【正文】 識字一 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 認(rèn)識“萬、復(fù)、蘇、柳”等 13 個生字，引發(fā)學(xué)生識字的興趣。 正確、整齊、規(guī)范書寫“萬、冬、齊、丁、百” 5 個生字。 正確、流利地朗讀詞語。 主動收集積累春天的詞語。 認(rèn)識并了解春天給大地帶來的變化，使學(xué)生產(chǎn)生好奇，激發(fā)學(xué)生了解、觀察大自然的興趣。 教學(xué)重點(diǎn)：識字寫字 教學(xué)難點(diǎn)：留心觀察周圍事物，豐富自己的見聞和感受。 教學(xué)過程： 一、創(chuàng)設(shè)情景，激趣導(dǎo)入。 小朋友，春姑娘悄悄來到了我們身邊，她給大地萬物帶來了生機(jī)。春天在哪里呢？今天，老師和你們?nèi)フ艺掖禾?，好嗎? 播 放《春天在哪里》的歌曲，學(xué)生閉上眼睛邊拍手，邊唱歌。 二、圖文結(jié)合，認(rèn)知詞語 ：睜開眼睛看看插圖上春天的景色，美嗎？是呀，春天給大地披上了綠裝，到處生機(jī)勃勃，春意盎然。小朋友，春天在哪兒，你能找到嗎？ 。 隨機(jī)學(xué)習(xí)四組詞語。（教師隨著學(xué)生的回答相機(jī)出示詞語卡片，讓學(xué)生讀一讀字音，在圖上認(rèn)一認(rèn)，唱一唱有關(guān)小動物的歌兒，說一說花兒的顏色，有關(guān)事物的特征等） ，鞏固字音。 剛才這些詞語是語文書上《識字 1》的內(nèi)容。（板書：識字 1），你們看，它們正排著隊(duì)，等著小朋友去認(rèn)識呢！請小朋 友讀一讀這些詞語，比較難讀的可以多讀幾遍，也可以請小組中的同學(xué)幫幫忙。（學(xué)生自由讀） 三、讀中悟情，讀中積累 ：春天來了，春風(fēng)輕輕地吹，春雨淅淅地下，柳絲吐翠，小草茵茵，嫩芽破土，大地蔥綠；燕子、布谷、蜜蜂飛來了，為春天增添了幾多生趣；梨花、杏花、桃花張開笑臉，為春天增色添彩！你愿意美美地讀一讀嗎？讓小朋友們感受一下春天多美呀！ ，邊誦讀邊想象，達(dá)到熟記積累。 四、總結(jié)全文，延伸拓展 。 ，小朋友去找一些有關(guān)“春天”的詩歌或成語，讀一讀。 五、分析字形，指導(dǎo)書寫 。 3 個新偏旁。（“日”字底，“木”字旁，草字頭） ，描紅課本上的生字。 。 。 。 《習(xí)字冊》上描紅、仿影、臨寫生字。教師巡視指導(dǎo)。 六、課堂作業(yè)設(shè)計(jì) 背誦課文。寫好生字。 板書設(shè)計(jì) 識字一 冬 百 齊 柳樹醒了 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1. 認(rèn)識“醒、雷”等 8 個生字，會寫“說、話”等 6 個字。 2. 正確流利地朗讀課文，背誦課文。能通過朗讀去感知和感悟春天 的美。 3. 能展開想象，用自己的眼光發(fā)現(xiàn)春天里事物的變化。 重點(diǎn)難點(diǎn)：識字寫字、朗讀課文。 教學(xué)課時：兩課時。 教學(xué)過程： 第一課時 （一）激趣，引入新課 ，你們喜歡春天嗎？板書“春”字，說說你看見這個字想到什么？ “一字開花”游戲，看誰說得多。 ，老師這兒也有一幅美麗的圖畫，想看看嗎？你看到了什么？（感受春天大地復(fù)蘇的情景）。 （二）初讀，了解短文 1. 同學(xué)們，春天來了，到處都是春天的氣息，你們看這幅圖上的小朋友們在干什么 ?（有的在拍照；有的在尋找春天；有的在唱歌。） 師總結(jié)：是的，他們唱呀跳呀，在歌唱春天，歌頌美好的大自然，請同學(xué)們打開書讀一讀課文第 1 課。