《畫》優(yōu)質(zhì)教學(xué)設(shè)計(jì)-預(yù)覽頁(yè)
【正文】 開(kāi)火車認(rèn)讀生字卡片，學(xué)生跟讀。師：你能給“人”字組個(gè)詞嗎？老師這還有更多的詞語(yǔ)你會(huì)認(rèn)嗎？（三）復(fù)習(xí)詞語(yǔ) ，正音。師：讀古詩(shī)要注意節(jié)奏，讀出停頓，這樣就更有韻味。師：畫斜線的地方在朗讀的時(shí)候要停頓，就是悄悄地?fù)Q一口氣。）（三）理解古詩(shī)？ ①遠(yuǎn)看山有色畫中的山都有哪些顏色？這就叫——遠(yuǎn)看山有色（指導(dǎo)朗讀）②近聽(tīng)水無(wú)聲師：山上的水直往下流，站在近處聽(tīng)，會(huì)聽(tīng)到什么聲音？你能學(xué)一學(xué)嗎？ 老師想請(qǐng)個(gè)最乖的孩子站在前面去聽(tīng)一聽(tīng)，你聽(tīng)到了什么聲音了嗎？大家安靜點(diǎn)兒，讓他再聽(tīng)一聽(tīng)。（指名讀、小組讀）遠(yuǎn)看／山／有色，近聽(tīng)／水／無(wú)聲。請(qǐng)你來(lái)嚇一嚇?biāo)?，飛走了嗎？請(qǐng)你去做動(dòng)作驅(qū)趕一下它，飛走了嗎？ 它們?yōu)槭裁礇](méi)有飛走呢？ 指導(dǎo)朗讀：這是一幅畫。），看圖想畫面，背誦古詩(shī)。認(rèn)識(shí)兩個(gè)偏旁。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)11個(gè)生字。我們今天還要一起學(xué)習(xí)一首詩(shī)，它也是個(gè)謎語(yǔ)，相信經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)，你們也能夠猜出這個(gè)它的謎底?；顒?dòng)： 借助卡片，采取抽讀、接龍讀等形式來(lái)鞏固生字。配動(dòng)作朗讀全詩(shī)。五、本課總結(jié)：這首小詩(shī)寫出了山水花鳥(niǎo)的特點(diǎn)，寫得很美，卻很有深意。風(fēng)吹樹(shù)不動(dòng)，火滅樹(shù)不焦。聰明的孩子一定知道今天我們要學(xué)的課文也是──“畫”。遠(yuǎn)看──一二！生：“遠(yuǎn)看??鳥(niǎo)不驚。還沒(méi)學(xué)就會(huì)讀了！下面我要請(qǐng)一個(gè)小朋友上來(lái)一個(gè)字一個(gè)字地指著讀。師：真好。師：誰(shuí)能站起來(lái)讀給大家聽(tīng)？（在老師指點(diǎn)下讀生字。下面，我們一起大戰(zhàn)生字小調(diào)皮，好不好？ 師：睜大眼睛，一起讀。一個(gè)是聽(tīng)，一個(gè)是驚。生：我發(fā)現(xiàn)“遠(yuǎn)近還”三個(gè)字長(zhǎng)得一樣。師：謝謝你教給大家一個(gè)新知識(shí)。再跟說(shuō)一遍—豎心旁！師：所以，帶豎心旁的字都和我們的心情有關(guān)。他們想考倒我們班的小朋友，沒(méi)門?。W(xué)習(xí)反義詞。我問(wèn)問(wèn)它想讓我們發(fā)現(xiàn)什么？（裝模作樣“問(wèn)”后在“聽(tīng)”）它說(shuō)了，讓小朋友們找詩(shī)文中意思相反的詞。師：你也很棒！生：我發(fā)現(xiàn)了，山和水意思相反。除了課文中的誰(shuí)還知道其他的意思相反的詞？比如，高──矮生：早和晚師：你真棒！那白──和什么？師：對(duì)?，F(xiàn)在，要看看大家的小腦袋聰明不聰明了。想一想，山上都有什么顏色？生：紅色。師：誰(shuí)來(lái)？（先請(qǐng)兩個(gè)同學(xué)在位子上朗誦，再請(qǐng)一位高水平的小朋友上臺(tái)表演，最后全班起立進(jìn)行表演朗誦！）