《識(shí)字五》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)-預(yù)覽頁
【正文】 （二）自己看圖學(xué)習(xí)二、三、四句：同上教學(xué)。（四）小結(jié)：有了你們這些可愛懂事的孩子，我們的家就更幸福、溫暖了，班級(jí)也是你們的家，我相信你們會(huì)在這個(gè)新家里快樂地生活長(zhǎng)大?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】了解大自然的美麗景色以及有關(guān)的民族風(fēng)情。師：今天讓我們?cè)僖淮巫呓鹆?，再一次感受聞名中外的桂林山水。?：我看到了水特別清，都能看到青山和綠樹的倒影了。師：小朋友們說得可真好呀！有篇文章是這樣描寫的：漓江的水真靜啊，靜得讓你感覺不到它在流動(dòng)；漓江的水真清啊，清得可以看見江底的沙石；漓江的水真綠啊，綠得仿佛那是一塊無瑕的翡翠。生：我覺得桂林的山很高。師：是呀，桂林的山真秀呀，像翠綠的屏障，像新生的竹筍，色彩明麗。（二）寓學(xué)于玩，學(xué)習(xí)第二行詞語教學(xué) 師：（師播放多媒體）聽，遠(yuǎn)處傳來了什么？你看到了什么？ 生：我聽到了動(dòng)聽的歌聲。師：（播放錄像）壯族是我國(guó)少數(shù)民族中人口最多的民族，壯族人民愛唱歌，壯鄉(xiāng)有“歌的海洋”之稱，人們喜歡用歌聲表達(dá)自己的感受，他們還喜歡依山傍水建屋，在青山綠水中生活，日子那樣的幸福美好。師：假如要你們給它們起個(gè)名字，你會(huì)想個(gè)什么名字呢？生：我看那座山像一頭大象在河邊喝水，所以我想叫它大象山。師：鸕鶿是一種什么鳥呢？誰了解它？生：我知道鸕鶿是一種水鳥，它能幫漁民捕魚。師：小竹筏在綠瑩瑩的水面上劃行，鸕鶿在清澈見底的水中嬉戲，這樣的美景你在哪兒見過？ 師：這一切都像在畫廊中。那些山有的像象鼻，有的像駱駝，有的像筆架。桂林的水更是迷人，清澈見底的江水倒影著藍(lán)天、白云、碧樹、秀峰，就像一幅巨大的水墨畫。”如果有機(jī)會(huì)，讓你的爸爸媽媽帶著你去桂林身臨其境地體驗(yàn)一番吧。認(rèn)識(shí)“月”字旁，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣，培養(yǎng)識(shí)字能力和熱愛祖國(guó)語言文字的思想感情。二、看圖學(xué)習(xí)“月旁，學(xué)相關(guān)詞語。（2）這組詞中我們要注意：“朗”是邊音。）明亮：光線充足。（2）出示填空題。學(xué)生看筆順圖，記住筆順。教師指出存在的問題。烏鴉 麻雀 老雕 大雁 明亮 晴朗 踢腿 挺胸 板書設(shè)計(jì)：烏鴉 海鷗 杜鵑 麻雀 老雕 大雁 明亮 晴朗 朦朧 彎腰 踢腿 挺胸））第五篇：《識(shí)字7》 第二課時(shí) 教學(xué)設(shè)計(jì)第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容:朗讀韻文,學(xué)習(xí)“宀 穴”偏旁。二、繼續(xù)指導(dǎo)觀察比較偏旁部首，出示部分生字詞?！把ā弊x作穴寶蓋。相機(jī)出示有關(guān)詞語的卡片，貼在相應(yīng)圖的下面： shi zhai ting wo chuang hu ku long 教 室 住 宅 家 庭 鳥 窩 窗 戶 窟 窿要求：讀準(zhǔn)音節(jié)，看清字形。用“室、庭、窩”口頭擴(kuò)詞。七、指導(dǎo)書寫看筆順圖，記憶“庭、窩、窗”的筆順。讓學(xué)生在《習(xí)字冊(cè)》上描紅、仿影、臨寫今天所學(xué)
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