【正文】 三、圖文對(duì)照，再讀感悟看圖：池塘是怎樣的？詩(shī)中是怎樣寫的？（引出：泉眼無(wú)聲惜細(xì)流，樹(shù)蔭照水愛(ài)晴柔。評(píng)讀。小組合作，認(rèn)記字型。板書設(shè)計(jì)：所見(jiàn) 騎 振 捕 閉 小 池 泉眼 樹(shù)陰 小荷 蜻蜓課后小測(cè)：，回答問(wèn)題。tǒng l237。借助圖畫閱讀，引導(dǎo)學(xué)生大膽地想象，發(fā)揮學(xué)生的想象能力。老師發(fā)現(xiàn)一個(gè)美麗的池塘，你們發(fā)現(xiàn)了什么嗎？二、初讀課文，感知語(yǔ)言用自己喜歡的方法讀課文，要求讀準(zhǔn)字音。三、指導(dǎo)寫字學(xué)生認(rèn)讀本課生字。學(xué)生描紅，練習(xí)寫字。二、熟讀課文，激發(fā)情感用看圖的方法學(xué)習(xí)第一自然段。指名讀書。分組比賽，學(xué)習(xí)“蜻蜓和青蛙”兩段。板書設(shè)計(jì)：小水珠的搖籃小蜻蜓的停機(jī)坪—荷葉圓圓—小青蛙的歌臺(tái)小魚兒的涼傘課后小測(cè)：我會(huì)寫，還會(huì)分。欣賞夏夜的美景，讓學(xué)生將自己的理解融入在有感情的朗讀中，感受助認(rèn)為樂(lè)的美好品質(zhì)。培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和協(xié)作精神。指名分段讀課文，要求讀通順。說(shuō)說(shuō)你記住了哪些字？你是怎么記住的？四、指導(dǎo)書寫生字觀察生字在田字格的位置。五、小結(jié)，布置寫生字的作業(yè)。忽然傳來(lái)了嗚嗚的哭聲，是怎么回事呀？請(qǐng)大家快速把1—5自然段讀一讀。它在睡蓮的幫助下，爬上了睡蓮的葉子。它要去哪兒？為什么？誰(shuí)想來(lái)讀小螞蟻的話？（生練讀，指名讀。）多么可愛(ài)的小動(dòng)物呀！誰(shuí)能讀的更好？再齊讀。看到這些情景，你想說(shuō)些什么？讓我們一起來(lái)贊美：“啊，夏夜多美??！”六、作業(yè)設(shè)計(jì)除了蜻蜓和螢火蟲，你知道還有誰(shuí)能幫小螞蟻回家呢？回家查找資料，活動(dòng)課我們來(lái)交流。（）的假山（）的草坪（（）的小燈籠一（）螞蟻 一（）水草 一（一（）公園 一（）鉛筆 一（教學(xué)反思 ：）））的小路）星星）飛機(jī)要下雨了教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)“坡”、“割”等12個(gè)生字，會(huì)寫“嗎”、“吧”等6個(gè)字。教具準(zhǔn)備：課件 教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)第一課時(shí)一、談話導(dǎo)入，揭示課題。二、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字自由讀課文。出示生字詞：你用什么方法記住這些生字？三、指導(dǎo)生字書寫觀察生字在田字格的位置。布置寫生字的作業(yè)。二、講讀課文學(xué)習(xí)第1—3自然段。（1）學(xué)生集體讀。指導(dǎo)背誦課文。X237。得（）往（）螞（）時(shí)（）很（）?。ǎ﹩幔ǎ┻^(guò)（）教學(xué)反思：ō）壁虎借尾巴教學(xué)目標(biāo)：會(huì)認(rèn)“壁”、“虎”等9個(gè)生字，會(huì)寫“河”、“姐”等6個(gè)字。初讀課文，認(rèn)識(shí)生字。出示詞語(yǔ)(帶拼音)： 小壁虎 借尾巴 蚊子 一條蛇 逃走 難過(guò) 姐姐 新尾巴指名讀，齊讀。學(xué)生觀察特點(diǎn)，并說(shuō)一說(shuō)它們?cè)谔镒指裰械奈恢?。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)舊知集體讀生字詞。三、再讀課文，讀中感悟小壁虎的尾巴斷了很難看時(shí)，它心情怎樣?指導(dǎo)讀。學(xué)生讀老牛與小燕子說(shuō)的話，想想為什么他們都不借尾巴給小壁虎。