《橋之美》說課材料-預(yù)覽頁
【正文】 美能力。今天，我們要學(xué)習(xí)另一篇寫橋的文章，這篇文章的作者是當(dāng)?shù)刈⒚鳟嫾覅枪谥校敲?，畫家又是如何欣賞橋的呢？讓我們一起走進(jìn)《橋之美》這一篇輕松、隨意的小品式說明文。o)瀑布(p249。n育(孕)前zhān(瞻)后顧解釋下列詞語。蒼茫：空闊遼遠(yuǎn)，沒有邊際。秋思——馬致遠(yuǎn)枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬。n之琳的詩《斷章》，“你站在橋上看風(fēng)景、看風(fēng)景的人在橋上看你。c石橋與細(xì)柳配合顯得和諧統(tǒng)一 d長橋與水面配合打破了單調(diào)感e廣西、云南、貴州等省的風(fēng)雨橋（廊橋）——山水畫中點(diǎn)綴人物的理想位置f清明上河圖里的橋____形象的重疊和交錯(cuò)構(gòu)成豐富的畫面。橋之美，美在石橋與密密的葦叢相配合給人帶來的特別感受。橋之美，美在它能用形象的重疊和交錯(cuò)構(gòu)成豐富的畫面。（這4句重點(diǎn)賞析），真是密不透風(fēng)，每當(dāng)其間顯現(xiàn)一座石橋時(shí)，仿佛發(fā)悶的葦叢做了一次深呼吸，透了一口舒暢的氣?！皸盍?，曉風(fēng)殘?jiān)隆笔撬稳肆赖拿?，這里說“即使碰不見曉風(fēng)殘?jiān)?，也令畫家銷魂”，是強(qiáng)調(diào)細(xì)柳與石橋構(gòu)成的美景本身已夠動(dòng)人，不再需要?jiǎng)e的東西來烘托了。“多情自古傷離別，又哪堪冷落清秋節(jié)。橋與流水如一支樂曲一樣是一個(gè)整體。例如：一塊草坪，像一塊綠色的地毯，如果開上三五朵小花，地毯便活了。學(xué)習(xí)了本文談?wù)勛髡咴鯓觼肀憩F(xiàn)橋之美的？以畫家的眼光（點(diǎn)、線、面）以文人的筆觸（優(yōu)美的語言）七、拓展延伸發(fā)現(xiàn)、欣賞生活中的美作者以他獨(dú)特的視角，引領(lǐng)我們用“另一種眼光”欣賞“橋之美”，讓我們明白除了從橋的歷史、結(jié)構(gòu)上去體會(huì)橋的特點(diǎn)外，還能從橋與周圍環(huán)境的搭配上品味橋的美。培養(yǎng)學(xué)生高雅的審美情趣。學(xué)情分析：學(xué)生在這節(jié)課前已經(jīng)學(xué)習(xí)過《中國石拱橋》這一比較規(guī)范的說明文，對(duì)于說明文的基本知識(shí)有一定了解。教具學(xué)具：多媒體課件《橋之美》教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)（第一課時(shí)）一、導(dǎo)入新課。纖細(xì)(xiān)駐足(zh249。媒介：使雙方（人或事物）發(fā)生關(guān)系的人或事物。三、文學(xué)常識(shí)，寫作背景。在50～70年代，致力于油畫風(fēng)景創(chuàng)作，如初春的新綠、薄薄的霧靄、水邊村舍、黑瓦白墻，和諧、清新的色調(diào)，寧靜、淡美的境界，使畫面產(chǎn)生一種抒情詩般的感染力。五、細(xì)讀課文，理清結(jié)構(gòu)。第三層：（7）總結(jié)全文“美術(shù)工作者大都喜歡橋，”他自己對(duì)橋當(dāng)然也是情有獨(dú)鐘，他對(duì)橋的喜愛是否有其獨(dú)特的視角呢？請(qǐng)同學(xué)們找出作者的眼中橋之美在何處？在文中勾畫出相關(guān)段落或語句。閱讀第四段，思考如下問題 ？蘆葦石橋：密密葦叢使空間顯得狹窄擁擠，令人產(chǎn)生憋悶感；間或出現(xiàn)的石橋輪廓簡單鮮明，能使空間陡然顯得疏朗開闊，令人感覺舒暢。宛如史詩。橋之美總特征 舉例說明 各自作用在不同環(huán) 石橋與葦叢相配舒暢 境中起著 石橋與細(xì)柳合作銷魂 不同的形 長橋與水面配合滿足 式作用風(fēng)雨橋的廊與亭駐足閱讀第五段，思考如下問題。學(xué)生自己在文中另外尋找一些充滿詩意、語意蘊(yùn)涵豐富的語例，品讀賞析，感受其鮮明的個(gè)性色彩比較閱讀：比較本文和《中國石拱橋》在內(nèi)容和寫法上有何不同？（從兩文的說明對(duì)象、說明順序、說明方法及語言特征等角度）本文是一篇帶有說明性質(zhì)的小品文?！吨袊皹颉肥且黄^為規(guī)范的說明文。第五篇：橋之美教案橋之美當(dāng)陽市煙集中小學(xué)? 江南石橋 細(xì)柳拂絲教材分析：《橋之美》這篇文章是現(xiàn)代著名畫家吳冠中先生的一篇科學(xué)小品文，它是以一個(gè)畫家的眼光審視橋的美。簡明扼要的抓住文章的重點(diǎn)，梳清文章的條理。理解作者喜愛橋的原因。教學(xué)方法：多媒體展示。（多媒體展示橋的圖片）三、讀一讀，記一記 掌握文章中的生字詞四、整體感知：在作者眼中橋美在何處？（學(xué)生自讀課文，在文中勾出相關(guān)語句。反面舉例）五、研讀與欣賞品味本文優(yōu)美而又富有意蘊(yùn)的語言（聯(lián)系七年級(jí)所學(xué)課文《綠色蟈蟈》及前面的《中國石拱橋》告訴學(xué)生科學(xué)小品文與一般說明文的語言區(qū)別）茅盾故鄉(xiāng)烏鎮(zhèn)的小河兩岸都是密密的蘆葦，真是密不透風(fēng)，每當(dāng)其間顯現(xiàn)一座石橋時(shí)，仿佛發(fā)悶的葦叢做了一次深呼吸，透了一口舒暢的氣。（多媒體展示幾組相關(guān)圖片，并配上優(yōu)美的輕音樂）七． 課外延伸。
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