【正文】 教學(xué)方法：學(xué)唱法、引導(dǎo)法。拓展有關(guān)樂(lè)器的知識(shí)，開闊學(xué)生視野。多媒體放映有關(guān)苗族服飾、居住、歌舞圖片。二、引入：知道我們剛才聽(tīng)的歌曲嗎？（唱）“56個(gè)民族，56枝花，56個(gè)兄弟姐妹是一家……”今天這節(jié)課，老師要帶你們走進(jìn)一個(gè)神秘的地方，去聽(tīng)聽(tīng)那里的音樂(lè)。第四單元《綠色的夢(mèng)》第一課時(shí)課題：《苗嶺的早晨》教學(xué)目標(biāo)：指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)音樂(lè)的情緒為音樂(lè)分段。用聽(tīng)唱法學(xué)習(xí)歌曲。第四課時(shí) 課題：《打棗》教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)學(xué)唱歌曲了解打棗時(shí)喜悅的心情，以及用輕松、活潑的情緒演唱。復(fù)聽(tīng)音樂(lè)，用彩色筆涂顏色或線條表現(xiàn)自己聽(tīng)到的水車聲、流水聲、鳥叫聲、太陽(yáng)升起的感覺(jué)。提示：感覺(jué)到有什么不同？教師范唱，邊唱邊拍節(jié)拍，學(xué)生跟著做，心里默唱。老師可提醒演員勞動(dòng)的成果送給誰(shuí)？五、分組歌表演，評(píng)出最佳小組表演獎(jiǎng)，合作獎(jiǎng)、創(chuàng)作獎(jiǎng)等。二、水果繪畫作品展覽。第二課時(shí)課題：《冬瓜和南瓜》教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)歌曲學(xué)習(xí)，讓學(xué)生熟悉歌曲《冬瓜和南瓜》。請(qǐng)同學(xué)們隨老師的琴聲來(lái)小聲地演唱一遍歌曲。準(zhǔn)確掌握波音和八分休止符的用法。我們都有一個(gè)溫暖幸福的家，有爸爸媽媽的關(guān)愛(ài)，但是還有一些沒(méi)家的孩子……三、欣賞歌曲《布娃娃》欣賞歌曲，感受歌曲的情緒。講述自己“可愛(ài)的家”，感受體會(huì)爸爸、媽媽對(duì)自己的愛(ài)和家庭的溫暖。教學(xué)過(guò)程：一、音樂(lè)游戲：七色迷宮有多少條路可以走出迷宮？游戲規(guī)則：找到一條路時(shí)，必須把這條路線經(jīng)過(guò)的音唱準(zhǔn)確，小組形式找路線，比一比哪個(gè)小組找的路線最多，唱的最準(zhǔn)確。簡(jiǎn)介歌曲的風(fēng)格特點(diǎn)（拉丁美洲民族特色）。三、歌曲處理指導(dǎo)學(xué)生演唱好弱起拍，休止符處聲斷氣連，注意倚音的演唱。剛才歌曲里唱的小船是指彎彎的月亮，今天老師再請(qǐng)你們聽(tīng)一首歌曲，聽(tīng)一聽(tīng)這一首歌曲里的小船指的什么？二、教唱歌曲分別聽(tīng)歌曲《小小的船》和《小船》第一段歌詞，熟悉歌曲旋律。指導(dǎo)、糾正（1）兩聲部要互相傾聽(tīng)，切忌大聲喊唱。哼唱歌曲旋律，學(xué)生以模唱的形式學(xué)唱高聲部。鳥店老板被我們感動(dòng)了，在貓離開后他打開鳥籠，放小鳥飛回大自然。（播放《鳥店》錄音）生邊聽(tīng)邊排序（第一是寧?kù)o、安詳；第二是歡快、優(yōu)美；第三是緊張、恐怖；死四又是歡快、優(yōu)美。表演欣賞，在琳瑯滿目的鐘表店里，修表工人在清脆的鐘表聲中愉快的工作的情景。教學(xué)反思：第三課時(shí)課題：《在鐘表店里》教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)欣賞《在鐘表店里》這首管弦樂(lè)曲，提高學(xué)生感受音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)的能力，以及對(duì)音樂(lè)豐富的聯(lián)想與想象能力。用聽(tīng)唱法學(xué)習(xí)歌曲。教學(xué)反思：第二課時(shí) 課題：《對(duì)鮮花》教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)歌曲學(xué)習(xí)，讓學(xué)生熟悉對(duì)唱的這種形式。