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人教新課標四年級下冊數(shù)學教案 三角形的認識 4-預覽頁

2025-01-12 14:26 上一頁面

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【正文】 合作探究的核心問題及點撥、升華點 教學三角形的定義時,可讓學生在紙卡上畫出三角形,思考所畫的三角形有幾條邊?幾個角和幾個頂點?并嘗試標出三角形的邊、角、頂點。再讓學生在小組內(nèi)展示自己所畫的底和高。 2.讓學生說一說:生活中還有哪些物體上有三角形。 請你畫出一個三角形。 引導:大家對三角形的特征達成了一致的看法。提問:這是三角形的一組底和高嗎?在這個三角形中,你還能畫出其他的底和高嗎? 學生操作,然后評議交流。 學生拿出預先做好的三角形、四邊形學具,分小組 教學過程 實驗:拉一拉學具,有什么發(fā)現(xiàn)? 實驗結(jié)果發(fā)現(xiàn):三角形具
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