【正文】 垂直且稍長。 正確書寫句子，激發(fā)寫句子的興趣。 出示小黑板： 平 評(píng)（評(píng)論） 油 郵（郵局） 方 訪（訪問） 橋 轎（轎車） 齊擠（擠滿） 線 錢（花錢） 按照剛才發(fā)現(xiàn)的識(shí)字方法“熟字加偏旁”、“熟字換偏旁”來認(rèn)識(shí)這些生字，看哪個(gè)小組的同學(xué)認(rèn)得又快又好。 你想認(rèn)識(shí)誰的名字，就下座位去向他請(qǐng)教吧！ 板書設(shè)計(jì) 語文園地一 熟字加偏旁 熟字換偏旁 第二課時(shí) ㈠ 我會(huì)讀。 擴(kuò)展練習(xí)：你們還知道哪些和春天有關(guān)的詞語？ ㈡ 我會(huì)寫 過渡：我們已經(jīng)會(huì)寫很多字了。（提醒學(xué)生要按田字格的位置寫） 比一比，哪個(gè)同學(xué)寫的句子最漂亮？（學(xué)生書寫） 小組互相評(píng)議，推薦寫的好的同學(xué)在展示臺(tái)展示。 比一比哪個(gè)小組的同學(xué)先把短文背會(huì)。） ㈡ 創(chuàng)設(shè)情境，口語交際 創(chuàng)設(shè)情境 1：“說春天” A、播放磁帶 — 春姑娘的話：“親愛的小朋友們，大家好！我是春姑娘。 C、指名說、評(píng)議。 ◆請(qǐng)剪貼組的同學(xué)根據(jù)收集的圖片合作貼出一本春天的畫冊(cè)，可以配上詩句或課文。 板書設(shè)計(jì) 春天在哪里 識(shí)字 2 學(xué)習(xí)目標(biāo) 認(rèn)識(shí)“懂”、“貌”等 14 個(gè)生字，會(huì)寫“洗”、“認(rèn)”等 6 個(gè)字。你們一看就知道這是一張“全家?！?，有慈祥的爺爺奶奶，親愛的爸爸媽媽，還有可愛的孩子們。 A、互相當(dāng)小老師提醒字音。 進(jìn)行“組詞比賽”。 三、 讀懂兒歌，懂得道理 分小組輪讀兒歌。 有感情地朗讀課文。標(biāo)自然段序號(hào)，遇到不認(rèn)識(shí)的字和不理解的地方作個(gè)記號(hào)。 三、自主識(shí)字 借助拼音自由讀。 四、再讀課文 自由練讀。 學(xué)生練寫“家”，老師巡視，及時(shí)指導(dǎo)學(xué)生寫錯(cuò)的地方。 教學(xué)過程 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 抽讀 生字詞卡片，給“家、全”擴(kuò)詞。 （ 3） [板書：奇妙？ ]奇妙在哪兒呢？ 對(duì)課文的感悟，圍繞“奇妙”一詞展開。 (奶奶放棄了自己喜歡的京劇，換成了足球頻道；奶奶不看電視卻看我們，和我們一起 拍手歡笑。 (互敬互愛，為了他人的快樂，放棄自己喜歡的東西 ) 全班齊讀第二節(jié)至第五節(jié)。 因?yàn)槟棠虗畚覀?，想讓我們……，所以…?。 正確、流利地朗讀課文，積累語言，感受閱讀的樂趣?！皟煽眯涫畟€(gè)杈，不長葉子不開花，能寫出算還會(huì)畫，天天干活 不說話。 這雙小手幫誰做過什么事呢 ?我們來讀課文吧。 C、游戲幫助記憶。 ◆出示四個(gè)句子。 過渡：蘭蘭的小手真能干，你們的小手也很能干，一定也為大家做過許多事。下面，我們來進(jìn)一步了解他們，好嗎 ? A、學(xué)習(xí)小組討論：用什么方法記憶每個(gè)生字 ? B、交流討論結(jié)果。 ◆全班交流。 板書設(shè)計(jì) 6 胖乎乎的小手 著 看 第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) 認(rèn)識(shí) 13 個(gè)生字，會(huì)寫 6 個(gè)字；正確流利地朗讀課文。 指導(dǎo)看圖。 A、以學(xué)習(xí)小組為單位展示學(xué)習(xí)過程。 蘭蘭的話語氣天真活潑，有禮貌。 ◆小組派代表匯報(bào)，其他小組可補(bǔ)充。 