【正文】 不該這樣做呢？正：我覺得給自己帶來災(zāi)難的東西就應(yīng)該鋸掉。讓學(xué)生在思辯的過程中懂得：美麗外表不一定是有用的，雖然外表不漂亮，卻很實(shí)用；再進(jìn)一步可能體會(huì)到有的東西各有優(yōu)缺點(diǎn)，在不同的情況下，優(yōu)點(diǎn)就可能變成缺點(diǎn)，也不能因?yàn)橛行〇|西存在某些缺點(diǎn)而看不見它的優(yōu)點(diǎn)。不要因?yàn)樗拈L處而看不見它的短處，也不要因?yàn)樗亩烫幎穸ㄋ拈L處。把這個(gè)故事講給鄰居小弟弟、小妹妹聽?！窘虒W(xué)過程】第一部分感悟角色一、課前幽默談話，讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)語文學(xué)習(xí)要多讀書。2．播放執(zhí)教者有滋有味朗讀課文的錄像（有聲音）。（執(zhí)教者在錄像中說：“怎么樣，我的朗讀水平很高吧？你們根本沒法跟我比。師：讀了課文之后，你們對(duì)陶罐和鐵罐也有了一定的了解。原因：“一只多美的陶罐！”一個(gè)人說，“小心點(diǎn)，千萬別把它損壞了，這是古代的東西，很有價(jià)值的?！薄拔覀兩鷣砭褪鞘|西的，并不是來互相撞碰的。”生：“何必這樣說呢？我們還是和睦相處吧，有什么可吵的呢！”師：“和你在一起，我感到羞恥，你算什么東西！走著瞧吧，總有一天，我把你碰成碎片！”生生角色對(duì)話：（謙虛的陶罐和謙虛的鐵罐）（教師提供必要的支架）字典公公家里的爭吵 教學(xué)要求：正確流利有感情地朗讀課文。二、初讀兒歌，找出生字。指明學(xué)生分小結(jié)朗讀。教學(xué)過程一、揭示課題，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)①出示課題：一次成功的實(shí)驗(yàn)。④課文是按照實(shí)驗(yàn)的先后順序來敘述的，老師板書：實(shí)驗(yàn)這前 實(shí)驗(yàn)之時(shí) 實(shí)驗(yàn)之后 每部分重點(diǎn)講了什么？學(xué)生邊讀邊想。三、精讀感悟①學(xué)生自讀課文，想一想剛才提出的問題，你有哪些已經(jīng)解決了？ ②組織學(xué)生交流已經(jīng)解決的問題。b．全班進(jìn)行交流。通過交流認(rèn)識(shí)到，實(shí)驗(yàn)成功的主要原因，一是小女孩具有舍己為人的精神，關(guān)鍵的時(shí)刻首先想到的是別人的安危；二是三個(gè)學(xué)生有合作精神。注意體會(huì)不同人物不同的語氣。寫好后和同學(xué)交流，也可貼在班級(jí)的黑板報(bào)上。教學(xué)過程一、議論課題，激發(fā)興趣同學(xué)們看過或聽說過各種樹，可是你們見過“給予樹”嗎？（師板書課題），你能想象出“給予樹”是什么樣的嗎？它又有什么作用呢？“給予樹”是不是像我們同學(xué)講得這么神奇呢？那就讓我們一起找開課本輕聲讀讀吧。③檢查讀書情況。b．“這個(gè)圣誕節(jié)，她不但送給我們棒棒糖，還送給我們善良、仁愛、同情和體貼，以及一個(gè)陌生女孩如愿以償?shù)男δ槨?。④用“﹏”畫出媽媽前后心情變化的句子，聯(lián)系上下文想想為什么有這樣的變化。五、布置作業(yè)①抄寫課文的最后一句話。課前準(zhǔn)備錄音機(jī)和本課的朗讀磁帶、《好漢歌》磁帶。今天我們再來學(xué)習(xí)另一個(gè)感人的故事。③檢查讀書情況。課文講述了一個(gè)什么故事？ 再讀質(zhì)疑①學(xué)生默讀課文，邊讀邊畫出不理解的內(nèi)容。a．查理有哪些變化？b．查理為什么會(huì)有這么大的變化？ 讀悟交流，感受查理的變化①查理有哪些變化？你找到了哪些句子？ ②教師相機(jī)出示以下句子讓學(xué)生談感受： a．“不，好漢查理從來不隨便拿別人的東西。整整一個(gè)暑假，他每天都陪杰西在草地上玩。③你對(duì)故事中的這些人物有什么看法？學(xué)生自由說說對(duì)這些人物的看法，重點(diǎn)談對(duì)小女孩杰西的看法，體會(huì)杰西的信任和友誼是查理變化的主要原因。第二篇：三年級(jí)下冊教案《爭吵》教案主備人：李春艷教學(xué)目標(biāo)：會(huì)認(rèn)13個(gè)生字，會(huì)寫14個(gè)生字。教學(xué)重難點(diǎn)：體會(huì)文中人物的心理變化。用自己喜歡的方式認(rèn)識(shí)生字，新詞。課題是“爭吵”，使誰與誰爭吵？為什么爭吵？怎樣爭吵？結(jié)果怎樣？小組內(nèi)討論交流，全班交流。（二）當(dāng)“我”和克萊諦吵架時(shí)，“我”的心情怎樣？心理怎么想的？從哪些語句看出來？抓住重點(diǎn)語句，自主討論交流：（1）我火了，罵了他一句。父親的話在文中一共出現(xiàn)了幾次？從文中標(biāo)出來。（3）啊，要是我沒有罵他，沒有做對(duì)不起他的是該多好?。?）我又記起父親“應(yīng)該知錯(cuò)認(rèn)錯(cuò)”的話來。第二次是在什么情況下出現(xiàn)的？（1）他們都說在外邊等著對(duì)方，此時(shí)他們在想什么？倆人想的一樣嗎？找到有關(guān)的語句讀一讀。討論：（1）父親為什么把戒尺折成兩段，扔向墻角？（2）從父親的話中你體會(huì)到什么？ 師生交流：同學(xué)之間應(yīng)該團(tuán)結(jié)友愛、相互寬容。有感情的朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。二、教學(xué)過程：導(dǎo)入：師：關(guān)于時(shí)間，你了解多少？時(shí)間是個(gè)什么概念？你心目中的時(shí)間又是怎樣的？說說你的看法。師：讀課文第一二自然段，外祖母去世了，作者的心情是怎樣的？ 生：??《和時(shí)間賽跑》教案（二）一、教學(xué)目標(biāo)： 會(huì)認(rèn)6個(gè)生字，會(huì)寫13個(gè)生字。二、教學(xué)過程：導(dǎo)入：師：上節(jié)課咱們大體上了解了課文，外祖母去世了，作者很悲痛，但是時(shí)間卻是療傷的好武器，這節(jié)課我們繼續(xù)來看課文。生：??師：在讀課文第八自然段“作者為什么“著急”、“悲傷”，又為什么“高興”、“快樂”呢？生：??師：和時(shí)間賽跑使作者受益無窮，建議同學(xué)們也和時(shí)間比比賽試試，你也會(huì)受益無窮的。”“光陰似箭，日月如梭”搜集一些珍惜時(shí)間的格言記住?；ㄓ兄亻_日，人無再少年。黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書遲。教學(xué)重點(diǎn)，難點(diǎn)： 目標(biāo)②、③。出示課題《絕招》，解題。五、聯(lián)系實(shí)際：你身邊誰有絕招，說說你是如何練就這一絕招的。感受大家對(duì)殘疾人博萊克的尊重和愛護(hù)，以及博萊克自尊自強(qiáng)的個(gè)性品質(zhì)。教師介紹背景知識(shí)：2009年10月1日，首都舉行盛大閱兵儀式和群眾游行，隆重慶祝中華人民共和國成立60周年。讓我們走進(jìn)課文《檢閱》，去用心體會(huì)那份感動(dòng)吧?。ǔ鍪菊n題：1檢閱）二、學(xué)生自由讀課文，感知內(nèi)容自學(xué)課文：A、讀準(zhǔn)生字字音，把課文讀正確、流利?！安弊笮∮掖?，“羨”“慕”上小下大。A、學(xué)生小組交流，試著用簡潔的語言來表述。教師提出問題，小組交流解決。