指導(dǎo)糾正（1）說(shuō)的部分切忌大聲喊叫。教學(xué)過(guò)程：一、律動(dòng)初聽(tīng)?zhēng)煟航裉炖蠋熃o大家?guī)?lái)一首動(dòng)感十足的歌曲，請(qǐng)同學(xué)們邊聽(tīng)邊跟著樂(lè)曲的節(jié)奏打拍子。設(shè)計(jì)說(shuō)明：這一環(huán)節(jié)生動(dòng)的體現(xiàn)了藝術(shù)教育的人文性。出示大歌譜版：配樂(lè)朗讀歌詞,再次感受春天的美麗．采用對(duì)唱學(xué)習(xí)歌曲的第一段（設(shè)計(jì)說(shuō)明：這首歌曲學(xué)生都很熟悉，在解決了難點(diǎn)的基礎(chǔ)上再唱這首歌曲學(xué)生就很容易解決，所以在這里采用師生用對(duì)唱的形式練唱歌曲，這樣不僅使學(xué)生更好的掌握歌詞更利于促進(jìn)師生關(guān)系的和諧發(fā)展，營(yíng)造民主、親切的學(xué)習(xí)氣氛。學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：鋼琴、彩色大歌片、錄音機(jī)、磁帶、多媒體 學(xué)習(xí)過(guò)程：一、尋找春天，感受春天的美組織教學(xué)：學(xué)生聽(tīng)歌曲《春來(lái)了》拍手或自由編動(dòng)作進(jìn)教室。當(dāng)堂達(dá)標(biāo)：學(xué)生試著舉例幾個(gè)類似的形聲字（例如：“羊群 海洋”“彎曲 海灣”）日積月累自主學(xué)習(xí)：填入合適的詞語(yǔ)，并區(qū)別，所填的詞語(yǔ)有何規(guī)律。習(xí)作練習(xí)（習(xí)作課進(jìn)行）緊扣“口語(yǔ)交際”進(jìn)行指導(dǎo)、練習(xí)。為什么他們也得到了大家的稱贊呢？（指名幾生先簡(jiǎn)略談?wù)?。生：我看到他的衣服都磨破了，同學(xué)們對(duì)他說(shuō)：“博萊克，休息休息吧。（3）啟發(fā)想象，練習(xí)說(shuō)話：A、同學(xué)們，為了這次檢閱，你知道博萊克和隊(duì)員們練了多長(zhǎng)時(shí)間嗎？ ——資料補(bǔ)充：在波蘭，特別隆重慶祝的國(guó)慶有兩個(gè)，一個(gè)是5月3日，是通過(guò)波蘭憲法（它是歐洲第一部憲法、世界第二部憲法）的周年紀(jì)念日。教師提出問(wèn)題，小組交流解決。“博”左小右大，“羨”“慕”上小下大。教師介紹背景知識(shí)：2009年10月1日，首都舉行盛大閱兵儀式和群眾游行，隆重慶祝中華人民共和國(guó)成立60周年。五、聯(lián)系實(shí)際：你身邊誰(shuí)有絕招，說(shuō)說(shuō)你是如何練就這一絕招的。教學(xué)重點(diǎn)，難點(diǎn)： 目標(biāo)②、③?；ㄓ兄亻_日，人無(wú)再少年。生：??師：在讀課文第八自然段“作者為什么“著急”、“悲傷”，又為什么“高興”、“快樂(lè)”呢？生：??師：和時(shí)間賽跑使作者受益無(wú)窮，建議同學(xué)們也和時(shí)間比比賽試試，你也會(huì)受益無(wú)窮的。師：讀課文第一二自然段，外祖母去世了，作者的心情是怎樣的？ 生：??《和時(shí)間賽跑》教案（二）一、教學(xué)目標(biāo)： 會(huì)認(rèn)6個(gè)生字，會(huì)寫13個(gè)生字。有感情的朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。第二次是在什么情況下出現(xiàn)的？（1）他們都說(shuō)在外邊等著對(duì)方，此時(shí)他們?cè)谙胧裁?？倆人想的一樣嗎？找到有關(guān)的語(yǔ)句讀一讀。父親的話在文中一共出現(xiàn)了幾次？從文中標(biāo)出來(lái)。課題是“爭(zhēng)吵”，使誰(shuí)與誰(shuí)爭(zhēng)吵？為什么爭(zhēng)吵？怎樣爭(zhēng)吵？結(jié)果怎樣？小組內(nèi)討論交流，全班交流。教學(xué)重難點(diǎn)：體會(huì)文中人物的心理變化。③你對(duì)故事中的這些人物有什么看法？