一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第四單元教案-預(yù)覽頁(yè)
【正文】 報(bào)學(xué)習(xí)生字的情況。 讓學(xué)生討論學(xué)習(xí)方法，并按照自己的方法再讀課文，讀完之后說(shuō)說(shuō)自己的想法。 練讀“荷葉圓圓的，綠綠的”這一句。）教師在黑板上粘貼小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒的圖片。 師：剛才有同學(xué)提議用演一演的方法來(lái)學(xué)習(xí)課文，那有誰(shuí)愿意當(dāng)一回小演員，演一演你最喜歡的小演員呢？ ⑵、學(xué)生練習(xí)表演（指名戴頭飾表演）。（學(xué)生討論） 齊讀“涼傘”，板書“涼傘”。大家可以用荷葉道具來(lái)表演，也可以借助教室里的課桌、書等來(lái)表演。 （三）、用讀一讀的方法學(xué)習(xí)第二自然段。） ⑵、學(xué)生進(jìn)行讀書比賽。 七、作業(yè)設(shè)計(jì) 回家以后，請(qǐng)同學(xué)們將自己眼中的荷葉畫下來(lái)，進(jìn)行一次繪畫比賽看誰(shuí)眼中的荷葉最美。 欣賞夏夜的美景，讓學(xué)生將自己的理解融入在有感情的朗讀中，感受助認(rèn)為樂(lè)的美好品質(zhì)。 開展合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和協(xié)作精神。 指名分段讀課文，要求讀通順。 再次出示生字（不帶拼音）。 第二課時(shí)㈠、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 我們上節(jié)課認(rèn)識(shí)的生字朋友又來(lái)找我們了，你還認(rèn)識(shí)他們嗎？（開火車認(rèn)讀生字卡片） ㈡、讀文感悟 師：夏夜，公園里靜悄悄的。（出示句子：今晚就在這兒住下吧！你瞧，夏夜多美呀?。┥R讀。 他們說(shuō)了些什么？大家練一練，喜歡誰(shuí)就讀誰(shuí)的話。） 多么可愛的小動(dòng)物呀！誰(shuí)能讀的更好？ 真不錯(cuò)！我們大家一起來(lái)讀，好嗎？生齊讀。 除了青青的假山，你還知道青青的什么？ 出示小黑板：青青的 ；綠綠的 ；彎彎的 ； （學(xué)生自由答） ㈣、總結(jié)全文，升華感情 師：在大家的幫助下，小螞蟻又回到了家，蜻蜓和螢火蟲也回家了，公園里又靜悄悄的了。 七、作業(yè)設(shè)計(jì) 除了蜻蜓和螢火蟲，你知道還有誰(shuí)能幫小螞蟻回家呢？回家查找資料，活動(dòng)課我們來(lái)交流。 初步了解動(dòng)物活動(dòng)與天氣的關(guān)系，特別是了解下雨前動(dòng)物的活動(dòng)。 板書課題。 學(xué)生相互提醒要注意讀準(zhǔn)的字音。 朗讀課文，整體感知 學(xué)生自由讀課文，要求把課文讀正確、流利。 細(xì)讀課文，讀中感悟 學(xué)習(xí)第1—3自然段。 學(xué)生看圖后再自由讀課文里的相關(guān)內(nèi)容，用“——”畫出小白兔的話，用“ ”畫出小燕子的話。 A、學(xué)生總結(jié)學(xué)習(xí)方法。 B、匯報(bào)交流，重點(diǎn)指導(dǎo) C、學(xué)生口頭擴(kuò)詞。 指導(dǎo)背誦課文 自由背課文（學(xué)生選擇自己喜歡的部分背誦）。 七、作業(yè)設(shè)計(jì)書寫生字 學(xué)生認(rèn)讀要求書寫的字。 有感情地朗讀課文，讀好對(duì)話的不同語(yǔ)氣。 三、教學(xué)準(zhǔn)備課件 四、時(shí)間安排 2課時(shí) 五、教學(xué)流程第一課時(shí)談話導(dǎo)入 小朋友，你們見過(guò)壁虎嗎?