良好班風(fēng)學(xué)風(fēng)心建設(shè)的心得體會(huì)(李亞海)-預(yù)覽頁
【正文】 ，盡管我們班主任工作繁重，但務(wù)必認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，如果老師的話講得好，準(zhǔn)備充分，對(duì)他們有吸引力，這樣他們會(huì)發(fā)自內(nèi)心的喜歡你上的課，從而喜歡你這個(gè)人，也無形中提高了你在學(xué)生中的威信。第二篇：淺談良好班風(fēng)學(xué)風(fēng)的建設(shè)二年級(jí)619班風(fēng)建設(shè)在多年的班級(jí)工作中，我深深感到，要搞好班級(jí)管理工作，就必須搞好班風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)。因此，我把塑造良好班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，作為班主任工作的主要任務(wù)。”在一個(gè)班集體中，沒有規(guī)矩是成不了方圓的。通過制定規(guī)章制度，并時(shí)時(shí)加以檢查、督促，使學(xué)生“有規(guī)可循，有章可依。我深深的認(rèn)識(shí)到：要想管理好班級(jí)就一定要建立并健全一支強(qiáng)有力的班干部隊(duì)伍，才能更有利于各項(xiàng)工作的開展，才能使各項(xiàng)工作得以全面的貫徹執(zhí)行。幾年來，我所選拔和培養(yǎng)的班干部隊(duì)伍，都能盡心盡職地做好各項(xiàng)工作，班級(jí)很少出現(xiàn)違法犯罪的人和事，在學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)中取得了較好的成績(jī)。因此，在加強(qiáng)班風(fēng)建設(shè)中，我一貫采用“勤、嚴(yán)、細(xì)”的工作作風(fēng)來加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的管理。四、促進(jìn)濃厚學(xué)風(fēng)，把班風(fēng)建設(shè)推向更高的層次。所以建設(shè)良好的班級(jí)文化氛圍，變厭學(xué)為好學(xué)是班風(fēng)建設(shè)的重要環(huán)節(jié)。五、做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作，讓每位同學(xué)都成為班風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)的主人。由此看來，轉(zhuǎn)化生進(jìn)生，提高“學(xué)困生”的成績(jī)，是一個(gè)實(shí)際問題。優(yōu)良的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)象一種無形的模具那樣，去同化、塑造全班學(xué)生，引導(dǎo)他們逐漸形成高尚的品格，文明的行為和良好的作風(fēng)?？傊屨n室感覺井井有條。二、強(qiáng)化規(guī)章制度不以規(guī)矩，不能成方圓。這樣一來，誰也不愿去違反自己作出的規(guī)定，即使犯了規(guī)也甘心受罰并力爭(zhēng)少犯。三、突出班級(jí)文化班級(jí)文化是一個(gè)班級(jí)的精神支柱，是一個(gè)班級(jí)的脊梁。四、重視言傳身教班主任的一言一行很容易被學(xué)生模仿，所以一個(gè)班級(jí)的特點(diǎn)與班主任的個(gè)性有很大的聯(lián)系。做好身教，可以做到不令則行。涉足教壇僅一年，卻情不自禁地感嘆：“這個(gè)主任不好當(dāng)??！”班主任是事情最多的主任——學(xué)校布置的事情多，一點(diǎn)一滴都需要班主任轉(zhuǎn)告給學(xué)生，并且安排好學(xué)生工作。不同的班級(jí)有不同的風(fēng)氣，有的班團(tuán)結(jié)友愛，互相幫助，勤奮刻苦；有的班循規(guī)蹈矩，老實(shí)聽話，令行禁止；有的班矛盾重重，弄虛作假，勾心斗角；有的班散散漫漫，亂亂哄哄，糊糊弄弄；有的班師生對(duì)立，結(jié)交團(tuán)伙，橫行霸道；有的班虛榮奢侈，互相攀比，玩物喪志；當(dāng)然外界環(huán)境影響是主要因素，但是往往在相同環(huán)境中，學(xué)生水平近似的班級(jí)，經(jīng)過一個(gè)階段的發(fā)展，形成完全不同的班風(fēng)。班風(fēng)的好與差，對(duì)班級(jí)的每一個(gè)成員都能產(chǎn)生積極或消極的潛移默化的作用。怎樣才能建立良好的班風(fēng)？下面談?wù)勎业囊稽c(diǎn)體會(huì)。