學(xué)生自由說(shuō)說(shuō)對(duì)這些人物的看法，重點(diǎn)談對(duì)小女孩杰西的看法，體會(huì)杰西的信任和友誼是查理變化的主要原因。a．查理有哪些變化？b．查理為什么會(huì)有這么大的變化？ 讀悟交流，感受查理的變化①查理有哪些變化？你找到了哪些句子？ ②教師相機(jī)出示以下句子讓學(xué)生談感受： a．“不，好漢查理從來(lái)不隨便拿別人的東西。③檢查讀書情況。課前準(zhǔn)備錄音機(jī)和本課的朗讀磁帶、《好漢歌》磁帶。④用“﹏”畫出媽媽前后心情變化的句子，聯(lián)系上下文想想為什么有這樣的變化。③檢查讀書情況。寫好后和同學(xué)交流，也可貼在班級(jí)的黑板報(bào)上。通過(guò)交流認(rèn)識(shí)到，實(shí)驗(yàn)成功的主要原因，一是小女孩具有舍己為人的精神，關(guān)鍵的時(shí)刻首先想到的是別人的安危；二是三個(gè)學(xué)生有合作精神。三、精讀感悟①學(xué)生自讀課文，想一想剛才提出的問(wèn)題，你有哪些已經(jīng)解決了？ ②組織學(xué)生交流已經(jīng)解決的問(wèn)題。教學(xué)過(guò)程一、揭示課題，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)①出示課題：一次成功的實(shí)驗(yàn)。二、初讀兒歌，找出生字?！薄拔覀兩鷣?lái)就是盛東西的，并不是來(lái)互相撞碰的。師：讀了課文之后，你們對(duì)陶罐和鐵罐也有了一定的了解。2．播放執(zhí)教者有滋有味朗讀課文的錄像（有聲音）。把這個(gè)故事講給鄰居小弟弟、小妹妹聽(tīng)。讓學(xué)生在思辯的過(guò)程中懂得：美麗外表不一定是有用的，雖然外表不漂亮，卻很實(shí)用；再進(jìn)一步可能體會(huì)到有的東西各有優(yōu)缺點(diǎn)，在不同的情況下，優(yōu)點(diǎn)就可能變成缺點(diǎn)，也不能因?yàn)橛行〇|西存在某些缺點(diǎn)而看不見(jiàn)它的優(yōu)點(diǎn)。下面我們?cè)僮x的時(shí)候，要求提高了。同學(xué)們想看一看這驚心動(dòng)魄的場(chǎng)面嗎？那就請(qǐng)同學(xué)們邊讀邊在自己的腦海里播放這驚心動(dòng)魄的場(chǎng)面吧。b感悟鹿遇險(xiǎn)的經(jīng)過(guò)，深入體會(huì)腿的作用理解：難看的腿讓它獅口逃生，美麗的角差點(diǎn)兒送它的命，朗讀第六自然段?！闭?qǐng)學(xué)生從中找出兩對(duì)反義詞。四、教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板、頭飾、情境圖、小鹿圖、獅子圖、寫話卡。假如你是其中的一只小鳥，你能把眾鳥齊鳴的場(chǎng)面向大家描述一下嗎？學(xué)生展開想象的翅膀，先個(gè)人練說(shuō)，再小組交流，最后全班匯報(bào)。探究二：（根據(jù)學(xué)生回人，多媒體出示）海底的巖石上長(zhǎng)著各種各樣的珊瑚??正像人們說(shuō)的那樣，西沙群島的海里一半是水，一半是魚。a．課文是圍繞哪幾方面描寫西沙群島可愛(ài)的呢？學(xué)生交流后教師板書：風(fēng)景優(yōu)美 物產(chǎn)豐 b．文中是怎樣具體描寫這兩方面的？ ②自主感悟。這節(jié)課就讓我們來(lái)游覽美麗富饒的西沙群島吧?。úシ磐辏┟绬?？如果我們讀了課文，一定會(huì)有更美妙的感受的。②利用星期天觀察家鄉(xiāng)的一處景物，并且抓住景物特點(diǎn)寫一寫。每人從“春、夏、秋、冬”四段中抽讀一段，組員互相評(píng)議。b．檢查“闖關(guān)”。②小興安嶺一年四季景色的教學(xué)掛圖。②評(píng)選方法：小組內(nèi)互講、互提意見(jiàn)，并推薦一句同學(xué)代表本組參加全班的“故事大王”的評(píng)選。c．你還想到了什么情景？能仿照書中的句式說(shuō)一說(shuō)嗎？ ③采用多種朗讀形式朗讀全文，進(jìn)一步體驗(yàn)。③有感情地讀“創(chuàng)造、黑暗、遼闊、奔流不息、茂盛”等詞語(yǔ)?！?③學(xué)生圍繞中心句質(zhì)疑。