成千上萬的觀眾把最熱烈的掌聲送給他們，把最真誠的稱贊送給他們，有人說——有人說——生齊：這個(gè)小伙子真棒！這些小伙子真棒?。?）引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)：讀這兩句話，你有什么發(fā)現(xiàn)？（3）質(zhì)疑過渡：難道只有兒童隊(duì)員的隊(duì)伍最整齊嗎？ 讓我們就先走進(jìn)博萊克，用心去體驗(yàn)，他“棒”在何處？（要點(diǎn)：博萊克得到大家的稱贊，是因?yàn)樗笸冉刂藚s走在隊(duì)伍前面，走得那么自信，又那么精神。（3）啟發(fā)想象，練習(xí)說話：A、同學(xué)們，為了這次檢閱，你知道博萊克和隊(duì)員們練了多長時(shí)間嗎？ ——資料補(bǔ)充：在波蘭，特別隆重慶祝的國慶有兩個(gè)，一個(gè)是5月3日，是通過波蘭憲法（它是歐洲第一部憲法、世界第二部憲法）的周年紀(jì)念日。B、引：同學(xué)們，請看清楚，博萊克不是普通的隊(duì)員，他的左腿——（已經(jīng)截肢），必須靠——（拄拐走路），現(xiàn)在卻和全隊(duì)——（保持一致）。生：我看到他的衣服都磨破了，同學(xué)們對(duì)他說：“博萊克，休息休息吧。（4）出示特寫畫面，引導(dǎo)寫話：師繼續(xù)引導(dǎo)：拄拐的博萊克走在隊(duì)伍的第一排，同隊(duì)伍保持一致。為什么他們也得到了大家的稱贊呢？（指名幾生先簡略談?wù)?。想一想：自己有哪些本領(lǐng)，是如何學(xué)會(huì)的，有什么用處。習(xí)作練習(xí)（習(xí)作課進(jìn)行）緊扣“口語交際”進(jìn)行指導(dǎo)、練習(xí)。定稿后工整地謄抄到習(xí)作本上。當(dāng)堂達(dá)標(biāo)：學(xué)生試著舉例幾個(gè)類似的形聲字（例如：“羊群 海洋”“彎曲 海灣”）日積月累自主學(xué)習(xí)：填入合適的詞語，并區(qū)別，所填的詞語有何規(guī)律。小組合作，共同想成語，并匯報(bào)。學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：鋼琴、彩色大歌片、錄音機(jī)、磁帶、多媒體 學(xué)習(xí)過程：一、尋找春天，感受春天的美組織教學(xué)：學(xué)生聽歌曲《春來了》拍手或自由編動(dòng)作進(jìn)教室。）（2）課件二：黃鸝鳥呀表揚(yáng)我們小朋友表現(xiàn)的真不錯(cuò)，它已經(jīng)迫不及待地讓要帶我們?nèi)ニ氖澜缌?。出示大歌譜版：配樂朗讀歌詞,再次感受春天的美麗．采用對(duì)唱學(xué)習(xí)歌曲的第一段（設(shè)計(jì)說明：這首歌曲學(xué)生都很熟悉，在解決了難點(diǎn)的基礎(chǔ)上再唱這首歌曲學(xué)生就很容易解決，所以在這里采用師生用對(duì)唱的形式練唱歌曲，這樣不僅使學(xué)生更好的掌握歌詞更利于促進(jìn)師生關(guān)系的和諧發(fā)展，營造民主、親切的學(xué)習(xí)氣氛。）完整演唱歌曲：（１）二、三段與第一段的不同之處并唱一唱．（２）師彈琴，集體有表情的演唱歌曲（男女對(duì)唱、領(lǐng)唱|邊打節(jié)奏邊唱）三、創(chuàng)造表演，表現(xiàn)春天的美麗１、創(chuàng)編歌曲：師：春天呀，除了歌曲中唱的外，我們的生活中無處不有春天的景色，你能用這里有這里有來描繪一下春天的景色嗎？（小組討論、回答）２、表現(xiàn)歌曲：春天多美呀，看到這么美的春天，同學(xué)們最想做什么？（唱歌、跳舞、郊游）分組活動(dòng)（把學(xué)生分成四組表現(xiàn)歌曲：演奏組，唱歌組，表現(xiàn)組、舞蹈組）各組表現(xiàn)并展示成果。