《識字五》第二課時教學設(shè)計-預(yù)覽頁
【正文】 （二）自己看圖學習二、三、四句：同上教學。（四）小結(jié)：有了你們這些可愛懂事的孩子，我們的家就更幸福、溫暖了，班級也是你們的家，我相信你們會在這個新家里快樂地生活長大?！窘虒W難點】了解大自然的美麗景色以及有關(guān)的民族風情。師：今天讓我們再一次走近桂林，再一次感受聞名中外的桂林山水。生3：我看到了水特別清，都能看到青山和綠樹的倒影了。師：小朋友們說得可真好呀！有篇文章是這樣描寫的：漓江的水真靜啊，靜得讓你感覺不到它在流動；漓江的水真清啊，清得可以看見江底的沙石；漓江的水真綠啊，綠得仿佛那是一塊無瑕的翡翠。生：我覺得桂林的山很高。師：是呀，桂林的山真秀呀，像翠綠的屏障，像新生的竹筍，色彩明麗。（二）寓學于玩，學習第二行詞語教學 師：（師播放多媒體）聽，遠處傳來了什么？你看到了什么？ 生：我聽到了動聽的歌聲。師：（播放錄像）壯族是我國少數(shù)民族中人口最多的民族，壯族人民愛唱歌，壯鄉(xiāng)有“歌的海洋”之稱，人們喜歡用歌聲表達自己的感受，他們還喜歡依山傍水建屋，在青山綠水中生活，日子那樣的幸福美好。師：假如要你們給它們起個名字，你會想個什么名字呢？生：我看那座山像一頭大象在河邊喝水，所以我想叫它大象山。師：鸕鶿是一種什么鳥呢？誰了解它？生：我知道鸕鶿是一種水鳥，它能幫漁民捕魚。師：小竹筏在綠瑩瑩的水面上劃行，鸕鶿在清澈見底的水中嬉戲，這樣的美景你在哪兒見過？ 師：這一切都像在畫廊中。那些山有的像象鼻，有的像駱駝，有的像筆架。桂林的水更是迷人，清澈見底的江水倒影著藍天、白云、碧樹、秀峰，就像一幅巨大的水墨畫?！比绻袡C會，讓你的爸爸媽媽帶著你去桂林身臨其境地體驗一番吧。認識“月”字旁，激發(fā)學生學習漢字的興趣，培養(yǎng)識字能力和熱愛祖國語言文字的思想感情。二、看圖學習“月旁，學相關(guān)詞語。（2）這組詞中我們要注意：“朗”是邊音。）明亮：光線充足。（2）出示填空題。學生看筆順圖，記住筆順。教師指出存在的問題。烏鴉 麻雀 老雕 大雁 明亮 晴朗 踢腿 挺胸 板書設(shè)計：烏鴉 海鷗 杜鵑 麻雀 老雕 大雁 明亮 晴朗 朦朧 彎腰 踢腿 挺胸））第五篇：《識字7》 第二課時 教學設(shè)計第二課時教學內(nèi)容:朗讀韻文,學習“宀 穴”偏旁。二、繼續(xù)指導觀察比較偏旁部首，出示部分生字詞?！把ā弊x作穴寶蓋。相機出示有關(guān)詞語的卡片，貼在相應(yīng)圖的下面： shi zhai ting wo chuang hu ku long 教 室 住 宅 家 庭 鳥 窩 窗 戶 窟 窿要求：讀準音節(jié)，看清字形。用“室、庭、窩”口頭擴詞。七、指導書寫看筆順圖，記憶“庭、窩、窗”的筆順。讓學生在《習字冊》上描紅、仿影、臨寫今天所學
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