiàn)：**人表示理解與支持。**人表示偶爾問兩句，**人表示經(jīng)常關心我，**人表示說不好。對孩子是否害怕陌生人的調(diào)查發(fā)現(xiàn)：**人會害怕，**人會不害怕。讀孩子覺得和誰在一起會開心的統(tǒng)計發(fā)現(xiàn)：**人會覺得和父母在一起最開心，**人會覺得是身邊的長輩，**人認為是老師，**人認為是同學或者伙伴。對閑暇時間做什么事情的調(diào)查發(fā)現(xiàn)：**人上網(wǎng)，**人會看書，**會玩耍，**人會看電視，**人選擇其他的方式度過。1．農(nóng)村留守兒童性格內(nèi)向，由于父母離家出走，將孩子寄養(yǎng)在爺爺奶奶或者其他親戚家庭里。當一個小孩子穿著一件漂亮的新衣服來上學，其他孩子看到了自然羨慕。3．寂寞無聊心理嚴重。當這些孩子回到這樣一個空曠曠的家里時，無事可做。當他們犯了小錯誤受到老師、爺爺奶奶或者其他親友的教育批評時，他們會產(chǎn)生嚴重的逆反心理。同時他們覺得自己的父母無能，覺得父母根本不在乎他們，只知道自己出去過好的生活，心里只想著掙錢。6．感情冷漠，人際交往能力差。五、探討解決我區(qū)農(nóng)村留守兒童心理問題的辦法研究我區(qū)農(nóng)村留守兒童心理問題是為了更好的解決問題。因此國家必須通過各種政策的制定，積極引導落后地區(qū)的經(jīng)濟發(fā)展水平。3．學校應該積極參與到解決農(nóng)村留守兒童的心理問題的研究中。作為學校的每個老師必須切實關注每個學生的一舉一動，及時發(fā)現(xiàn)學生的心理健康問題，及時解決問題。在平時老師發(fā)現(xiàn)學生出現(xiàn)了問題，但老師沒有辦法及時與留守兒童的父母及時溝通，問題不能及時解決，長時間問題越來越多，越來越嚴重，對孩子的心理產(chǎn)生負面影響。但不能因此使孩子的心理發(fā)展受到影響。讓這些孩子覺得雖然父母不在身邊，但周圍到處都是愛，使他們感受到社會在關愛?！緟⒖嘉墨I】（1）李佳，［Ｊ］.貴州師范大學學報：社會科學版，2008.（2）［Ｊ］.教學管理，2010.（3）高慧斌。留守兒童問題分析與對策——以廣西賀州市為例[J]。留守兒童心理健康狀況及影響因素研究[J]。教學與管理。與深度訪談的質(zhì)性研究結論一致。具體到每個生活事件,發(fā)現(xiàn)“受人歧視冷遇”,“長期遠離家人不能團聚”,“遭父母打罵”,“與人打架”,“家庭給你施加學習壓力”5項生活事件上,農(nóng)村留守兒童與非留守兒童存在顯著差異,與后面的質(zhì)性研究結論一致。(4)對社會支持網(wǎng)絡的研究中,在情感、實際、社會交往支持網(wǎng)絡三個方面,網(wǎng)絡規(guī)模不存在顯著異。【關鍵詞】：留守兒童 心理韌性 應對方式 社會支持網(wǎng)絡 生活事件【學位授予單位】：西北師范大學【學位級別】：碩士【學位授予年份】：2009【分類號】：第五篇：淺談如何做好農(nóng)村留守兒童心理輔導題目：淺談如何做好農(nóng)村留守兒童心理輔導單位：高安市八景鎮(zhèn)中心小學作者：電話：熊海清***淺談如何做好農(nóng)村留守兒童心理輔導[摘要]我們高安八景鎮(zhèn)是全國文明鎮(zhèn)，江西經(jīng)濟百強鎮(zhèn)，也是有名的“紙箱鎮(zhèn)”，全鎮(zhèn)在外開紙箱廠，跑紙箱業(yè)務和在紙箱廠打工的人占全鎮(zhèn)人口的近三分之一。這些孩子大多有爺爺奶奶照顧，有的寄宿在親戚家，甚至有些是自己在家照顧自己。這也成為了不可回避的社會問題，因此結合各種社會力量尋找對策來幫助這些留守兒童迫在眉睫。由于父母長期不在身邊，覺得自己沒有依靠和堅強的保護，因此，與父母都在身邊的兒童相比，容易產(chǎn)生自卑的心理障礙。