設(shè)計(jì)說明：這一環(huán)節(jié)生動(dòng)的體現(xiàn)了藝術(shù)教育的人文性。為歌曲創(chuàng)編律動(dòng)。教學(xué)過程：一、律動(dòng)初聽師：今天老師給大家?guī)硪皇讋?dòng)感十足的歌曲，請同學(xué)們邊聽邊跟著樂曲的節(jié)奏打拍子。二、教唱歌曲范唱師：同學(xué)們的動(dòng)作非常優(yōu)美，現(xiàn)在請大家休息休息，聽老師把這首歌曲給大家唱一遍（師范唱）。指導(dǎo)糾正（1）說的部分切忌大聲喊叫。生：通過領(lǐng)唱、齊唱，用自然、和諧的聲音表現(xiàn)歌曲歡快、活潑的情緒。教學(xué)反思：第二課時(shí) 課題：《對(duì)鮮花》教學(xué)目標(biāo)：通過歌曲學(xué)習(xí)，讓學(xué)生熟悉對(duì)唱的這種形式。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入請同學(xué)們觀看電影《劉三姐》對(duì)歌的片斷，看看影片中人們在做什么？介紹這種一問一答的演唱形式叫“對(duì)歌”，大家通過對(duì)歌，比誰機(jī)智、誰的生活經(jīng)驗(yàn)豐富。用聽唱法學(xué)習(xí)歌曲。結(jié)束句的襯詞用富有彈性的聲音唱出回答上問題后的高興與得意。教學(xué)反思：第三課時(shí)課題：《在鐘表店里》教學(xué)目標(biāo)：通過欣賞《在鐘表店里》這首管弦樂曲，提高學(xué)生感受音樂、表現(xiàn)音樂的能力，以及對(duì)音樂豐富的聯(lián)想與想象能力。生：……師：你們起的名字都和鐘表有關(guān)，這是為什么？生：因?yàn)樵谶@首樂曲里我們聽到了很多種鐘表的聲音，有大鐘、小鐘、報(bào)時(shí)鐘……師：同學(xué)們起的名字非常貼切，這首樂曲就是描寫發(fā)生在鐘表店里的故事（出示課題）。表演欣賞，在琳瑯滿目的鐘表店里，修表工人在清脆的鐘表聲中愉快的工作的情景。重點(diǎn)難點(diǎn)：感受音樂所塑造的小鳥的形象。（播放《鳥店》錄音）生邊聽邊排序（第一是寧靜、安詳；第二是歡快、優(yōu)美；第三是緊張、恐怖；死四又是歡快、優(yōu)美。結(jié)果貓沒有吃到小鳥，因?yàn)樾▲B在籠子里。鳥店老板被我們感動(dòng)了，在貓離開后他打開鳥籠，放小鳥飛回大自然。課前準(zhǔn)備： 蕩秋千錄像。哼唱歌曲旋律，學(xué)生以模唱的形式學(xué)唱高聲部。學(xué)生以模唱的形式學(xué)唱低聲部。指導(dǎo)、糾正（1）兩聲部要互相傾聽，切忌大聲喊唱。重點(diǎn)難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生聲斷氣連的歌唱。剛才歌曲里唱的小船是指彎彎的月亮，今天老師再請你們聽一首歌曲，聽一聽這一首歌曲里的小船指的什么？二、教唱歌曲分別聽歌曲《小小的船》和《小船》第一段歌詞，熟悉歌曲旋律。用哼鳴模唱歌曲旋律。三、歌曲處理指導(dǎo)學(xué)生演唱好弱起拍，休止符處聲斷氣連，注意倚音的演唱。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)歌曲《小船》二、復(fù)習(xí)樂理知識(shí)用身體動(dòng)作感受和表現(xiàn)4/4拍的強(qiáng)弱規(guī)律。簡介歌曲的風(fēng)格特點(diǎn)（拉丁美洲民族特色）。編配打擊樂伴奏。教學(xué)過程：一、音樂游戲：七色迷宮有多少條路可以走出迷宮？游戲規(guī)則：找到一條路時(shí)，必須把這條路線經(jīng)過的音唱準(zhǔn)確，小組形式找路線，比一比哪個(gè)小組找的路線最多，唱的最準(zhǔn)確。學(xué)生隨琴學(xué)唱第一、二樂句曲譜。