③商定方案：各小組在組長(zhǎng)帶領(lǐng)下，商定準(zhǔn)備了解哪些內(nèi)容、準(zhǔn)備怎樣開展活動(dòng)，組內(nèi)具體分工等事宜，形成文字報(bào)老師處。②推薦小組演一演，進(jìn)一步加深對(duì)孔子、老子的印象。b．談老子。③班級(jí)交流讀書感受。）③引入：為什么孔子能成為一位偉大的思想家和教育家？學(xué)了《孔子拜師》這篇課文，就能揭開這個(gè)秘密。了解孔子拜師求學(xué)的經(jīng)過(guò)，感受孔子、老子的品行。教學(xué)過(guò)程一、情境導(dǎo)入①談話：同學(xué)們，在兩千多年前的春秋時(shí)代，我國(guó)有一位偉大的思想家和教育家，叫孔子（板書：孔子）讓我們隨著這段錄像一起走近孔子。說(shuō)說(shuō)課文講了些什么?！艨鬃酉耄哼@位老人大概就是我要拜訪的老師吧！于是上前行禮?? ◆孔子連忙說(shuō)：“學(xué)后孔丘，特地來(lái)拜見(jiàn)老師，請(qǐng)收下我這個(gè)學(xué)生。②生讀自己感受深刻的語(yǔ)句（提醒學(xué)生讀好寫孔子和老子交往時(shí)的態(tài)度的詞語(yǔ)以及禮貌用語(yǔ)）。生活中，我們也處處可以感受到豐富多彩的中華傳統(tǒng)文化，為了更多地了解生活中的傳統(tǒng)文化，我們準(zhǔn)備開展“閃光的金鑰匙”活動(dòng)，用這把金鑰匙去開啟中華傳統(tǒng)文化的大門。教學(xué)過(guò)程一、情境導(dǎo)入①情境：播放多媒體課件。然后同座互讀互查。②重點(diǎn)研讀第四自然段，體驗(yàn)神話故事想象神奇的特點(diǎn)。③學(xué)生借助多媒體畫面嘗試復(fù)述。有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。第三關(guān)：選擇自己最喜歡的一個(gè)季節(jié)，當(dāng)眾介紹小興安嶺的景色，要求舉止大方，口齒清楚，普通話標(biāo)準(zhǔn)。闖第二關(guān)──讀得正確、流利、有感情。②闖關(guān)總結(jié)：同學(xué)們經(jīng)過(guò)自己努力，不但讀得好，而且說(shuō)得好。②教師準(zhǔn)備與課文內(nèi)容相關(guān)的風(fēng)光片或圖片，制作多媒體課件。③檢查自讀情況。一塊塊，一條條，相互交錯(cuò)著。島上有一片片茂密的樹林??這是非常寶貴的服料。培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。（二）初學(xué)課文，了解大意自由讀課文。那對(duì)自己的腿呢？ 在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上指導(dǎo)讀好“這四條腿太細(xì)了，怎么配得上這兩只美麗的角呢！”指導(dǎo)過(guò)程中，教師重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)“哎??太細(xì)了??”等處體會(huì)鹿對(duì)腿的抱怨。獅子趕緊抓住這個(gè)機(jī)會(huì)，猛撲過(guò)來(lái)。生可能會(huì)說(shuō)：當(dāng)看見(jiàn)鹿角被樹枝掛住的時(shí)候，我想鹿心里一定暗暗在罵這該死的鹿角偏偏這時(shí)候掛住樹杈，這不是想害我嗎？學(xué)生可能從另外一個(gè)角度想到：趁我不備，獅子猛撲上去的時(shí)候，我心里很緊張，?。《嗵澚诉@四條有力的腿呀！師小結(jié)：這叫有驚無(wú)險(xiǎn)。反：我覺(jué)得不應(yīng)該一時(shí)沖動(dòng)，就鋸掉鹿角，萬(wàn)一有一天，鹿被追得筋疲力盡跑不動(dòng)的時(shí)候，不是連跟獅子搏斗的武器都沒(méi)有了嗎？不是危險(xiǎn)更大嗎？正：我覺(jué)得鹿會(huì)鋸掉鹿角，它吃了一會(huì)虧了以后，一定不敢掉以輕心，它會(huì)苦練奔跑的本領(lǐng)，從速度上勝過(guò)敵人，或者過(guò)群居的生活。（五）拓展練習(xí)，引導(dǎo)實(shí)踐很高興同學(xué)們能從這則寓言中悟到很多東西。二、觀看錄像，通過(guò)猜想表情、模仿、賽讀，能正確、流利、有感情地朗讀課文中陶罐與鐵罐的對(duì)話部分。