《橋之美》教案_19391-預(yù)覽頁(yè)
【正文】 形成對(duì)照又不失和諧③富有變化，也就是要與周?chē)沫h(huán)境巧妙組合，構(gòu)成完美景致。遠(yuǎn)處的山，近處的樹(shù)，不遠(yuǎn)處的小橋，、生活中，有有形的橋，也有無(wú)形的橋，比如課文中提到的鵲橋，有句話大家一定聽(tīng)過(guò)，“有情人終成眷屬。其實(shí)，我們生活中有許多美的事物，正如法國(guó)雕塑家羅丹所說(shuō)：“生活中不缺少美，缺少的是發(fā)現(xiàn)美的眼睛。我在設(shè)計(jì)這篇教案時(shí)盡量淡化這些專(zhuān)業(yè)知識(shí)，從學(xué)生容易????? 長(zhǎng)橋臥龍 湖水蒼茫風(fēng)雨橋 飛泉瀑布橋之美 美在與周?chē)h(huán)境和諧融合畫(huà)中橋 街頭市集鐵索橋 激流險(xiǎn)峻除了上面的例子外，文中還舉了那些例子？這些橋在作者的眼中美嗎？ 接受的角度入手，化簡(jiǎn)為易。教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：流利有感情地朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：品味本文優(yōu)美而又富有意蘊(yùn)的語(yǔ)言。要求：學(xué)生不看書(shū)，用耳朵傾聽(tīng)，用眼睛觀看大屏幕上的有關(guān)橋的圖片，用心去感受橋的美。為了說(shuō)明橋之美作者主要舉了那些例子？ 烏鎮(zhèn)石橋 密密的葦叢? ：南京長(zhǎng)江大橋（不能籠統(tǒng)的答復(fù)）?錢(qián)塘江大橋（處理不好，構(gòu)不成畫(huà)面）成昆鐵路上的橋（有時(shí)險(xiǎn)而美，有時(shí)險(xiǎn)而不美）?（不美。早春天氣，江南鄉(xiāng)間石橋頭細(xì)柳飄絲，那纖細(xì)的游絲拂著橋身堅(jiān)硬的石塊，即使碰不見(jiàn)曉風(fēng)殘?jiān)?，也令?huà)家銷(xiāo)魂!六．美文美讀。請(qǐng)同學(xué)們下去以后做相關(guān)的收集。難點(diǎn)： 品味本文作者描寫(xiě)橋的優(yōu)美而又富有意蘊(yùn)的語(yǔ)言 教學(xué)過(guò)程：（一）創(chuàng)設(shè)情景，引入新課課前請(qǐng)大家來(lái)欣賞一首歌曲《北京的橋》。煞它風(fēng)景：破壞人的興致的意思。小結(jié)：文中寫(xiě)了那么多的橋，可見(jiàn)吳冠中對(duì)橋非常喜愛(ài)，可以說(shuō)是情有獨(dú)鐘，那么他為什么覺(jué)得它美？把原因找出來(lái)。（出示屏幕8）合作學(xué)習(xí)，小組討論：選出本組成員都喜歡的一兩座橋，結(jié)合課文說(shuō)一說(shuō)橋之美具體表現(xiàn)在哪？請(qǐng)以句式“_____橋很美，美在________，讓人感到________。（屏幕10）（五）學(xué)習(xí)本文，還有什么疑惑嗎？補(bǔ)充：第六段，課文后面還寫(xiě)了南京長(zhǎng)江大橋和錢(qián)塘江大橋有何用意？（反面例子，不是橋本身不美，而是與周?chē)沫h(huán)境不夠協(xié)調(diào)，不能給人帶來(lái)美的感受或體會(huì)）你從文中得到了什么啟發(fā)？（溝通是橋，理解也是橋；寬容是橋，度量也是橋；淳樸是橋，真心更是橋。下面哪位同學(xué)可以來(lái)說(shuō)說(shuō)，你所描繪的橋剛才同學(xué)們品了那么多的橋，讓老師想起了卞之琳的《斷章》：你在橋上看風(fēng)景，看風(fēng)景的人在樓上看你，明月裝飾了你的窗子，你裝飾了別人的夢(mèng)。）