橋之美說(shuō)課材料(編輯修改稿)
2024-11-15 23:35 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 叢、急流的襯托，具有獨(dú)特生命力的線 i鐵路橋，有時(shí)險(xiǎn)而美，有時(shí)險(xiǎn)而不美各例中橋的外觀、材料、所處的位置各不相同，但都能與周圍景物相對(duì)照而不失和諧。（2）、請(qǐng)用“橋之美,美在_________”的句式來(lái)簡(jiǎn)要概括 示例：橋之美，美在小橋流水人家線與塊面構(gòu)成對(duì)比之美。橋之美，美在石橋與密密的葦叢相配合給人帶來(lái)的特別感受。橋之美，美在石橋與細(xì)柳合作創(chuàng)造的動(dòng)人景致。橋之美，美在長(zhǎng)橋打破了背景的單調(diào)，富有靈氣和生命。橋之美，美在風(fēng)雨橋形式獨(dú)特。橋之美，美在它能用形象的重疊和交錯(cuò)構(gòu)成豐富的畫面。橋之美，美在它與橋下的水波協(xié)同譜出形與色的樂(lè)曲。??四、合作探究（語(yǔ)言賞析）為了說(shuō)明橋之美，作者運(yùn)用了大量的描寫性語(yǔ)言，充滿詩(shī)情畫意，語(yǔ)意蘊(yùn)涵豐富，有著極其鮮明的個(gè)性色彩。請(qǐng)從第5段中找出你喜歡的句子，加以品味。（這4句重點(diǎn)賞析），真是密不透風(fēng)，每當(dāng)其間顯現(xiàn)一座石橋時(shí)，仿佛發(fā)悶的葦叢做了一次深呼吸，透了一口舒暢的氣。答：其實(shí)，葦叢不會(huì)“發(fā)悶”，也不會(huì)做“深呼吸”，這只是人的感受投射到它身上而已。這表現(xiàn)了作者與周圍環(huán)境已融為一體。2．早春天氣，江南鄉(xiāng)間石橋頭細(xì)柳飄絲，那纖細(xì)的游絲拂著橋身堅(jiān)硬的石塊，即使碰不見曉風(fēng)殘?jiān)拢擦町嫾忆N魂!答：楊柳拂橋是江南常見的景色，作者將時(shí)間限定為楊柳剛剛返綠發(fā)芽的早春天氣，將橋限定為石橋，兩種景物之間的反差與對(duì)比，形成特殊的美感?！皸盍叮瑫燥L(fēng)殘?jiān)隆笔撬稳肆赖拿?，這里說(shuō)“即使碰不見曉風(fēng)殘?jiān)?，也令畫家銷魂”，是強(qiáng)調(diào)細(xì)柳與石橋構(gòu)成的美景本身已夠動(dòng)人，不再需要?jiǎng)e的東西來(lái)烘托了。（拂曉風(fēng)起，殘?jiān)聦⒙洹３Ｐ稳堇渎淦鄾龅囊饩?。柳永的《雨霖鈴》。“多情自古傷離別，又哪堪冷落清秋節(jié)。今霄酒醒何處？楊柳岸，曉風(fēng)殘?jiān)隆！保?．無(wú)論是木橋還是石橋，其身段的縱橫與橋下的水波協(xié)同譜成形與色的樂(lè)曲。答：這句話的意思是，橋橫跨在水面上，與橋下的流水在平面上形成交錯(cuò)；同時(shí)，橋的顏色與流水的顏色也相互映襯。橋與流水如一支樂(lè)曲一樣是一個(gè)整體。4．田野無(wú)聲，畫家們愛于無(wú)聲處?kù)o聽橋之歌唱，他們尋橋，仿佛孩子們尋找熱鬧。答：橋的美就是對(duì)橋的存在的一種大聲宣告，橋的美也像樂(lè)曲一樣有著和諧的韻律，這吸引著畫家總是追尋著橋的身影。五、從作者對(duì)橋的描述中，我們可以得出哪些審美原理？景物的美，美在與周圍景色的融和、映襯、呼應(yīng)，注意到點(diǎn)、線、面的搭配；既和周圍景物形成對(duì)照又不失和諧。例如：一塊草坪，像一塊綠色的地毯，如果開上三五朵小花，地毯便活了。六、總結(jié)本文是一篇帶有說(shuō)明性質(zhì)的小品文。它的說(shuō)明性體現(xiàn)在文中首先點(diǎn)明在畫家眼里橋美在何處，隨后舉了一些具體例子。但是與《中國(guó)石拱橋》這種較為規(guī)范的說(shuō)明文不同的是，在舉例子時(shí)，作者并不是用科學(xué)、平實(shí)的語(yǔ)言向讀者做解說(shuō)，而是或描寫景物，或抒發(fā)感情，文字極富表現(xiàn)力和感染力。學(xué)習(xí)了本文談?wù)勛髡咴鯓觼?lái)表現(xiàn)橋之美的？以畫家的眼光（點(diǎn)、線、面）以文人的筆觸（優(yōu)美的語(yǔ)言）七、拓展延伸發(fā)現(xiàn)、欣賞生活中的美作者以他獨(dú)特的視角，引領(lǐng)我們用“另一種眼光”欣賞“橋之美”，讓我們明白除了從橋的歷史、結(jié)構(gòu)上去體會(huì)橋的特點(diǎn)外，還能從橋與周圍環(huán)境的搭配上品味橋的美。八、贈(zèng)言生活中不是缺少美的事物，而是缺少發(fā)現(xiàn)的眼睛。讓我們練就一雙慧眼，去發(fā)現(xiàn)、欣賞這大千世界吧！第四篇：《橋之美》教案《橋之美》教學(xué)目標(biāo)引導(dǎo)學(xué)生欣賞橋在不同環(huán)境中的多種多樣的形式和作用——“橋之美”。啟發(fā)學(xué)生領(lǐng)會(huì)本文的語(yǔ)言及文體特點(diǎn)。培養(yǎng)學(xué)生高雅的審美情趣。教學(xué)背景分析教學(xué)重點(diǎn)：理解與感悟“橋之美”的內(nèi)涵。通過(guò)與《中國(guó)石拱橋》中語(yǔ)言的比較，把握本文的語(yǔ)言特點(diǎn)，從而更進(jìn)一步認(rèn)識(shí)說(shuō)明文的語(yǔ)言特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)：體悟并理解“橋之美”的內(nèi)涵。學(xué)情分析：學(xué)生在這節(jié)課前已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)《中國(guó)石拱橋》這一比較規(guī)范的說(shuō)明文，對(duì)于說(shuō)明文的基本知識(shí)有一定了解。但是，由于《中國(guó)石拱橋》是一篇事物說(shuō)明文、且文章結(jié)構(gòu)清晰、語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了，而《橋之美》是一篇偏重抒情的事理說(shuō)明文，因此學(xué)生理解起來(lái)有一定困難。因此，在這一節(jié)教學(xué)中應(yīng)特別注重幫助學(xué)生分析說(shuō)明對(duì)
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