學(xué)生書空，描寫、練寫。 2．正確、流利、有感情地朗讀課文。 2．出示課文插圖。 。 3．老師相應(yīng)出示學(xué)生指出的字詞。 （四）讀順課文，發(fā)現(xiàn)感知 1．生字回到課文中能不能讀好？課文中哪句話最難讀？一邊讀課文一邊找一找。 2．全班交流。 2．想一想，小峰這樣做，媽媽會(huì)說什么？奶奶會(huì)說什么？ 板書設(shè)計(jì) 7． 棉鞋里的陽光 媽 奶 第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) 記生字 情朗讀課文，學(xué)會(huì)體貼長輩的思想品質(zhì)。 3．挑選會(huì)認(rèn)的字說詞語，所說是怎么知道這個(gè)詞的。 3．全班匯報(bào)讀。 4．學(xué)生練寫。 課前準(zhǔn)備：掛圖、生字卡片 第一課時(shí) （一）談話揭題 板書：心愿。 （ 1）個(gè)人自由讀課文，自己評(píng)價(jià)。讀讀議議：“月亮剛開始說得去跟太陽公公商量商量，讓明天有個(gè)好天氣，可是后來月亮為什么又想讓明天下雨？” 3．讀 2 自然段，讀后你知道了什么？ 4．（出示圖一）從圖中能看出這些嗎？說一說月亮笑什么呢？ 5．（出示圖二）看看月亮的表情與第一幅圖中有什么不一樣呢？月亮愁什么呢？ 6．下位找小伙伴分角色讀一讀課文的 37 自然段。 （ 2）自讀生字表中的生字。讀后開展計(jì)時(shí)讀字比賽。 （ 2）其它難記的字，可在教師的幫助、啟發(fā)下進(jìn)行識(shí)記。 板書設(shè)計(jì) 月亮的心愿 郊游 有個(gè)好天氣 照顧生病的媽媽 下雨 一個(gè)都不少 愉快旅 第三課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) 會(huì)寫“女、太”等 6 個(gè)字。 （ 1）“女”字和女字旁在 書寫上的區(qū)別。 ，教師評(píng)價(jià)。烏鴉反哺的故事經(jīng)一代代的口授心傳，已為許多人知曉。而烏鴉媽媽漸漸衰老，終于飛不動(dòng)，整天只能坐在窩里。 有一天，森林發(fā)生大火，鳥類紛紛逃離。”烏鴉媽媽說?！安唬∥乙粝聛砭葖寢?。其他鳥類看見大烏鴉并沒放棄，深受感動(dòng)，紛紛飛到它的身邊，一起鼓動(dòng)翅膀，希望能將大火熄滅。 又濕又累的大烏鴉飛回鳥窩，烏鴉媽媽張開雙翅，緊緊抱著它：“你真是我的好孩子！” 童謠：《大烏鴉》 大烏鴉，抓只蟲蟲喂媽媽。 第一課時(shí) 教學(xué)過程 導(dǎo)入：小朋友，咱們都有一個(gè)溫馨和睦的家，平時(shí)在家里，你們會(huì)和爸爸媽媽一起干些什么呢？ 我會(huì)認(rèn) （ 1）我們和爸爸媽媽看電視的時(shí)候，電視中出現(xiàn)的生字，爸爸媽媽會(huì)教給你們聽嗎？看電視，你們都認(rèn)識(shí)了哪些字？ （ 2）學(xué)生拿出自制的識(shí)字課本，分小組互相交流看電視時(shí)認(rèn)識(shí)的字。 （ 6）認(rèn)讀生字卡片（學(xué)生說一說是怎么記住這個(gè)字的）。 教學(xué)過程 我會(huì)讀 （ 1）出示一棵“蘋果樹”，蘋果樹上掛滿了紅彤彤的“蘋果”（“蘋果”上寫上“我會(huì)讀”中的詞語） （ 2）小組學(xué)習(xí)：四人小組輪流讀“我會(huì)讀”中的生字，互相糾正讀 音。 說說這首詩說了什么意思。 板書設(shè)計(jì) 語文園地二 鞋 第三課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) 積累詞語 提高積累語言的能力 教學(xué)過程 激趣導(dǎo)入 同學(xué)們，你們?cè)诩易鲞^家務(wù)事嗎？ 你為什么沒做過？能給大家說說當(dāng)時(shí)的情況嗎？