借助拼音，讀準(zhǔn)字音。 2．出示字詞卡片，反饋?zhàn)x音。 (1) 板書課題： 1．柳樹 __了 (2) 誰來讀課題，柳樹怎么啦 ?(醒 )誰能從字卡中找到“醒”字貼上去 ?(補(bǔ)題后讓這位學(xué)生帶著大家再讀課題 ) (3) 除“醒”字外，你們還會認(rèn)兒歌中的哪些漢字 ?下面老師考考大家，請看字卡。 (老師出示字卡，請學(xué)生讀字并組詞 ) 3．分節(jié)讀文，了解內(nèi)容。 (1)讀第一節(jié)，說說你知道了什么 ?(春雷跟柳樹說話，柳樹就醒了 ) 教師板書：說話醒了 ① 柳樹在誰的幫助下醒了？ (春雷 )教師板書：柳樹春雷 ②春雷怎樣跟柳樹說話，小柳樹睡醒了又是什么樣 ?你能想像著再讀一讀第一小節(jié)嗎 ? (2)春雷的朋友們還和柳樹在一起做什么啦 ?分小組學(xué)習(xí)第二、三、四小節(jié)。 ①以小組形式匯報，老師板書：春雨 洗澡 柳枝 軟了 春風(fēng) 梳頭 柳梢 綠了 春燕 捉迷藏 柳絮 飛了 （ 3）春天里的景物那么可愛，讓我們一起讀讀最后一個小節(jié)，看看著急了的柳樹在干什么 ? ①齊讀第五小節(jié)。 ②請同學(xué)說一說又知道什么啦 ?教師板書：柳樹玩耍小朋友長高了。 ③哪些同學(xué)愿意跟柳樹做朋友站起來，看著板書背一 背。 (4) 同學(xué)們，春天萬物都在生長，除了柳樹醒了，還有什么也醒了呢 ? （ 5）春天真的是太美了，讓我們再欣賞這美麗的圖畫，讀一讀課文吧 !(自由讀 ) (三 )鞏固生字，寫好字 1．看板書再讀詞。 2．指導(dǎo)書寫。 ①同學(xué)們，這節(jié)課我們要寫好兩個相同偏旁的漢字，你們看田字格表里是哪兩個字 ②這兩個字的偏旁誰認(rèn)識 ?(言字旁 ) ③寫言字旁時第一筆點(diǎn)起筆不能太低，橫要向上斜一點(diǎn)，折要向左斜一點(diǎn)，注意左邊偏旁窄一些，右邊部分寬一些。 ④描紅。 ⑤自己練寫，老師巡視。 ⑥成果展示。 (四 )課堂作業(yè)設(shè)計(jì) 背誦課文。 寫 好“說、話”兩個字。 板書設(shè)計(jì) 1 柳樹醒了 春雷 說話 柳樹 醒了 春雨 洗澡 柳枝 軟了 春風(fēng) 梳頭 柳梢 綠了 春燕 捉迷藏 柳絮 飛了 柳樹 玩耍 小朋友 長高了 第二課時 (一 ) 復(fù)習(xí) 1．開火車抽讀字卡：醒、雷、澡、枝、軟、梳、梢、耍 2．完成課后說一說。 3．請同學(xué)領(lǐng)讀詞語： (老師出詞語，同學(xué)領(lǐng)讀 ) （二）讀背課文 指名分小節(jié)朗讀課文，學(xué)生齊背。 （三）實(shí)踐活動 仿照課文編詩句，說一說。 （四）指導(dǎo)寫字 學(xué)生觀察，說說怎樣才能寫 好這些字。 教師范寫。 學(xué)生書寫，師生評議。 （五）課堂作業(yè)設(shè)計(jì) 1 、完成練字作業(yè)。 2 、詞語連線練習(xí)。 春雷 說話 柳樹 醒了 春雨 洗澡 柳枝 軟了 春風(fēng) 梳頭 柳梢 綠了 春燕 捉迷藏 柳絮 飛了 柳樹 玩耍 小朋友 長高了 板書設(shè)計(jì)： 1 柳樹醒了 春雷 說話 柳樹 醒了 春雨 洗澡 柳枝 軟了 春風(fēng) 梳頭 柳梢 綠了 春燕 捉迷藏 柳絮 飛了 柳樹 玩耍 小朋友 長高了 春雨的色彩 教學(xué)目標(biāo)： 認(rèn)識“線、論”等 11 個生字，會寫“你、們”等 6 個字。 正確流利地朗讀課文，感受春 雨給大地帶來的變化。 有主動積累詞語的意識。