其實(shí)，葦叢不會(huì)“發(fā)悶”，也不會(huì)做“深呼吸”，這只是人的感受投射到它身上而已。（2）細(xì)柳拂橋：早春天氣，江南鄉(xiāng)間石橋頭細(xì)柳飄絲，那纖細(xì)的游絲拂著橋身堅(jiān)硬的石塊，即使碰不見(jiàn)曉風(fēng)殘?jiān)拢擦町?huà)家銷(xiāo)魂！寫(xiě)石橋與細(xì)柳合作創(chuàng)造的動(dòng)人景致。出自柳永的《雨霖鈴》是很凄清的景象，烘托別后悲傷的）（3）長(zhǎng)橋臥龍：湖水蒼茫，水天一色，在一片單純明亮的背景前突然出現(xiàn)了一座長(zhǎng)橋，臥龍一般，它有生命，而且往往有幾百上千年的年齡。長(zhǎng)橋一般建在比較寬闊的水面上，打破了背景的單調(diào)感。因橋下多半是急流，人們到此總要駐足欣賞飛瀑流泉，畫(huà)家和攝影師們必然要在此展開(kāi)一番搏斗。（你在橋上看風(fēng)景，看風(fēng)景的人在樓上看你。品味本文優(yōu)美而又富有意蘊(yùn)的語(yǔ)言。教學(xué)難點(diǎn)：理清本文的說(shuō)明順序，把握說(shuō)明方法。b．先四人小組討論，再讓小組派代表發(fā)言。早春天氣，江南鄉(xiāng)間石橋頭細(xì)柳飄絲，那纖細(xì)的游絲拂著橋身堅(jiān)硬的石塊，即使碰不見(jiàn)曉風(fēng)殘?jiān)?，也令?huà)家銷(xiāo)魂!——楊柳拂橋是江南常見(jiàn)的景色，作者將時(shí)間限定為楊柳剛剛返綠發(fā)芽的早春天氣，將橋限定為石橋，兩種景物之間的反差與對(duì)比，形成特殊的美感。在中國(guó)乃至世界畫(huà)壇都具有極大的影響，他也是出色的美術(shù)教育家、散文家。c．畫(huà)面的構(gòu)成是否有塊、線、面的搭配；畫(huà)中的形象是否都能和周?chē)木拔锛刃纬蓪?duì)照又不失和諧。橋與流水如一支樂(lè)曲一樣是一個(gè)整體。它的說(shuō)明性體現(xiàn)在文中先點(diǎn)明在畫(huà)家眼里橋美在何處，隨后舉了一些具體的例子。品味本文優(yōu)美而又富有意蘊(yùn)的語(yǔ)言。有的同學(xué)覺(jué)得橋的美在于它的外觀造型，有的同學(xué)覺(jué)得橋的美在于燈光水面交輝映，有的同學(xué)覺(jué)得橋的美在于給人一種舒適的感受。齊讀第四段，找出本段寫(xiě)了哪些不同形式的橋？（四種）三、品析語(yǔ)言再細(xì)讀課文，你最欣賞哪一座橋，它美在何處？ 以上四種橋或是主體或是陪襯或起畫(huà)龍點(diǎn)睛之作用，它們都做到了與周?chē)拔锱浜希蔀楹椭C一體，共同構(gòu)成如畫(huà)的美景。五、談?wù)剬W(xué)習(xí)收獲結(jié)束語(yǔ)：今天我們隨著著名畫(huà)家吳冠中先生的視線從審美的角度來(lái)探尋到橋之美，我們也驚奇地發(fā)現(xiàn)在生活中有很多很多的美，正像羅丹所說(shuō)的，生活中不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛，那么我就希望同學(xué)們，在今后的生活中不斷地去尋找美，去發(fā)現(xiàn)美，去感悟美，去創(chuàng)造美，讓美永遠(yuǎn)陪伴著我們！板書(shū)橋之美吳冠中和諧統(tǒng)一語(yǔ)言生動(dòng)多用修辭畫(huà)面感強(qiáng)
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