講述自己“可愛的家”，感受體會(huì)爸爸、媽媽對(duì)自己的愛和家庭的溫暖。重點(diǎn)難點(diǎn)：感受樂曲令人傷感的旋律和歌詞，了解領(lǐng)唱、合唱的演唱形式。我們都有一個(gè)溫暖幸福的家，有爸爸媽媽的關(guān)愛，但是還有一些沒家的孩子……三、欣賞歌曲《布娃娃》欣賞歌曲，感受歌曲的情緒。教學(xué)反思：第三單元《農(nóng)家孩子的歌》第一課時(shí) 課題：《小瓜棚》教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：準(zhǔn)確掌握波音和八分休止符的用法。準(zhǔn)確掌握波音和八分休止符的用法。觀看課件。請同學(xué)們隨老師的琴聲來小聲地演唱一遍歌曲。師：出示歌曲前兩行曲譜，學(xué)生隨琴演唱。第二課時(shí)課題：《冬瓜和南瓜》教學(xué)目標(biāo)：通過歌曲學(xué)習(xí)，讓學(xué)生熟悉歌曲《冬瓜和南瓜》。彩紙、剪刀、橡皮泥。二、水果繪畫作品展覽。對(duì)唱練習(xí)。老師可提醒演員勞動(dòng)的成果送給誰？五、分組歌表演，評(píng)出最佳小組表演獎(jiǎng)，合作獎(jiǎng)、創(chuàng)作獎(jiǎng)等。三、主動(dòng)評(píng)價(jià)自己和他人的歌唱與表演的優(yōu)、缺點(diǎn)。提示：感覺到有什么不同？教師范唱，邊唱邊拍節(jié)拍，學(xué)生跟著做，心里默唱。分組編創(chuàng)《上學(xué)路上》，邊唱邊表演。復(fù)聽音樂，用彩色筆涂顏色或線條表現(xiàn)自己聽到的水車聲、流水聲、鳥叫聲、太陽升起的感覺。教師可引導(dǎo)學(xué)生分組編創(chuàng)，然后各組表演自己編創(chuàng)的不同節(jié)奏的歌謠。第四課時(shí) 課題：《打棗》教學(xué)目標(biāo)：通過學(xué)唱歌曲了解打棗時(shí)喜悅的心情，以及用輕松、活潑的情緒演唱。課前準(zhǔn)備：鋼琴，錄音機(jī)，教學(xué)磁帶、紅棗實(shí)物等。用聽唱法學(xué)習(xí)歌曲。四、創(chuàng)編活動(dòng)創(chuàng)編歌詞師生接唱：用學(xué)生的答案唱第一段。第四單元《綠色的夢》第一課時(shí)課題：《苗嶺的早晨》教學(xué)目標(biāo)：指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)音樂的情緒為音樂分段。學(xué)生感受民族音樂，激發(fā)對(duì)民族音樂的熱愛之情。二、引入：知道我們剛才聽的歌曲嗎？（唱）“56個(gè)民族，56枝花，56個(gè)兄弟姐妹是一家……”今天這節(jié)課，老師要帶你們走進(jìn)一個(gè)神秘的地方，去聽聽那里的音樂。這一遍在聽的時(shí)候，看老師的手有什么變化嗎？學(xué)生隨教師一起用右手走旋律。多媒體放映有關(guān)苗族服飾、居住、歌舞圖片。這就是苗族的飛歌，它的音比較高、尖，節(jié)奏寬、自由（多媒體展示）。拓展有關(guān)樂器的知識(shí)，開闊學(xué)生視野。體會(huì)連音線在歌曲中的作用。教學(xué)方法：學(xué)唱法、引導(dǎo)法。二、導(dǎo)入新課：美妙的音樂將我們帶到了山清水秀的苗家山寨，生活在那里的人們該是多么幸福，具統(tǒng)計(jì)從1970年到2002年，由于地球上的森林覆蓋率下降了12%，由此生物多樣化下降了1/3，淡水資源減少了55%，生態(tài)環(huán)境的破壞是如此嚴(yán)重，我們怎么辦？（學(xué)生討論，得出結(jié)論，教師引導(dǎo)植樹歌的出現(xiàn)）三、學(xué)唱歌曲：聽錄音《少先隊(duì)植樹造林歌》，感受歌曲的旋律，教師帶著學(xué)生拍手、踏腳教師范唱，邊