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 識字、寫字。 正確、流利地朗讀課文，感受春天。 第一課時 一、音樂導(dǎo)入，激發(fā)興趣 播放歌曲《小雨沙沙》 同學(xué)們，剛才的歌你們聽過嗎？今天呀，老師不僅給大家?guī)砹烁枨?，還帶來了好聽的音樂和童話故事。 朗讀《春雨的色彩》 二、初讀課文，認(rèn)識生字 請學(xué)生自讀課文，把拼拼音才會讀的字圈起來。 這些圈起來的字都是我們的新朋友，看看你有什么好辦法記住這些字。 同桌互讀課文，如果有不認(rèn)識的字，就教教他，還可以問其他同學(xué)，每人讀 一遍。 出示這些字，請會讀的同學(xué)展示讀。 愿意給哪個生字組詞就給哪個組詞。 出詞給學(xué)生讀。 三、讀通課文，感知內(nèi)容 生字大家都認(rèn)識了，課文肯定也讀得更好。分小組幫讀，老師指定每組一名學(xué)生過一會兒代表小組讀，小組成員幫他讀流利。 朗讀比賽，師生評價。 感知內(nèi)容，相互交流：你知道春雨的樣子了嗎？你聽到春雨的聲音了嗎？你知道田野里來了哪些小客人？ 第二課時 一、復(fù)習(xí)生字，導(dǎo)入新課 二、精讀課文，理解積累 同學(xué)們的字記的很好，課文也一定能讀出感情來?，F(xiàn)在就請同學(xué)們帶著自己的理解和感受，有 感情地讀一遍課文，并把自己喜歡的一段精讀。 討論交流，指導(dǎo)朗讀 調(diào)整方案：方案一：通過讀文你知道了什么？ 方案二：小燕子、麻雀和黃鶯它們分別認(rèn)為春雨是什么色的？他們?yōu)槭裁催@么認(rèn)為？（板書動物的名稱和對應(yīng)的顏色） 小組內(nèi)討論： ，該怎樣讀爭論的語法，朗讀好“不對”“不對，不對”“你們瞧” 。 根據(jù)自己的理解感受，小組內(nèi)分角色讀、表演讀。 請一組同學(xué)表演讀，學(xué)生評價。 同學(xué)們春雨到底是什么顏色的呢？把你的想法說一說，畫一畫 指導(dǎo)積累。同學(xué)們讀 得真有感情，現(xiàn)在請把你喜歡的詞句畫下來。 課堂練習(xí)讀讀說說 滴 雨滴、水滴 ———— 歡 歡樂 歡笑 ———— 題 題目 數(shù)學(xué)題 ———— 線 紡線 棉線 ———— 三、指導(dǎo)寫字，擴(kuò)展思維 出示田字格中的生字觀察今天的生字有什么特點(diǎn) 范寫臨摹 重點(diǎn)指導(dǎo)綠的筆畫 對照 拓展：畫一幅畫，展現(xiàn)春雨的色彩。 春雨到底是什么色的？請同學(xué)們在下春雨時好好看看，并聽聽春雨說些什么。 板書設(shè)計(jì) 春雨的色彩 小燕子 綠色 小黃鶯 黃色 麻 雀 紅色 鄧小平爺爺植樹 教學(xué)目標(biāo) 認(rèn)識“鄧”、“植”等 13 個生字，會寫“爺”、“節(jié)”等 6 個字。 正確、流利地朗讀課文，體會鄧小平爺爺植樹的認(rèn)真態(tài)度和他的心愿。 初步了解植樹的意義，有植樹綠化和保護(hù)環(huán)境的意識。 教學(xué)重難點(diǎn) 重點(diǎn)：認(rèn)識 13 個生字，會寫 6 個字；正確流利地朗讀課文。 難點(diǎn)：認(rèn)識“齡、栽”；文中長句的朗讀。 第一課時 一、談話導(dǎo)入，揭示課題 春天來了，柳樹醒了，桃花紅了。這萬物復(fù)蘇的季節(jié)，是植樹的好日子?！? 簡單介紹植樹節(jié)的來歷。 1985 年的 植樹節(jié)，是個令人難忘的日子。為什么呢 ?請自由讀課文《鄧小平爺爺植樹》。 二、自主預(yù)習(xí)，認(rèn)讀生字 自由讀課文，借助拼音讀通課文，讀準(zhǔn)生字字音，了解課文大意。 