（學(xué)生說一說父母 不讓他們做家務(wù)事的情況） 展示畫面，口語交際 （ 1）創(chuàng)設(shè)情境一 a、（出示課件：故事）星期一，爸爸出差了，家里只剩媽媽和小明，媽媽又要上班又要照顧小明，還要做許多的家務(wù)事，小明就想幫媽媽做一些家務(wù)事，可媽媽說小明還小，不會(huì)做。 ☆ 評(píng)一評(píng)“最佳口才獎(jiǎng)”。 B、每個(gè)大組挑選一名代表上臺(tái)爭(zhēng)奪“小能手”，看誰能在最短的時(shí)間內(nèi)把書桌上的東西整理得井井有條。 熱愛自然。太陽升起來了，朝霞滿天，大自然揭開了美麗的面紗。 認(rèn)讀詞語。 D、交流讀詞：根據(jù)大家提的幾點(diǎn)建議，請(qǐng)你們?cè)僮x讀。 識(shí)記生字。 D、游戲鞏固：同學(xué)們都拿出自己的生字卡片。 師：帶有蟲字旁的字。 E、檢查識(shí)字情況：出示去掉拼音的生字認(rèn)讀。 引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)課文是以對(duì)對(duì)子的形式出現(xiàn)。 ) 生生交叉讀：現(xiàn)在可以下位找你的好朋友來玩對(duì)對(duì)子，玩的時(shí)候也可以拍拍手。 A、自主觀察，注意間架結(jié)構(gòu)。 E、繼續(xù)練寫。 教學(xué)過程 一、 創(chuàng)設(shè)情境，鞏固練習(xí) 在情境中理解詞語 A、展示掛圖，內(nèi)容是美麗的大自然。 在情境中積累詞語 A、交代活動(dòng)內(nèi)容：上節(jié)課后，同學(xué)們都選了喜歡的詞，配上了圖畫。 在情境中運(yùn)用詞語。 三、 活動(dòng) 過渡：剛才我們說了、畫了、讀了大自然，現(xiàn)在還要我們來唱一唱。 正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。那鳥媽媽是怎樣把它的孩子帶到這個(gè)世界上來的呢 ? 出示投影 —— 書上的插圖 (不顯示小男孩 )學(xué)生回答，教師相機(jī)板書課題：兩只鳥蛋(學(xué)生齊讀課題，認(rèn)識(shí)“蛋”字。 (隨著學(xué)生的發(fā)現(xiàn)，順勢(shì)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生字 ) 請(qǐng)小朋友分四人合作小組再讀課文，互相聽一聽，比一比誰讀得準(zhǔn)。 ◆交流感受。 B、第二小節(jié)：當(dāng)學(xué)生說出 —— 我知道兩只鳥蛋就是兩只小鳥。 C、第三小節(jié)：學(xué)生談理解后，讓學(xué)生邊讀邊演。 ◆交流：你喜歡課文中的“我”嗎 ?為什么 ? 五、學(xué)寫生字“遠(yuǎn)、連” 出示生字，認(rèn)識(shí)， 觀察，說說怎樣把字寫漂亮。 書寫“連、遠(yuǎn)”。 (啟發(fā)學(xué)生用熟字加偏旁、換偏旁等方法記憶字形。 五、實(shí)踐活動(dòng) 引導(dǎo)學(xué)生積累詞語。把寫有“花兒”、“小事”、“天空”、“紅紅的”、“綠綠的”、“藍(lán)藍(lán)的”的卡片分發(fā)給學(xué)生，讓擁有不同詞語的學(xué)生去找朋友，讀一讀；再讓兩個(gè)朋友交換左右順序，讀一讀。 尋找有關(guān)益鳥的圖片、資料，想想應(yīng)該怎樣保護(hù)它們，然后全班交流。小組合作探究 第一課時(shí) 一、談話導(dǎo)入 同學(xué)們，你 們喜歡小松鼠嗎 ?你們知道松鼠是什么樣的 ?誰愿意說一說 ?[板書：松鼠 ]你們對(duì)松鼠有些什么了解 ?[板書：松果 ] 齊讀課題。 說說課文講了小松鼠做了一件什么事 ?結(jié)果怎樣 ? 三、學(xué)習(xí)生字詞 出示以下生字詞（帶拼音）：（指名讀） [ 聰明 活潑 忽然 眨 眼睛 如果 總有 以后 主意 ] 學(xué)生認(rèn)讀去掉拼音后的詞語。 