生C：如果是真的水在流動(dòng)，肯定是有聲音的，現(xiàn)在走近水旁沒(méi)有聽(tīng)到水的聲音，肯定是一幅畫，所以猜是畫。這和我們平時(shí)遇到的不一樣。學(xué)生鼓掌了！師：那得給這首詩(shī)取個(gè)題目呀？用一個(gè)字有個(gè)孩子喊出來(lái)——景 畫景遠(yuǎn)看山有色，近聽(tīng)水無(wú)聲。師：這首詩(shī)把畫寫得這么美，你們想讀嗎？請(qǐng)你們把書(shū)本翻到59頁(yè)，看著拼音去讀一讀，注意讀準(zhǔn)每一個(gè)字音?！叭恕弊志拖駛€(gè)站得穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)?shù)娜?，第一筆從豎中線起筆，第二筆從中心點(diǎn)偏左一點(diǎn)起筆，撇出尖，捺要有捺腳?？矗粋€(gè)小朋友，睜大兩個(gè)眼睛，告訴我們：不要玩火，危險(xiǎn)??！生：（跟著重復(fù)：不要玩火?。」?。三、作業(yè) 仿照《畫》，自己也來(lái)試著編一首謎語(yǔ)詩(shī)，并配上相應(yīng)的圖。是鳥(niǎo)不會(huì)飛，是魚(yú)不會(huì)游 畫─金孟奇：是船不游動(dòng)，是花不凋謝。生：分小組朗讀。生：每組讀一句。邊讀邊劃出停頓記號(hào)。師：假如你能夠讀好，請(qǐng)你驕傲地舉起你的小手。師：１、２兩組讀１、２兩行，３、４兩組讀３、４兩行。師：請(qǐng)小朋友站起來(lái)，拿出最好的精神狀態(tài)，老師讓你們配樂(lè)朗讀。生：讀書(shū)，找出認(rèn)識(shí)的字。生：讀生字卡片。生：開(kāi)火車。“文”有四筆，“六”有四筆。遠(yuǎn)親不如近鄰，近鄰不如對(duì)門。課文以“畫”這個(gè)謎底為中心，抓住山水畫的形象特征展開(kāi)描述，圖文對(duì)應(yīng)，妙趣橫生。3．了解古詩(shī)大致意思，懂得這首詩(shī)講的是一幅山水畫。春去花還在，人來(lái)鳥(niǎo)不驚。就讓老師帶著你們一起走進(jìn)這幅美麗的山水畫。(可以指名讀，領(lǐng)讀，齊讀，開(kāi)火車讀)？咱們開(kāi)火車比賽來(lái)讀一讀吧！，你能闖過(guò)嗎？誰(shuí)敢來(lái)闖一闖第一關(guān)。③無(wú)：獨(dú)體字，可以用熟字“天”來(lái)記，“天”字最后一筆“捺”改寫成“豎鉤鉤”就是“無(wú)”字；也可以用“二”字加上一撇一豎變鉤。⑥聲：上面是個(gè)“士”，不要寫成“土”，兩橫的長(zhǎng)短要注意。2．同桌互讀、評(píng)，指名全班讀、評(píng)。導(dǎo)讀方法如下：“遠(yuǎn)看山有色”，師述：遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去，一座座青色的山峰連綿起伏，多美呀!誰(shuí)能把這行詩(shī)讀得很美呢?“近聽(tīng)水無(wú)聲”，師述：嘩嘩的流水從山間流出，請(qǐng)一位同學(xué)上臺(tái)來(lái)聽(tīng)流水 的聲音，其他同學(xué)把耳朵貼在書(shū)上聽(tīng)一聽(tīng)，能聽(tīng)到流水的聲音嗎?為什么?(畫上的水)。誰(shuí)會(huì)讀這行詩(shī)?3．四行詩(shī)都讀好了嗎?現(xiàn)在我們把整首詩(shī)連起來(lái)讀一讀。（2）找出相對(duì)應(yīng)的句子，再讀一讀。（2）指名背誦。(背誦時(shí)指導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞“山、水、花、鳥(niǎo)”來(lái)背
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