送教下鄉(xiāng)教學(xué)反思[合集]-預(yù)覽頁
【正文】 學(xué)中我并沒有急于讓孩子們發(fā)散自己的思維，提出像“說說你還會想出什么好辦法?”“如果你是這個(gè)烏鴉你會怎么做?”這一類的問題。謝謝大家!第二篇：送教下鄉(xiāng)教學(xué)反思國培計(jì)劃送教下鄉(xiāng)教學(xué)反思2016年我有幸參加了國培計(jì)劃送教下鄉(xiāng)的學(xué)習(xí)。在課上，我發(fā)現(xiàn)教師在教學(xué)過程中創(chuàng)設(shè)的情境，目標(biāo)明確，能為教學(xué)服務(wù)。還有來火焰小學(xué)的彭世松老師，精心創(chuàng)設(shè)導(dǎo)入活動(dòng)，組織學(xué)生多種方法閱讀，體現(xiàn)了讀的特點(diǎn)。而怎樣做好這一角色，教學(xué)實(shí)踐中我有許多困惑。第三、教師高效的教學(xué)設(shè)計(jì)，趣味性的課堂教學(xué)。運(yùn)用精致的課件，展開形式多樣的互動(dòng)活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)的有效性。本次五節(jié)課均為復(fù)習(xí)課，看到了各教師將復(fù)習(xí)內(nèi)容歸納整理，分板塊呈現(xiàn)給學(xué)生，有利于學(xué)生知識的整合、歸納。在以后的工作中，我要學(xué)習(xí)他們的閃光點(diǎn)，讓自己的課堂也活躍起來，真正讓學(xué)生在快樂的氛圍中學(xué)習(xí)，并且發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的快樂。這次我所講的課是在小班，小班只有12人。我給小朋友教了手指操，小朋友學(xué)到很認(rèn)真也很開心。2：教師能利用幼兒平時(shí)經(jīng)常見到的玩具為教具，讓幼兒到很親切。幼兒的生活普遍偏向于小學(xué)化。通過這次活動(dòng)讓我知道基層幼兒園的條件很差，但老師的積極性很高。第四篇：“送教下鄉(xiāng)”活動(dòng)反思教育局“送教下鄉(xiāng)”活動(dòng)觀后感教育局組織的“送教下鄉(xiāng)”活動(dòng)深受一線廣大干部和教師的歡迎，三位幼兒教師的授課使廣大教師受益匪淺，給廣大教師提供了許多急需的精神食糧，是廣大教師學(xué)習(xí)的榜樣，同時(shí)也給今后的幼教工作指明了方向。在教育活動(dòng)中能運(yùn)用現(xiàn)代的教育教學(xué)設(shè)備進(jìn)行教育活動(dòng)，體現(xiàn)了新時(shí)期的幼教方式，活動(dòng)中注重了各學(xué)科的整合，滲透了美術(shù)活動(dòng)中顏色的分辨，注重了語言活動(dòng)中的語言訓(xùn)練，更注重了對幼兒愛心的培養(yǎng)，讓幼兒感受到美好心靈的熏陶，有效地激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)欲望。今天三位“送課下鄉(xiāng)”的幼兒教師在不同程度上給了幼兒發(fā)揮想象的機(jī)會，給幼兒提供了更多發(fā)展的空間，特別是王老師的音樂活動(dòng)課體現(xiàn)得更為突出，她在教育活動(dòng)中給了幼兒更多創(chuàng)造的空間，孩子的創(chuàng)造力是無窮的。平淡無奇固然能使幼兒學(xué)得輕松，但往往也會使幼兒感覺到乏味，無法調(diào)動(dòng)幼兒的積極性。讓他們利用已有的生后經(jīng)驗(yàn)去思考、去實(shí)踐，甚至將問題放到現(xiàn)實(shí)生活中去解決，將課堂與生活有機(jī)的結(jié)合起來，讓孩子解決問題的同時(shí)，練就生活的本領(lǐng)。在這次活動(dòng)中，我們參觀了新添小學(xué)的幼兒入園、晨檢、上操、課間活動(dòng)、離園常規(guī)活動(dòng)，教師的組織有序，課間活動(dòng)整齊、統(tǒng)一，既保證幼兒足夠的活動(dòng)時(shí)間，同時(shí)教師飽滿、快樂的情緒，影響著我及所有的孩子。先說我聽西街小學(xué)宋小琴老師課的感受吧。在理解歌詞的過程中也很特別，根據(jù)自己準(zhǔn)備的圖片邊說圖意邊呈現(xiàn)內(nèi)容，有效的鞏固了歌詞內(nèi)容。教師利用電子琴和孩子一句一句教學(xué)，緊抓孩子的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，一步一步由淺入深，由難到易的呈現(xiàn)。對于我來說，從前四年在幼兒園任教到今天，我最大的收獲就是：幼兒教育不易，能成就幼兒教師精彩的，是年輕快樂的心態(tài)，外加?jì)故爝^硬的教師基本功。教師的課上的好不好，最直接決定于態(tài)度，而后是能力。對于教材，我們犯了一個(gè)錯(cuò)誤，那就是就教材教教材，這是很不合實(shí)際的，只有將教的內(nèi)容融入生活，才是
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