板書設(shè)計(jì) 10 松鼠和松果 以 后 更 第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) 認(rèn)識(shí) 11 個(gè)生字，會(huì)字 6 個(gè)字；能正確流利地讀課文。 二、學(xué)習(xí)課文第二、三自然段 小松鼠一邊玩一邊吃香甜的果子，忽然，小松鼠眨眨眼睛，想起來了， (出示投影 )引讀：如果光摘松果，不栽松樹，總有一天，一棵松樹也沒有了 ! (學(xué)習(xí)自由讀句子 ) 討論：讀了這句話，大家知道了什么 ?想到了什么 ? 指導(dǎo)朗讀這句 話，注意讀出擔(dān)心、驚訝的語氣。 四、學(xué)習(xí)第五、六自然段 到了春天，小松鼠種下的松果怎樣了 ? (出示投影 4)小松鼠成功了嗎 ?我們用欣喜的語氣來讀第五自然段 !（師范讀，生自由讀。 學(xué)生練寫，教師巡視。 正確、流利、有感情地朗讀課文，在分角色朗讀中，能讀好每個(gè)角色的語氣。 (全班齊讀課題 ) 二、初讀感知 學(xué)生邊看圖，邊聽老師范讀，說說本課講了一個(gè)什么故事。 學(xué)生自己再練讀一遍。 認(rèn)讀單個(gè)的生字?？匆娔腔ɑňG綠的鴨卵石，五顏六色的鮮花，你會(huì)說些什么呢 ?(鼓勵(lì)學(xué)生說出跟別人不同的贊美小路的句子 ) 小組議一議：美麗的小路為什么會(huì)不見呢 ?如果你走在這條臟兮兮的小路上，你會(huì)說些什么呢 ? 指導(dǎo)朗讀。再評(píng)一評(píng)誰是最佳演員。 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 學(xué)生朗讀第一至八自然段。 學(xué)生自由讀 9— 12 自然段。 四、指導(dǎo)寫字 學(xué)生先觀察，再說說如何記住“趕”、“起”、“明”、“凈”四個(gè)字。 五、布置作業(yè)：把這個(gè)故事完整地講給家人聽。 第一課時(shí) 一、播放錄音，揭示課題 同學(xué)們，紅領(lǐng)巾廣播站開始廣播了，大家注意聽，播音員說了什么 ?(播放錄音：同學(xué)們，剛才張爺爺撿到一些東西，是哪些同學(xué)丟的，請(qǐng)到我這兒來認(rèn)領(lǐng)。 全班交流，學(xué)生互相提醒容易讀錯(cuò)的字。 三、自主發(fā)現(xiàn)，自由交流 小組合作學(xué)習(xí)。 C、匯報(bào)交流。 練讀第一、第二、第三自然段。（抓住“臉紅了”、“一個(gè)個(gè)”指導(dǎo)朗讀。 (啟發(fā)學(xué)生通過比較形近字，用熟字帶生字的方法記憶字形。 四、學(xué)寫生字 在復(fù)習(xí)鞏固生字的過程中，出示“我會(huì)寫”中的字。 五、實(shí)踐活動(dòng) 引導(dǎo)學(xué)生積累詞語。 C、全班交流，說說每組字的不同之處。 第一課 時(shí) 教學(xué)過程 一、 導(dǎo)入 小朋友在學(xué)習(xí)語文學(xué)習(xí)園地一、二時(shí)，已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了一些識(shí)字方法，小朋友還記得嗎 ?(生交流 )今天， 你們又會(huì)發(fā)現(xiàn)什么呢 ? 二、 我會(huì)認(rèn) 1 請(qǐng)小朋友在小組內(nèi)自己認(rèn)認(rèn)書上的這些字，遇到不認(rèn)識(shí)的字，可以請(qǐng)教組里的小朋友。 (四人小組互相識(shí)字 ) 你們?cè)谡n外識(shí)字時(shí)又有什么新發(fā)現(xiàn)嗎 ? (學(xué)生上臺(tái)說，同時(shí)用實(shí)物展示臺(tái)展示收集的商標(biāo) ) (如果學(xué)生答