送教下鄉(xiāng)教學(xué)反思[合集](編輯修改稿)
2024-11-15 23:08 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 學(xué)的彭世松老師，精心創(chuàng)設(shè)導(dǎo)入活動，組織學(xué)生多種方法閱讀，體現(xiàn)了讀的特點。非常值得我學(xué)習(xí)。第二、教師獨特的教學(xué)理念。首先是以學(xué)生為主體：現(xiàn)代教育提倡自主學(xué)習(xí)，但不等于讓學(xué)生放任自由，而是讓教師以學(xué)生為主體，使學(xué)生成為語文學(xué)習(xí)的主人，教師只是學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者的的角色。而怎樣做好這一角色，教學(xué)實踐中我有許多困惑。這次活動中，老師的教學(xué)，讓我找到了解決困惑的方法。教師要適時地引導(dǎo)學(xué)生思考，也就是要適時地引導(dǎo)學(xué)生提出問題，讓學(xué)生自己分析問題，解決問題，而不是直接告訴學(xué)生什么，否定學(xué)生什么。今天的教學(xué)中，教師就很好的做到了這一點，課堂上教師所創(chuàng)設(shè)的師生互動環(huán)節(jié)引人入勝，氛圍融洽，他們根據(jù)學(xué)生的心理發(fā)展特點，把枯燥、呆板的復(fù)習(xí)課堂教學(xué)變成靈活有趣師生互動，不僅培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，同時也激發(fā)了孩子的求知欲。第三、教師高效的教學(xué)設(shè)計，趣味性的課堂教學(xué)?，F(xiàn)在到處都在提學(xué)生的減負(fù)問題，而減負(fù)的根本在于提高課堂效率，所以要成就高效的課堂就必須要求教師對課堂進行精心的設(shè)計。今天的課上我感覺到五位授課教師都成功的做到了這一點。在不熟悉學(xué)生的情況下，在一個陌生的環(huán)境中，五位老師都能夠高效的完成自己的教學(xué)設(shè)計，讓我慚愧之余，也產(chǎn)生了由衷的敬意。運用精致的課件，展開形式多樣的互動活動，實現(xiàn)了教學(xué)的有效性。提高了課堂的實效。第四、教師分類列出各項復(fù)習(xí)重點。在以往的培訓(xùn)中都沒有以復(fù)習(xí)這個話題進行培訓(xùn)過。本次五節(jié)課均為復(fù)習(xí)課，看到了各教師將復(fù)習(xí)內(nèi)容歸納整理，分板塊呈現(xiàn)給學(xué)生，有利于學(xué)生知識的整合、歸納。從他們的授課中，我感受到了不僅是老師的過硬的教學(xué)功底，也感受到他們對教學(xué)工作的認(rèn)真和對學(xué)生的熱愛。沒有這些發(fā)自心底的動力，很難將一堂課的層次打理得這么清晰，也很難對學(xué)生的反饋抓的這么準(zhǔn)確及時，更難將一堂課上得那么自然而富有感染力。感染了學(xué)生，也感染了在場的聽課教師。在以后的工作中，我要學(xué)習(xí)他們的閃光點，讓自己的課堂也活躍起來，真正讓學(xué)生在快樂的氛圍中學(xué)習(xí)，并且發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的快樂。第三篇：送教下鄉(xiāng)反思送教下鄉(xiāng)心得體會和課后反思懷著激動的心情來到的納林河幼兒園，老師和小朋友在做早操。幼兒園的園社很簡單，雖然只有一個小院，但老師們把它布置的很溫馨。我們參觀了每個教室，每個教室都有自己的特點，幼兒園有4個年齡班，分別是小班、中班、大班、學(xué)前班。這次我所講的課是在小班，小班只有12人。因為是剛?cè)雸@不久的孩子，在常規(guī)方面做得不是很好，小班的老師告訴我，他們班的孩子上課不積極，而且不能說普通話，要不然聽不懂的。我在和孩子們溝通的時候，發(fā)現(xiàn)很難，小朋友不聽你說話，只是笑。我試著獎勵一個小朋友，結(jié)果我發(fā)現(xiàn)他們開始慢慢的對我又好起來，開始給我講話，并告訴我班里和家里的事。我給小朋友教了手指操，小朋友學(xué)到很認(rèn)真也很開心。我所學(xué)的課是一節(jié)音樂課，主要是讓孩子們熟悉音樂，跟隨音樂用身體和玩具做轉(zhuǎn)動，開合的動作，感受音樂的變化和遷移生活經(jīng)驗，大膽創(chuàng)編各種身體轉(zhuǎn)動的動作，體驗創(chuàng)編活動的樂趣。因為對幼兒不了解本節(jié)課有以下幾點優(yōu)點：1：課堂氣氛活躍，充分的調(diào)動幼兒的積極性。幼兒
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