除了重視班會(huì)課以外，我注意將德育工作納入正常的制度建設(shè)中，根據(jù)我校的校規(guī)，結(jié)合本班實(shí)際與學(xué)生建立了“道德銀行”、“super star”評(píng)選制度和班級(jí)獎(jiǎng)懲制度。因此對(duì)于班干部隊(duì)伍建設(shè)我一向非常重視。我對(duì)班干部要求特別嚴(yán)格要求，對(duì)他們的工作既要指導(dǎo)，又要放手讓他們?nèi)プ觯瑳]有限制得很死，我著重樹立班干部的威信。如果平時(shí)乖的學(xué)生和調(diào)皮的學(xué)生上課說話，班主任老師就要對(duì)兩個(gè)學(xué)生都進(jìn)行批評(píng)教育。在日常生活、學(xué)習(xí)、工作中，學(xué)生有了缺點(diǎn)、錯(cuò)誤，我們自然要嚴(yán)格要求，對(duì)其指正并督促其改過。當(dāng)然愛學(xué)生不等于聽之任之，放任自流。我班有個(gè)學(xué)生如“牛皮糖”，“大錯(cuò)不犯，小錯(cuò)不斷”，經(jīng)常挨批評(píng)，經(jīng)常作檢查，卻又經(jīng)常不改。在這種情況下，如果老師和家長(zhǎng)鼓勵(lì)孩子告狀，就會(huì)產(chǎn)生許多消極的影響。再者，如果要孩子以告狀為樂事，也不利于健康人格的建立。另外，如果孩子是因?yàn)槭芰宋鼇砀鏍畹?，老師?yīng)給予適當(dāng)?shù)陌参?，教孩子學(xué)會(huì)禮讓和同學(xué)之間的相處，同時(shí)查明情況，給孩子一個(gè)交待，不辜負(fù)學(xué)生對(duì)老師的信任。因此，每一年的新生入學(xué)，我都把抓良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，作為班風(fēng)班貌建設(shè)的一個(gè)突破口。和家長(zhǎng)多溝通，贏得家長(zhǎng)的支持、信任。班主任也才能在教育中做到“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無聲”的效果。良好班風(fēng)學(xué)風(fēng)的培養(yǎng)是班主任工作的的首要任務(wù)，我覺得應(yīng)從以下幾方面努力一．做好與學(xué)生的溝通俗話說：“萬事開頭難”，對(duì)班級(jí)的管理工作，開創(chuàng)一個(gè)良好的局面固然相當(dāng)重要，但也不能一蹴而就，應(yīng)該從了與學(xué)生的溝通開始。這是自尊心被扭曲了的一種變態(tài)心理；二是惰性較強(qiáng)，自控能力很差。對(duì)他們身上的“閃光點(diǎn)”要以誠(chéng)摯的情感，及時(shí)肯定，及時(shí)表揚(yáng)，尊重他們的人格，這樣才能找到轉(zhuǎn)化差生的“突破口”，才能使他們對(duì)老師、同學(xué)產(chǎn)生信任感和親切感。作好與學(xué)生的溝通后，就要在以人為本的理念指導(dǎo)下建立健全相應(yīng)的管理制度，要使學(xué)生達(dá)到自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)生須要堅(jiān)持不懈地努力，教師對(duì)學(xué)生應(yīng)該嚴(yán)格要求。還有班主任要把班干部的選拔和培養(yǎng)作為一件大事來抓。樹立了信心，人只有確定了目標(biāo)，才會(huì)產(chǎn)生要實(shí)現(xiàn)目標(biāo)奮斗的動(dòng)力—每個(gè)人都渴望成功．但成功是一個(gè)艱苦的過程．目標(biāo)對(duì)于成功的重要性，就如人對(duì)空氣的重要性一樣，目標(biāo)必須切實(shí)可行。學(xué)風(fēng)是班風(fēng)建設(shè)中重要的組成部分。若學(xué)生對(duì)任課老師有不良反映，班主任一定要弄清原因。師生之間要互相諒解，盡量去適應(yīng)對(duì)方，使師生之間達(dá)到配合默契的程度，很好地完成本學(xué)科的教學(xué)任務(wù)。那么，怎樣才能更好地與家長(zhǎng)溝通，達(dá)到自己的教育目的呢？首先，重視第一次與家長(zhǎng)見面的機(jī)會(huì)，給家長(zhǎng)留下良好的印象。以誠(chéng)相待，用誠(chéng)心架起溝通的橋梁。學(xué)生來自不同的家庭，每個(gè)家長(zhǎng)的文化水平、素質(zhì)和修養(yǎng)都不同，因此就要根據(jù)實(shí)際情況巧妙地運(yùn)用語言藝術(shù)與不同類型的家長(zhǎng)進(jìn)行溝通。
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