板書設(shè)計(jì)：1小壁虎借尾巴尾巴作用 小魚：撥水 老牛：趕蠅子 燕子：掌握方向 小壁虎：再生課后小測(cè)：讀拼音寫詞語(yǔ)。ng ni河（）（借（）（教學(xué)反思：來(lái) 去來(lái) 去 姐（）（）（16）））哪（）語(yǔ)文園地四教學(xué)目標(biāo)：運(yùn)用偏旁歸類的方法鞏固識(shí)字，并引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)偏旁與字義的關(guān)系。教學(xué)重難點(diǎn)：基礎(chǔ)知識(shí)的掌握。交流發(fā)現(xiàn)：每一行的字都有一個(gè)相同的偏旁。第二課一、導(dǎo)入時(shí)間老人的腳步聲響起了，又到了“日積月累”的時(shí)候，今天我們要積累些什么呢?一塊來(lái)看看吧！二、讀讀記記用自己喜歡的方法讀一讀。三、擴(kuò)展練習(xí)。教師解說(shuō)：哇!今天天氣真好。二、總結(jié)課題，拓展延伸這節(jié)課，我們根據(jù)一個(gè)故事的開(kāi)頭，把下面的故事編出來(lái)了，咱們班每個(gè)小朋友都是續(xù)編故事的小能手。課后小測(cè)：照樣子填一填。池塘里荷葉。理解量詞“群、顆、堆”的意思，能正確使用一些量詞。教學(xué)時(shí)間 兩課時(shí)?！?．課件出示籃球、足球，說(shuō)說(shuō)圖中有什么？哪種球較大？哪種球較??？再出示足球和乒乓球，說(shuō)說(shuō)哪種球較大，哪種球較??？出示1個(gè)籃球、3個(gè)足球，說(shuō)說(shuō)哪種球多？哪種球少？再出示3個(gè)足球和8個(gè)乒乓球，說(shuō)說(shuō)哪種球多，哪種球少？通過(guò)這兩次比較，你知道了什么？可見(jiàn)大小、多少、長(zhǎng)短等都是通過(guò)比較才能知道的。課件出示插圖——農(nóng)家小院。）2．離開(kāi)圖畫你能讀出來(lái)嗎？怎么辦？請(qǐng)同學(xué)們借助拼音讀一讀。課件出示生字，學(xué)生認(rèn)讀。）6．同桌討論學(xué)習(xí)：和同桌說(shuō)說(shuō)你早已認(rèn)識(shí)了哪個(gè)字，怎么認(rèn)識(shí)的？想想可以怎樣記住其他的字？7．交流匯報(bào)。有的說(shuō)“紅”就是小紅的紅，我們?cè)谧鰯?shù)學(xué)題時(shí)見(jiàn)過(guò)好多次，還有的說(shuō)“蘋果”的“蘋”就是我媽媽名字那個(gè)“萍”去掉“氵”??【有層次性、有梯度地把識(shí)字放在一定的語(yǔ)言環(huán)境之中，與認(rèn)識(shí)事物結(jié)合起來(lái)，使學(xué)生在識(shí)字的同時(shí)，發(fā)展語(yǔ)言，提高認(rèn)識(shí)能力。讓它們之間比一比誰(shuí)大誰(shuí)小、什么多什么少，好嗎？（播放課件，學(xué)生自由說(shuō)誰(shuí)和誰(shuí)比，比的結(jié)果。評(píng)讀。貓比黃牛小。6．討論探究：“顆”的適用對(duì)象，與“棵”的區(qū)別。7．同桌之間背誦童謠。以搶答的形式開(kāi)展。1．師生配合，示范玩法。找你的伙伴去做這個(gè)游戲吧。課上采用寓學(xué)于樂(lè)的學(xué)習(xí)方式，教師再適時(shí)倡議，引導(dǎo)學(xué)生將獲取知識(shí)、運(yùn)用知識(shí)的觸手向課外延伸，向社會(huì)延伸，有望達(dá)到葉老曾說(shuō)的“不待老師講”、“達(dá)到不需要教”的境地。看一看：這四個(gè)字有什么相同的地方？（都有一筆落在豎中線上。學(xué)生試寫感悟，交流體會(huì)。）教師據(jù)學(xué)生書寫情況示范指導(dǎo)，學(xué)生練寫。自己先圈畫出寫得比較滿意的字，同桌互相看看，相互學(xué)習(xí)。（2）指導(dǎo)第二組：小、少。描紅：學(xué)生按筆順描紅?！疽龑?dǎo)學(xué)生看范字、描紅，感知感悟，學(xué)生會(huì)主動(dòng)觀察，細(xì)心書寫。