同桌互查：生字認(rèn)識沒有，課文能否讀通。沒讀通的句子請同學(xué)幫忙。 請“小老師”組織同學(xué)們“開火車”抽查生字認(rèn)讀和課文朗讀情況，注意正音。 三、朗讀感悟，展示交流 出示討論題： A、你知道鄧小平爺爺哪些情況 ? B、哪些句子是寫鄧小平爺爺植樹的 ? 你覺得鄧小平爺爺是個怎樣的人 ? C、組內(nèi)交流展示： 討論老師出示的問題，理出組內(nèi)解決不了的疑問。 全班交流反饋： A、回答剛才提出的問題。 B、抓住文中的長句子及關(guān)鍵詞句進(jìn)行品讀。 （ 1）只見他手握鐵鍬，興致勃勃地挖著樹坑，額頭已經(jīng)布滿汗珠，仍不肯休息。 （ 2）鄧爺爺挑選了一棵茁壯的柏樹苗，小心地移入樹坑，又揮鍬填了幾鍬土。 （ 3）他站到幾步之外仔細(xì)看看，覺得不很直，連聲說：“不行，不行 !”又走上前把樹苗扶正。 四、復(fù)習(xí)鞏固字詞 開火車認(rèn)讀不帶拼音的生字詞，重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生記“齡、栽”。 組詞 第二課時 一、復(fù)習(xí)字詞 出示帶有生字的句子，指名讀。教師了解學(xué)生讀長句子的情況，及認(rèn)讀生字的情況 。 讀生字，給生字?jǐn)U詞。 小組互幫互助，牢記生字。 你還有哪些字不太認(rèn)識嗎 ?快和小組同學(xué)交流交流，看看別人有什么好辦法記住生字。 二、朗讀質(zhì)疑 自由讀全文，把不懂的地方畫出來。 小組內(nèi)提出不懂的詞句或問題，互助解決。 全班討論交流各小組沒有解決的問題。 齊讀課文。 三、寫字指導(dǎo) 引導(dǎo)學(xué)生觀察田字格中的范字。 請學(xué)生上臺在田字格中演示生字的書寫。教師相機(jī)示范，重點(diǎn)指導(dǎo)雙人旁的寫法。 學(xué)生獨(dú)立描紅、臨寫。 展示寫得好的學(xué)生的作品。 四、拓展延伸 到植樹節(jié)那天和 家長一起種一棵小樹，定期為它澆水，并作觀察記錄。 板書設(shè)計(jì) 鄧小平爺爺植樹 鄧小平爺爺 挖坑 挑選樹苗 扶正 （認(rèn)真態(tài)度） 爺 節(jié) 歲 行 古詩兩首 教學(xué)目標(biāo) 認(rèn)識“古、詩、首、眠”等 13 個生字，會寫“古、聲、多、知、忙”。 正確、流利、有感情地朗讀古詩，背誦古詩。 感受春天的美好，培養(yǎng)學(xué)生喜愛春天、喜愛大自然之情。 重點(diǎn)與難點(diǎn) 重點(diǎn)：認(rèn)識字詞、背誦古詩 難點(diǎn)：理解意境 教學(xué)過程 第一課時 一、談話激趣、導(dǎo)入 小朋 友們，學(xué)了前面的幾篇課文，你覺得春天是怎么樣的呢？ 古代的人啊，跟小朋友一樣也非常喜歡春天！所以他們寫了好多好多的詩篇來歌頌春天、贊美春天，今天老師就和小朋友一起去學(xué)習(xí)兩首描寫春天的古詩。（板書課題，認(rèn)讀生字“古、詩、首”。） 二、初讀課文 自由讀題。（區(qū)分“春”“村”的讀音） 自讀古詩，自學(xué)生字。 學(xué)生借助拼音讀古詩。 準(zhǔn)確認(rèn)讀詩中的生字。 三、試讀課文、讀出詩韻 師范讀。（注意讀好韻腳“曉、鳥、少”和“天、煙、鳶”。） 學(xué)生跟師讀。 指名讀。 師生對讀。 學(xué)生齊讀。 四、 認(rèn)讀、識記生字 指名拼讀生字。（領(lǐng)讀） （注意讀準(zhǔn)“詩、首、處”和“村、醉、散”的聲母。） 齊讀生字。 引導(dǎo)學(xué)