《七色光》教學反思[范文模版]-預覽頁
【正文】 學生自由表現(xiàn)的保障。面對這幾個未能解決的的重要問題，我自問如何才能在教學過程中靈活輕松地解決這幾個問題。第二篇：《七色光》教學反思《七色光》教學反思本節(jié)課從學生感興趣的彩虹引入，通過“在哪里可以看到彩虹？”“制造彩虹”“紅綠藍三色光的混合”三項活動，引導學生探究彩虹的秘密，了解日光是由七種顏色組成的，培養(yǎng)學生的實驗操作能力和觀察能力。在學生用三棱鏡制造彩虹的環(huán)節(jié)，考慮到在教室中光線的限制，我把孩子們帶到了室外，這樣更利于他們尋找合適的角度制造彩虹，大多數(shù)的組都能自己制造出彩虹。在活動1中，我引導學生圍繞“你見過彩虹嗎”“彩虹常在什么情況下出現(xiàn)？”等問題展開討論，結合經(jīng)驗進行交流，學生的興趣一下被激發(fā)出來，發(fā)言很踴躍。但我感到遺憾的是，如果在準備一些小噴壺，做一做對著陽光噴水霧的實驗，讓孩子們感受一下與自然界中彩虹原理更接近的方法，更好些。本課由陽光的色散、單色光的合成、光與色彩的關系三部分內(nèi)容組成。學會提問題是科學課訓練的內(nèi)容之一，本節(jié)課中，我試圖以多種方式來產(chǎn)生問題，以問題促進學生思考，學會選擇有價值的問題去研究。三是注意實驗設計的層次。噴水造彩虹是重現(xiàn)生活中彩虹，讓學生知道自己會造彩虹，水中的鏡子造彩虹是較長時間的觀察彩虹，用三棱鏡看是便于學生更仔細地研究。在馬達底座和轉盤的設計上我都做了精心考慮，受《變色花》一課教師自制試紙的啟發(fā)，我在光的合成實驗安排了讓學生自己在空白圓片上涂色自由旋轉，然后貼在實驗記錄上這一環(huán)節(jié)。如果每一位教師這樣去做了，并把教學設計和教具材料放到全區(qū)的平臺上共享，我想在何老師精心領導下我區(qū)的科學教育一定是走在全市前列的。因此，本課我遵循了主體性原則，激發(fā)學生以極大的興趣參與到教學的過程中，采用了“自主、互動、體驗、發(fā)展”這一教學流程模式，為學生建構了“創(chuàng)境引思，目標定向；自主實踐，互動感知；合作交流，共同體驗；拓展延伸，感悟升華”四個認知發(fā)展階段，引導學生在感興趣的語文活動中學習語文，學會合作。老虎大王過生日，小動物們都準備了禮物，老虎大王還要邀請同學們?nèi)⒓由昭鐣?，但在路上設了幾道關，只有通過才能去參加。四、注重課堂調(diào)控 在這堂課中我注重了對學生行為習慣的培養(yǎng)，注重了培養(yǎng)他們的聽說能力；善于營造氣氛，在調(diào)動學生思考問題的同時還讓學生養(yǎng)成良好的學習習慣，課堂紀律活而不亂。篇四：五年級科學上冊 七色光 1教學反思 蘇教版（蘇教版）五年級科學上冊教學反思七色光本課是蘇教版《科學》五年級上冊《光與色彩》單元中的最后一課，綜合了光的傳播、光的反射、光的折射等知識。在設計這一課的教學時，我主要考慮以下幾個方面： 一是讓學生提有價值的問題，并嘗試自己解決。在分析教材時我發(fā)現(xiàn)教材中并沒有出現(xiàn)三棱鏡的圖案，編者為什么沒有安排呢？我想編者的意圖是強調(diào)科學知識就在生活之中，重視學生的生活體驗。這節(jié)課我設計了五個實驗。四是注意實驗結果的呈現(xiàn)方式。在上課時光色散實驗本來是二選一的，考慮到那么大的水槽都放好了，不用有點說不過去，就把實驗都做了，導致后面的時間不夠，學生對實驗結果的分析不夠深入，教師對實驗的指導不夠仔細。我的教學內(nèi)容是一年級的語文第一單元的七色光。而ｂｄｐｑ還有學生混淆，我就作為重點講。學生通過品讀就會發(fā)現(xiàn)錯誤，發(fā)現(xiàn)不了的說明還沒有掌握，小組之間互相研究、糾錯。教學不會的，學生會了不要再講，訓練方法、方式要新穎。音樂教學中應貫穿這條主線音樂形象的整體性，從教學氛圍到教學范唱、范奏，從學生的演唱到每首歌曲的處理，都應強調(diào)音樂形象的整體性，使學生能在美好的音樂中，受到教育、感受到音樂的美。每每上課前，總有些看似單調(diào)的發(fā)聲曲，我們在教學時可以通過畫畫和相應的幾句談話，讓學生比較直觀的感受到發(fā)聲曲的意境。
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