1．涂涂畫畫：一束氣球，上邊分別寫有“紅、黃、綠”，讓學(xué)生按要求涂色。比一比，兩個(gè)字有什么相同和不同？請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)豎中線上的筆畫是什 么？學(xué)習(xí)“小”、“少”的筆順演示（先中間后兩邊）生書空完后描紅，再把兩排字寫好（師邊巡視邊發(fā)表?yè)P(yáng)的紅 星）提醒學(xué)生注意寫字姿勢(shì)。觀察自選商場(chǎng)，了解自選商場(chǎng)的售貨方式，體會(huì)它給購(gòu)物的人們帶來(lái)的方便。課前準(zhǔn)備：拍攝一個(gè)在自選商場(chǎng)購(gòu)物的錄像（鄉(xiāng)下孩子未必去過(guò)自選商場(chǎng)，教師應(yīng)該給學(xué)生提供一個(gè)真實(shí)、形象、具體的自選商場(chǎng)）讓學(xué)生收集一些商品的包裝，認(rèn)讀商品名稱。（播放自選商場(chǎng)的錄像）學(xué)生看錄像1分30秒師：看了之后，你有什么想說(shuō)的嗎？生1：自選商場(chǎng)跟商店不一樣。師：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)他讀得怎樣？生：他聲音很響，這點(diǎn)很好。其他同學(xué)也試試。三、學(xué)習(xí)詞語(yǔ)認(rèn)商品教師出示一個(gè)小小的貨架，說(shuō)：“雙休日的時(shí)候，老師去了一趟自選商場(chǎng)，買來(lái)了這么多東西，你能說(shuō)出它們的名字嗎？指2名同學(xué)說(shuō)。書本就是我們的好老師，請(qǐng)你先自學(xué)書本上的9個(gè)商品名，別忘了自學(xué)的方法。比比哪一組同學(xué)合作得最成功。指兩個(gè)組讀，評(píng)議。師：你們能說(shuō)說(shuō)為什么這樣分嗎？生：我們把它們分成三類。匯報(bào)討論結(jié)果。六、指導(dǎo)寫生字“巾、牙”找一找，找出每個(gè)字的關(guān)鍵筆畫。學(xué)生描紅，臨寫。）教師巡視指導(dǎo)。收款的阿姨/用電腦/很快算出了要付的錢。生：在自選商場(chǎng)買東西很方便。四、指導(dǎo)書寫“尺、毛”《菜園里》教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖：在游戲中、活動(dòng)中自主識(shí)字，增加識(shí)字教學(xué)的趣味性、生動(dòng)性，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性、自主性，提高課堂效率。圍繞“蔬菜瓜果”進(jìn)行拓展，同桌合作。能正確、流利地朗讀兒歌。二、自主識(shí)字大家看，菜園里的蔬菜可真多呀！說(shuō)說(shuō)圖上都有哪些蔬菜？（師相機(jī)板書）問(wèn)：這些生字詞里面，有沒(méi)有你已經(jīng)認(rèn)識(shí)的？你是怎么認(rèn)識(shí)的？（鼓勵(lì)孩子認(rèn)字的方法）在沒(méi)有老師的幫助下，你自己能認(rèn)識(shí)其余的生字嗎？能完成任務(wù)嗎？（學(xué)生自主識(shí)字）三、游戲鞏固生任意板畫一種蔬菜，學(xué)生上臺(tái)貼蔬菜名，貼對(duì)了其余同學(xué)邊拍手邊說(shuō)：對(duì)！對(duì)！對(duì)！。把這些蔬菜畫在作業(yè)單的“我也會(huì)”一欄上。教師巡視指導(dǎo)。學(xué)生自告奮勇讀喜歡的句子，讀后請(qǐng)其他學(xué)生評(píng)議。②指名學(xué)生戴上自己喜歡的蔬菜頭飾，上臺(tái)自我介紹。小組內(nèi)交流，可配上動(dòng)作。觀察“風(fēng)”在田字格中的位置，說(shuō)說(shuō)寫時(shí)該注意什么。六、同學(xué)合作，拓展延伸。過(guò)程與方法：（1）通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)，調(diào)動(dòng)團(tuán)隊(duì)合作的意識(shí)，提高識(shí)字效率。