性格孤僻，行為怪異。留守兒童逆反心理極強，對抗情緒很嚴重。行為偏差。因此，“留守學生”的學習教育，一般要比正常家庭的孩子的學習教育要差一些，有的學習成績明顯下降，學習困難重重。中小學生正處于身心迅速發(fā)展的時期，對自身變化、學業(yè)壓力、人際交往等方面的獨特的理解與認識，也產(chǎn)生了許多煩惱與沖突，在心里發(fā)展上存在更多的困惑與問題，這時他們需要暢通的傾訴渠道，需要正確的引導。留守兒童處在身心迅速發(fā)展時期，在生理心理以及人際交往方面常遇到困擾和疑惑，然而父母常年在外，他們得不到及時的幫助和引導，內(nèi)心的煩惱得不到及時排解，進而導致他們?nèi)狈窘涣鞯哪芰?，缺乏基本的安全感，大多活在自我保護和摸索碰撞的世界里。目前“留守兒童”的監(jiān)護情況主要有兩種類型。但這種監(jiān)護方式在兒童成長過程中，卻有著難以克服的問題。一般來說，祖輩們往往以他們自己成長的經(jīng)歷來教育要求孫子輩，思想觀念保守，教育方法簡單。2，是上代監(jiān)護。而對于較為敏感的兒童來說，又容易產(chǎn)生寄人籬下的感覺，從而形成怕事、孤僻、內(nèi)向的性格。有些父母在外打工掙了錢，增長了見識，深刻體會到“知識的重要性”，他們對子女的要求一般較高，隨時關心著子女健康成長和學業(yè)成績，會經(jīng)常與教師或監(jiān)護人取得聯(lián)系。使“留守兒童”幼小的心靈上背上了父母沉重的情緒包袱，承擔著很大精神壓力，嚴重影響他們的正常學習和健康成長。教師的不當教育導致留守兒童心理問題的產(chǎn)生。而學習成績差的學生，大多數(shù)是“留守兒童”，他們無論如何都不會引起教師的重視和信任，于是就會抑郁悲觀，往往以“不好”、“更不聽話”的方式與教師對抗。認為學生是白板，教師可任意涂抹。第三、由于教師產(chǎn)生職業(yè)倦怠，對學生嚴重地不負責任，對學生的學習漠不關心。小學兒童自控力本身就不強，而“留守兒童”又缺乏父母的監(jiān)管，網(wǎng)吧對他們的不利影響就更大。三：對農(nóng)村留守兒童進行心理輔導的方式方法。學校方面學校應該對留守兒童進行有效的心理健康教育，下面提供一些對策。二是加強對家長的指導和幫助。因此教師必須了解留守兒童的心理特點,也要掌握心理健康教育的方法。側(cè)重點主要包括：良好自我意識的建立、良好人際關系的建立、情緒的合理調(diào)控、挫折承受能力訓練指導等。小組人數(shù)少則四五人，多則十一二人。家庭方面一：完善家庭教育，建立良好的親子關系“留守兒童”比平常人缺少最多的是父母的關愛和呵護，長期缺乏父母的陪伴。為了“留守兒童”能夠像其他兒童一樣健康快樂的成長，筆者認為，完善家庭教育環(huán)境，加強父母與子女的溝通，搭建他們能夠見面的橋梁，建立良好的親子關系，培養(yǎng)良好的情感是重中之重。政府應鼓勵發(fā)展農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，使農(nóng)村的勞動力能夠得到充分的發(fā)揮，大力發(fā)展鄉(xiāng)村企業(yè)，減少農(nóng)村勞動力外流的現(xiàn)象。政府應加強和完善社會制度，維持社會秩序，嚴厲打擊犯罪分子給社會帶來的不良影響，加強對娛樂場所的有效管理，嚴厲打擊傳播不良音像制品的行為，維護社會安定，為“留守兒童”的心理健康成長創(chuàng)造一個積極向上的社會環(huán)境；多組織社會公益活動，抓住對社員進行思想道德教育的有利時機，呼吁社會成員多關注“留守兒童”及其他弱勢群體，給予他們熱心的關懷與幫助，讓他們感覺到國家及政府的溫暖。四：結論留守兒童是目前我國青少年中的弱勢群體之一，他們同樣也是祖國的未來，關注他們的發(fā)展，是關注中華民族的發(fā)展和興衰。