【正文】 望和學(xué)生交流?？傊疑钌畹馗械?，參加這次活動(dòng)是一次難得的經(jīng)歷和體驗(yàn)，一段值得珍藏一生的記憶。作文經(jīng)常是下筆無(wú)話可寫(xiě)，或者是茶壺煮餃子——有話吐不出?！秾W(xué)記》也交給了我們教育的方法，要使教育成功的方法是“豫”“時(shí)”“孫”“摩”即要防患于未然，教育合乎時(shí)宜，循序漸進(jìn)，切磋琢磨。二、示范引領(lǐng) 精彩紛呈在觀摩課上，首先三位老師都善于在教學(xué)過(guò)程中創(chuàng)設(shè)的情境，能根據(jù)小學(xué)生的特點(diǎn)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)充滿趣味的學(xué)習(xí)情景，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。在本次學(xué)習(xí)中，我更深刻地認(rèn)識(shí)到做為一名教師，只有深入專研，精心設(shè)計(jì)，利用新課改理念指導(dǎo)自己的教學(xué)，才能真正把課堂還給學(xué)生，使它成為學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)展示自我的平臺(tái)。此次聽(tīng)了三位老師的講座，我才茅塞頓開(kāi)，如飲醒醐?！币囵B(yǎng)學(xué)生多思考的習(xí)慣，不要急于告訴他們答案，要讓學(xué)生學(xué)會(huì)悟與思。同時(shí)讓我明白這樣一個(gè)道理:要想讓學(xué)生學(xué)到東西，必須學(xué)生自己得渴望學(xué)習(xí)，而不是要老師逼著學(xué)。各鄉(xiāng)各校學(xué)生的學(xué)情不同，同樣的學(xué)習(xí)知識(shí)，應(yīng)根據(jù)學(xué)情制定不同的教學(xué)目標(biāo)，而不能一概而論。每到一處，我們深深地感受到領(lǐng)導(dǎo)和老師的熱情，好客。超哥老師在課堂上的那種沉著，那種自信也都是我們學(xué)習(xí)的好榜樣，課堂上妙語(yǔ)連珠，跟我們學(xué)員互動(dòng)比較融洽，隨時(shí)點(diǎn)撥我們。各個(gè)方面的學(xué)習(xí)，讓我更體會(huì)到學(xué)習(xí)的重要性，只有不斷的學(xué)習(xí)，不斷的提升，不斷加強(qiáng)修養(yǎng)才能勝任教育這項(xiàng)工作。總之，在小學(xué)科學(xué)教學(xué)中，教師要注重激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)欲望，誘導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)創(chuàng)造、鼓勵(lì)學(xué)生勇于探索、創(chuàng)新、求異。葉圣陶說(shuō)過(guò)，他并不稱贊某老師講課時(shí)有怎樣的最高藝術(shù)，“最要緊的是看學(xué)生，而不是光看老師講課。小學(xué)科學(xué)新課標(biāo)指出：小學(xué)科學(xué)課程的基本理念是以探究為核心，以培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨的科學(xué)啟蒙課程。我知道了怎樣去定位、去思考、去摸索、去創(chuàng)新，以使我的課堂充滿激情，讓我的學(xué)生真正實(shí)現(xiàn)人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)，人人都能獲得必需的數(shù)學(xué)。潘冠海教授《閱讀教學(xué)有效思考》給了我很大啟發(fā)！讓我徹底理解語(yǔ)文是什么，語(yǔ)文的內(nèi)涵，語(yǔ)文特點(diǎn)是什么。第三篇：“送教下鄉(xiāng)”心得體會(huì)“送教下鄉(xiāng)”心得體會(huì)兩市鎮(zhèn)三完小劉晚君11月份，我非常榮幸地參加了縣教科所組織的送教下鄉(xiāng)活動(dòng)。短短的六天中，我收獲最多的是一種感動(dòng)，一種精神。這次送教下鄉(xiāng)活動(dòng)，是一次難忘的充電機(jī)會(huì)，由衷感謝領(lǐng)導(dǎo)為我們搭建了一個(gè)很好的學(xué)習(xí)提高的平臺(tái)。通過(guò)寫(xiě)日記來(lái)積累。我讀的還不夠深入，也沒(méi)有實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)，我想這《學(xué)記》中的理論需先裝到我的行囊中，帶著它一起去走我的教育學(xué)習(xí)之路，時(shí)常在看看，相信會(huì)有更多的收獲！總之，名師就是名師，他們?cè)谡n堂上風(fēng)趣機(jī)智的語(yǔ)言，親切祥和的教態(tài)，及時(shí)捕捉課堂中生成的洞察力以及能將生成內(nèi)化的應(yīng)變能力，讓我每每想起變心潮蕩漾，這將是我今后教學(xué)中努力要做到的。如吳小英老的“順序說(shuō)，具體寫(xiě)”先引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)，再指導(dǎo)學(xué)生歸納，然后引導(dǎo)學(xué)生觀察——順序說(shuō)，最后具體寫(xiě)；朱小老師找準(zhǔn)《圓明園的毀滅》“對(duì)比”切入點(diǎn)，指導(dǎo)學(xué)生習(xí)得一法；楊艷玲老師的“賞田園風(fēng)光，品古詩(shī)韻味”讓我們?cè)谫p與品陶醉。真正做到了簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單、輕輕松松、快快樂(lè)樂(lè)教語(yǔ)文，學(xué)語(yǔ)文。努力上好自己的每一節(jié)課，取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短，爭(zhēng)取在以后的教學(xué)中不斷提高自己?？傊?，自己的喜怒哀樂(lè)都可無(wú)拘無(wú)柬地表達(dá)出來(lái)。不僅讓我領(lǐng)略到了專家老師們的課堂風(fēng)采，也讓我從中發(fā)現(xiàn)自身在課堂教學(xué)方面的淺薄與不足。在聽(tīng)課時(shí)，他們用心地聽(tīng)著，時(shí)而思索，時(shí)而認(rèn)真地做著筆記。首先要感謝教研室領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給了我這么一次學(xué)習(xí)和鍛煉的機(jī)會(huì)。他指出，老師上課應(yīng)有邏輯，備課時(shí)仔細(xì)研讀教材，突出重點(diǎn)、難點(diǎn)。在教學(xué)過(guò)程中，要優(yōu)化學(xué)生的學(xué)習(xí)氛圍，給學(xué)生更多的時(shí)間和空間，讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、研究問(wèn)題并解決問(wèn)題，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新精神。因此，小學(xué)科學(xué)課