（先讓會(huì)認(rèn)讀的小朋友說(shuō)說(shuō)是怎么認(rèn)識(shí)它的？曾在哪兒見(jiàn)過(guò)它？再說(shuō)說(shuō)這些漢字的特點(diǎn)。指名讀課文，比比誰(shuí)讀得好。）出示：明、鮮、塵、尖、滅、男、休、看、林、森、從、眾，讓小朋友獨(dú)立猜猜并相互說(shuō)說(shuō)這些漢字的意思，有的可以上講臺(tái)到電腦上點(diǎn)擊漢字，觀看這些漢字的演變過(guò)程，來(lái)領(lǐng)會(huì)這些漢字的意思，然后指名說(shuō)說(shuō)漢字的意思，同時(shí)隨機(jī)用課件演示漢字的意思。（有些小朋友手中拿的是音節(jié)，有些小朋友拿的是漢字，讓音節(jié)找漢字，或讓漢字找音節(jié)。第二課時(shí)（一）復(fù)習(xí)生字開(kāi)火車認(rèn)讀生字。（2）指名讀詞語(yǔ)。（1）自由讀讀“讀讀想想”中的內(nèi)容。）（二）自創(chuàng)兒歌。課外利用多種渠道去認(rèn)識(shí)漢字，把自己的發(fā)現(xiàn)編成兒歌。在實(shí)際教學(xué)中，我通過(guò)看圖、游戲等一系列識(shí)字活動(dòng)，讓學(xué)生在寬松、自然的狀態(tài)下進(jìn)入情境，進(jìn)入課文，去發(fā)現(xiàn)構(gòu)字規(guī)律，掌握漢字結(jié)構(gòu)，從而感悟漢字文化，積累語(yǔ)言文字。（三）小組交流合作探究學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，語(yǔ)文教學(xué)必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，愛(ài)護(hù)學(xué)生的好奇心、求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。（四）提煉生活仿作創(chuàng)新提煉生活，想象模仿，是實(shí)現(xiàn)學(xué)生與文本對(duì)話的保證。從某種意義上來(lái)說(shuō)，這也是在努力實(shí)踐著讓學(xué)生與文本進(jìn)行深層次的對(duì)話，也是對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。通過(guò)讀句子和朗誦古詩(shī)，達(dá)到鞏固積累語(yǔ)言文字的目的。四、教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課：今天，老師要和小朋友們玩一個(gè)有趣的轉(zhuǎn)盤游戲。D、這8個(gè)字里藏著一個(gè)秘密，聰明的小朋友一看就知道。F、做游戲“玩轉(zhuǎn)盤”，猜字謎。C、出示6幅圖，學(xué)生互相討論，交流選出合適的標(biāo)牌貼在圖上。最后看哪個(gè)小組對(duì)的字最多。如果遇到不認(rèn)識(shí)的字該怎么辦？C、模擬情境表演：現(xiàn)在我們?cè)诖蠼稚?，這位同學(xué)遇到了不認(rèn)識(shí)的字，可以怎么做？、鞏固練習(xí)，做游戲“爬好漢坡”A、每小組發(fā)一張空白山坡圖，小組的每位同學(xué)都貼出幾張自己準(zhǔn)備的標(biāo)牌，讀一張上一級(jí)，看誰(shuí)先爬到山頂，誰(shuí)就是可以拿到山頂?shù)摹昂脻h旗”B、各小組做游戲，教師巡視，檢查。教學(xué)過(guò)程：一、比一比，寫一寫、出示生字。如：多一筆：“十”字下面加一橫“土”“日”字里面多一橫“目”“小‘字去鉤多一撇“少”變一筆：“天”的捺筆變彎鉤“無(wú)”“手”的豎鉤變彎鉤“毛”“田”上出頭下彎鉤“電”寫字。二、我會(huì)讀出示三句話。A、指名學(xué)生讀。過(guò)渡：同學(xué)們平時(shí)都很愛(ài)背古詩(shī)，現(xiàn)在就請(qǐng)把自己愛(ài)背的古詩(shī)展示給同學(xué)們，看看哪位同學(xué)記住得最多。