如果你們有足夠的膽量，那就跟我比一比，只要有一句讀得比我好，我就認(rèn)輸?！睅煟耗悄闶且?yàn)槭裁催x擇陶罐？你看到了陶罐身上的哪些優(yōu)點(diǎn)？你是從哪里看出來(lái)的？理由1．原因_______________________________________________理由2．原因_______________________________________________理由3．原因_______________________________________________第三部分角色對(duì)話四、師生、生生角色對(duì)話，隨機(jī)補(bǔ)白，在言語(yǔ)實(shí)踐深入領(lǐng)會(huì)課文寓意。認(rèn)識(shí)問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào)、句號(hào)的作用，能準(zhǔn)確的運(yùn)用。三、學(xué)習(xí)課文自由朗讀課文，想一想：字典公公家里誰(shuí)和誰(shuí)爭(zhēng)吵？感嘆號(hào)、句號(hào)、問(wèn)號(hào)他們?yōu)榱艘患裁词聽(tīng)?zhēng)吵？感嘆號(hào)、問(wèn)號(hào)、句號(hào)有什么作用？他們爭(zhēng)吵的結(jié)果如何？字典公公說(shuō)了些什么？學(xué)生表演、朗讀。⑤組織交流。學(xué)生要抓住重點(diǎn)語(yǔ)句，如：一個(gè)女孩低聲對(duì)兩個(gè)同伴說(shuō)：“快！你第一，你第二，我最后。②小組內(nèi)合作讀一讀。二、初讀課文①學(xué)生聽(tīng)課文的錄音，邊聽(tīng)邊畫出本課的生字新詞。③聯(lián)系上下文，思考討論這兩句話。②替那個(gè)陌生的小女孩給金吉婭寫幾句感謝的話。②讀題：“好漢查理”。②初步釋疑。” e．“杰西，我會(huì)做個(gè)好漢。正確讀寫“石匠、墨水、故意、誠(chéng)心誠(chéng)意、承認(rèn)、緣故、憤怒、獨(dú)自、戒尺、既然”等詞語(yǔ)。重點(diǎn)指導(dǎo)：（1）“體、緣、憤、戒”的寫法。（2）于是我想報(bào)復(fù)他。但是，要我向他承認(rèn)錯(cuò)誤，我覺(jué)得太丟臉。你覺(jué)得克萊諦是個(gè)怎樣的孩子？（四）分角色朗讀課文，體會(huì)“我”和克萊諦爭(zhēng)吵前后的表現(xiàn)。生：??師：結(jié)合同學(xué)們對(duì)時(shí)間的一些見(jiàn)解，引出課題，今天我們學(xué)習(xí)一篇關(guān)于時(shí)間的文章《和時(shí)間賽跑》（板書課題）師：在學(xué)習(xí)課文之前，我們先來(lái)解決一下本課的生字詞，把課文讀一遍，標(biāo)記帶拼音的生字詞并多讀幾遍。師：細(xì)讀課文第四自然段，“你的昨天過(guò)去了，它就永遠(yuǎn)變成昨天，你再也不能回到昨天了。《絕招》教案主備人：陳汝英教學(xué)目標(biāo)：正確，流利地朗誦課文，有感情地朗讀人物對(duì)話。借助文中拼音或工具書讀課文，說(shuō)說(shuō)課文講了一件什么事？哪幾個(gè)孩子都比了哪些絕招，你最佩服誰(shuí)的絕招。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，在閱讀中體會(huì)人物心理的變化，并有感情地朗讀課文。B、小組交流，解決生字詞。B、根據(jù)故事情節(jié)，表述一下對(duì)故事內(nèi)容或其中的人物的看法。）[反思]學(xué)起于思，思源于疑，在初讀課本前，讓學(xué)生帶著自己感興趣的問(wèn)題讀，抓住重點(diǎn)詞句，培養(yǎng)語(yǔ)感，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生讀書探究的積極性。在這4個(gè)多月的訓(xùn)練中，你能想象博萊克比別的隊(duì)員付出了多少心血嗎？ 臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功！透過(guò)這個(gè)鏡頭你仿佛看到了什么呢？ ——