送教下鄉(xiāng)學(xué)習(xí)的心得體會（匯編）-預(yù)覽頁
【正文】 知識、科學(xué)思想和科學(xué)方法、親自體驗探究成功的喜悅。第二篇：“送教下鄉(xiāng)”心得體會“送教下鄉(xiāng)”培訓(xùn)心得體會成均鎮(zhèn)寧沖小學(xué) 李玉珍本人10月14日起至11月底，我分兩個階段參加了，2017年“國培計劃”區(qū)鄉(xiāng)村教師送教下鄉(xiāng)培訓(xùn)活動。能擁有此次學(xué)習(xí)機會，實在值得珍惜!非常感謝玉林師院對我們農(nóng)村教師的關(guān)愛，給我們創(chuàng)設(shè)了共同交流學(xué)習(xí)的平臺。真正的讓每個學(xué)生都能多樣的、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，發(fā)散學(xué)生的思維。各位名師講的課就充分印證了這句話，他們用淵博的知識旁征博引給我們講述深奧的理論知識，講得通俗易懂，讓我們深受啟發(fā)。我們上課的幾位老師各具特色，各有長處，方法各異。該教學(xué)方法主要訓(xùn)練學(xué)生的思維，用哲學(xué)的方式指導(dǎo)學(xué)生打開思維，引導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)換思維，如橫向思維、想象思維、跳躍性思維等。他告訴我們語文教學(xué)不能亂搞花樣，不能脫離語文本位。重點在讓學(xué)生朗讀，誦讀，背誦！運用多種方式讀。四、教學(xué)要不斷地進行反思 我不斷思考自己這十幾年的教學(xué)，不斷追問“我的教學(xué)有效嗎?”“我的教學(xué)能更有效嗎?”，不斷總結(jié)自己的工作得失，要深入對自己的認(rèn)識，要改變自己的教學(xué)策略，從而獲得持續(xù)的專業(yè)成長，要靠自己在日常教學(xué)實踐中不斷反思、探索和創(chuàng)造才能獲得。告訴老師們：讓學(xué)生在具體的語境中學(xué)習(xí)“語文本體性教學(xué)內(nèi)容”的“運用”。作為一名承擔(dān)送教任務(wù)的老師, 我的內(nèi)心充滿了使命感和責(zé)任感，短短的六天的支教生活，雖然短暫，但是感觸非常深刻，可謂是收獲頗豐。在這里，我要真誠地對他們說一聲：謝謝！根據(jù)安排，我們到五個鄉(xiāng)鎮(zhèn)和兩市鎮(zhèn)四完小。進入課堂時，我深切地感覺到了孩子們的淳樸、熱情、可愛。我很欣慰，他們已經(jīng)勇敢的邁出了第一步。每到一鄉(xiāng)鎮(zhèn)，在我們到達之前，各校的老師們早早已到會場等候。我被他們的這種精神深深地感動著。因此我馬上調(diào)整教學(xué)目標(biāo)，把目標(biāo)稍微降低，根據(jù)學(xué)情降低要求，讓學(xué)生跳一跳就能摘到果實，在輕松快樂的氛圍中學(xué)習(xí)，掌握必要的知識。同時，也明確了今后教學(xué)的努力方向，在深化課程改革、優(yōu)化課堂教學(xué)上，我會繼續(xù)努力，使自己成長得更快！如果說教育是一艘船，那么，課程改革就是揚起的風(fēng)帆，送教下鄉(xiāng)就是鼓起帆的風(fēng)。此次培訓(xùn)活動我收獲很大，受益匪淺。讓我真正確立語文教育的新理念，克服以往在語文教學(xué)中忽視學(xué)生的主體地位、忽視人文精神和科學(xué)精神的培養(yǎng)、過分追求學(xué)科知識系統(tǒng)的錯誤傾向。而無論是自主學(xué)習(xí)還是合作學(xué)習(xí)亦或是探究學(xué)習(xí)體現(xiàn)的正是學(xué)生親身的體驗和實踐。通過學(xué)習(xí)，知道可以創(chuàng)設(shè)寫作情境，激發(fā)寫作興趣。堅持寫日記是積累材料的是最好方式，也是練筆的最佳途徑．由于日記的內(nèi)容很廣，可寫昕到的、可寫看到的、也可寫想到的。開篇“君子如欲化民成俗，其必由學(xué)乎”“教學(xué)為先”等就指出了教育的重要性。因材施教是《學(xué)記》里提很重要的一個教育規(guī)律，“其施之也悖，其求之也佛”。盡管社會在發(fā)展，學(xué)生在變化，但這些根本的的理論不會失效。以后我會多學(xué)習(xí)新課改理念，認(rèn)真鉆研教材，挖掘教材，挖掘?qū)W生潛能，積極參加各種教科研活動，多聽同任教師的課，向身邊的優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)。下面我就這次學(xué)習(xí)談幾點自己的心得體會：一、專題講座 醒醐灌頂我們地處偏僻，信息閉塞，外出學(xué)習(xí)，機會甚少。平時我在教學(xué)中總是擔(dān)心這兒沒落實，那兒沒教到，細(xì)枝末葉，面面俱到?，F(xiàn)代教育提倡自主學(xué)習(xí)，但不等于讓學(xué)生放任自由，而是讓教師以學(xué)生為主體，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，教師只是教學(xué)的組織者、引導(dǎo)者和合作者的的角色。課堂上教師所創(chuàng)設(shè)的師生互動環(huán)節(jié)引人入勝，氛圍融洽，他們根據(jù)學(xué)生的心理發(fā)展特點，把枯燥、呆板的課堂教學(xué)變成靈活有趣師生互動，不僅培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，同時也激發(fā)了孩子的求知欲。這次培訓(xùn)也讓我理清了思路，對我今后的教學(xué)水平將起到很大的推動作用。我愿在這場修行中走得 無怨無悔！2018年1月16日
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