A、出示掛圖，配樂(lè)，范讀。E、學(xué)生評(píng)議，糾正個(gè)別讀錯(cuò)的字音。（天人、活重）C、知道背誦，注意讀出詩(shī)歌的節(jié)奏，避免拖腔拉調(diào)的齊讀。使學(xué)生在學(xué)習(xí)生字時(shí)展開(kāi)想象的翅膀，感受中國(guó)語(yǔ)言文字的博大精深。教學(xué)理念：在學(xué)習(xí)的課堂里，常常會(huì)發(fā)生許多意想不到的事情。因此，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，設(shè)置游戲、旅游等環(huán)節(jié)讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，使他們?cè)谧灾鳌⒚裰鞯姆諊凶灾鞯刈x、說(shuō)；在自讀自悟、主動(dòng)探究中認(rèn)識(shí)生字，感受到祖國(guó)的偉大，培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。小朋友說(shuō)得真棒?。∧俏覀円黄饋?lái)讀一讀課題好嗎？齊讀。他說(shuō)：想和我比一比嗎？我做任何事情都特別專心，聽(tīng)老師讀課文的時(shí)候不但能聽(tīng)清字音，還可以知道課文講的是什么呢！你們能做到嗎？老師范讀課文，學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)。（課件）同桌檢查。想一想，你可以用什么辦法記住什么生字？學(xué)生暢所欲言，相機(jī)教學(xué)“方”字旁。朗讀擂臺(tái)賽。（課件示兩次撇的筆畫。師范寫，生描紅并在書本田字格上書寫。復(fù)習(xí)生字新詞，學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，了解北京風(fēng)光，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)北京的思想感情。教學(xué)理念：在學(xué)習(xí)的課堂里，常常會(huì)發(fā)生許多意想不到的事情。因此，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，設(shè)置游戲、旅游等環(huán)節(jié)讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，使他們?cè)谧灾?、民主的氛圍中自主地讀、說(shuō)；在自讀自悟、主動(dòng)探究中認(rèn)識(shí)生字，感受到祖國(guó)的偉大，培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。讀好了生字詞語(yǔ)，就讓我們?nèi)フn文中看看，文章里向我們描述了北京什么景色。課件示地圖，認(rèn)識(shí)北京的地理位置。每個(gè)早晨經(jīng)常有人民懷著崇敬的心情在看升旗儀式，連外國(guó)人也都要駐足仰望我們國(guó)家的國(guó)旗冉冉升起。指導(dǎo)朗讀“我多想去看看。（3）、升國(guó)旗時(shí)，我們要立正敬禮，表示對(duì)國(guó)旗的尊敬。指導(dǎo)朗讀全文北京是我國(guó)的首都，那里不僅有莊嚴(yán)的升旗儀式，還有宏偉的建筑、美麗的風(fēng)景。生自己練，可以和同桌一起背誦。你們會(huì)讀嗎？（課件）會(huì)讀了獎(jiǎng)勵(lì)你們聽(tīng)一首歌。向?qū)W生滲透愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)家庭的教育。叫做分類。說(shuō)一說(shuō)他們別是什么，是哪一類?？凑l(shuí)說(shuō)的全。（。從幫助老師將超市里面買來(lái)的物品分類，到幫助懶羊羊整理房間，分水果蔬菜等方面，都是從生活實(shí)際出發(fā)，使學(xué)生體驗(yàn)將物品分類給我們生活帶來(lái)的好處，體驗(yàn)到數(shù)學(xué)源于生活，用于生活。