今天我們一起學(xué)習(xí)《小壁虎借尾巴》。 B、去掉拼音再讀。 再讀課文，讀中感悟 小壁虎的尾巴斷了很難看時(shí)，它心情怎樣?(傷心、難過(guò))那就請(qǐng)你們難過(guò)地讀一讀，比一比看誰(shuí)讀得最難過(guò)。 小結(jié)：如果尾巴沒了，小魚就會(huì)淹死，所以它不能借給小壁虎。 學(xué)生觀察特點(diǎn)，并說(shuō)一說(shuō)它們?cè)谔镒指裰械奈恢谩?全班交流讀懂的問(wèn)題，教師相機(jī)指導(dǎo)。(學(xué)生用黑板上的圖片邊擺邊說(shuō)) 指導(dǎo)學(xué)生讀好老牛、燕子的話(注意各自的語(yǔ)氣)。 以小組為單位，小組長(zhǎng)分配角色，學(xué)生進(jìn)行表演。 七、板書設(shè)計(jì) 1小壁虎借尾巴 尾巴作用 小魚：撥水 老牛：趕蠅子 燕子：掌握方向 小壁虎：再生 八、教學(xué)反思： 人教版小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)第四單元語(yǔ)文園地四主備人：彭興玉 使用時(shí)間： 使用人：一、教學(xué)目標(biāo)運(yùn)用偏旁歸類的方法鞏固識(shí)字，并引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)偏旁與字義的關(guān)系。 二、教學(xué)重難點(diǎn) 基礎(chǔ)知識(shí)的掌握。 學(xué)生自由讀一讀，在小組里說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。 指名讀，說(shuō)一說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么? (句子里有兩個(gè)字是一樣的，但讀音卻不一樣) 對(duì)了，這就是我們說(shuō)的多音字。 第二課導(dǎo)入 時(shí)間老人的腳步聲響起了，又到了“日積月累”的時(shí)候，今天我們要積累些什么呢?一塊來(lái)看看吧！ 讀讀記記 用自己喜歡的方法讀一讀。 C、伴樂(lè)朗讀短語(yǔ)。 你還能開動(dòng)腦筋，把這些詞語(yǔ)說(shuō)得更具體些嗎? ( )夏夜 ( )球賽 ( )松果 ( )翅膀 ( )問(wèn)題 ( )天氣 ( )眼睛 ( )荷葉 我會(huì)讀 (出示小女孩在海邊沙灘上玩耍的情景圖) 你看見了誰(shuí)?誰(shuí)跑過(guò)來(lái)和她一塊玩了?(出示兒歌題目“浪花”) 借助拼音初讀兒歌。 我多想浪花娃娃能再和我玩呀!你們看，它真的來(lái)了，這回它給我?guī)?lái)了什么禮？多么珍貴的禮物，你們喜歡嗎?那你們會(huì)怎么讀呢? 又是做游戲，又是送禮物，這么淘氣、可愛，多像一群——淘氣的娃娃。 教師解說(shuō)：哇!今天天氣真好。(用數(shù)碼攝像機(jī)拍攝下來(lái)) 放剛拍攝下的鏡頭，全班同學(xué)認(rèn)真看完后評(píng)議，教師相機(jī)指導(dǎo)評(píng)議重點(diǎn)： A、哪兩個(gè)小朋友合編的故事好聽? B、哪兩個(gè)小朋友說(shuō)得好? C、哪兩個(gè)小朋友演得好? 評(píng)選“最佳小演員獎(jiǎng)”，頒發(fā)獎(jiǎng)杯，并給所在小組每人發(fā)“最佳合作星”。 七、總結(jié)課題，拓展延伸 這節(jié)課，我們根據(jù)一個(gè)故事的開頭，把下面的故事編出來(lái)了，咱們班每個(gè)小朋友都是續(xù)編故事的小能手(板書：續(xù)編故事)。 八、教學(xué)反思：
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