【正文】 行訓(xùn)練時(shí)，要反復(fù)抓，不能放松，即使孩子在某種行為上已經(jīng)表現(xiàn)很好的，也要反復(fù)抓。習(xí)慣形成的前提是某些具體行為的練習(xí)和熟練。沒有大量規(guī)范化日常行為要求和訓(xùn)練，習(xí)慣的形成是困難的。，對(duì)與自己不一致的見解，要敢于提出自己的不同見解，并不斷修正、彌補(bǔ)自己的不足。，在進(jìn)行分組實(shí)驗(yàn)、動(dòng)手操作、課外考察等活動(dòng)時(shí)互相幫助，共同提高。（五）作業(yè)習(xí)慣：自己合理安排時(shí)間，按時(shí)完成；獨(dú)立思考，獨(dú)立完成，不依賴?yán)蠋?、父母的監(jiān)督、指導(dǎo)。，養(yǎng)成寫字墊紙的好習(xí)慣，不隨便撕作業(yè)紙，保持作業(yè)本的清潔和完整無缺。回想今天學(xué)習(xí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)是什么。第三篇：培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣提升學(xué)生計(jì)算能力培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣提升學(xué)生計(jì)算能力在新版小學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)中，提出數(shù)學(xué)教學(xué)要實(shí)現(xiàn)知識(shí)技能、數(shù)學(xué)思考、問題解決、情感態(tài)度四個(gè)方面的具體目標(biāo)，其中對(duì)于學(xué)生計(jì)算能力有明確的要求。主要表現(xiàn)在運(yùn)算中過程中將符號(hào)、數(shù)字書寫錯(cuò)誤，計(jì)算結(jié)果不檢查、不驗(yàn)算。主要表現(xiàn)在對(duì)于一些能夠簡便運(yùn)算的聯(lián)系，不主動(dòng)思考，仍然直接計(jì)算，出錯(cuò)較多。二、學(xué)生不良學(xué)習(xí)習(xí)慣對(duì)運(yùn)算能力的影響。、理解不清出錯(cuò)。、馬虎大意造成錯(cuò)誤。以上在運(yùn)算中出現(xiàn)的問題，僅僅是學(xué)習(xí)習(xí)慣對(duì)運(yùn)算能力影響的一部分。、認(rèn)真驗(yàn)算的好習(xí)慣。四查就是對(duì)于運(yùn)算結(jié)果要做到仔細(xì)驗(yàn)算，減少由于馬虎大意造成的錯(cuò)誤。當(dāng)然教師在教學(xué)中也要以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度對(duì)待數(shù)學(xué)教學(xué)，要求學(xué)生做到的，老師一定先做到，并主動(dòng)讓學(xué)生監(jiān)督老師，糾正老師的不良習(xí)慣。在口算中，學(xué)生不僅對(duì)掌握的運(yùn)算定律做到熟練應(yīng)用，同時(shí)也發(fā)展學(xué)生的空間思維能力。讓口算成為學(xué)生的一種學(xué)習(xí)習(xí)慣、善于口算，喜歡口算。例如：常用的四則運(yùn)算定律，各種運(yùn)算的方法。力爭(zhēng)做到人人過關(guān)，讓孩子在做題的時(shí)候反復(fù)運(yùn)用這些知識(shí)，讓孩子養(yǎng)成勤于思考，會(huì)聽會(huì)記的好習(xí)慣。在具體的計(jì)算中，不僅要仔細(xì)，還要深入思考。經(jīng)過長期的訓(xùn)練，使學(xué)生能熟練地掌握簡便運(yùn)算的方法，并合理、靈活地運(yùn)用，從中啟發(fā)學(xué)生敏捷的思維，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。只要師生持之以恒，在計(jì)算方面多下功夫。理論和實(shí)踐證明，自主學(xué)習(xí)是最有效的學(xué)習(xí)方式之一。古今中外無數(shù)成功者的事實(shí)也證明：天才不是天生的，而是后天造就的。二、統(tǒng)籌計(jì)劃，運(yùn)籌于帷幄之中?！庇杏?jì)劃的人，不僅學(xué)習(xí)有條理，有順序，而且有目標(biāo)，有方向。這樣，時(shí)間抓得很緊，就不會(huì)浪費(fèi)。作為學(xué)生，誰能夠高效地管理時(shí)間，科學(xué)地利用時(shí)間，抓住時(shí)間的脈搏，誰就能創(chuàng)造學(xué)業(yè)的成功，成就人生的輝煌?，F(xiàn)在是你們?nèi)松狞S金時(shí)期，也是學(xué)習(xí)知識(shí)、吸取知識(shí)最有效率的時(shí)期，每一名學(xué)生都應(yīng)珍惜時(shí)間，學(xué)會(huì)管理時(shí)間，不虛度年華。所以，在日常生活和學(xué)習(xí)過程中，作為一名學(xué)生，我們要善于發(fā)現(xiàn)問題，敢于向權(quán)威挑戰(zhàn)，同時(shí)又要虛心求教，不恥下問，不懂的問題多問老師，向同學(xué)請(qǐng)教。學(xué)思結(jié)合，可以避免漏掉重要的知識(shí)，收到循序漸進(jìn)、步步深入的效果?！碧釂柺莿?chuàng)造思維的起點(diǎn)，在學(xué)習(xí)中，經(jīng)過認(rèn)真思考，善于發(fā)現(xiàn)問題，敢于提出問題，是學(xué)習(xí)成功的關(guān)鍵。讀書是獲取知識(shí)的重要形式，要想提高讀書的效果，就要做到不動(dòng)筆墨不讀書，因?yàn)樽畹哪矂龠^最強(qiáng)的記憶。用不同的符號(hào)分別代表自己要表達(dá)的意思。讀了書后，寫下它的要點(diǎn)、體會(huì)、疑問等。常言道：“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。預(yù)習(xí)就是在教師講課之前，學(xué)生主動(dòng)閱讀教材及相關(guān)的內(nèi)容，完成老師布置的預(yù)習(xí)任務(wù)，為新課學(xué)習(xí)做好必要的知識(shí)準(zhǔn)備。越是時(shí)間緊，越要抽出一定的時(shí)間預(yù)習(xí)。一個(gè)人的學(xué)生時(shí)代，大部分的學(xué)習(xí)時(shí)間是在課堂上度過的，課堂是我們學(xué)習(xí)的主陣地。預(yù)備鈴響后，立即在自己的座位上坐好，把所用的學(xué)習(xí)用品準(zhǔn)備好，回顧復(fù)習(xí)上節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，以平靜、輕松和愉悅的心情迎接新課和老師的到來。八、嚴(yán)陣以待，把每一次作業(yè)都作為考試認(rèn)真對(duì)待。所以在做作業(yè)時(shí)要遵循科學(xué)的原則和要求，循序漸進(jìn)，勤于思考，善于總結(jié)，形成良好的作業(yè)習(xí)慣。要做到不明白題意不做題，不清楚方法不做題。所謂獨(dú)立，就是親自動(dòng)手，自己思考，自己解決和自己完成。建立錯(cuò)題記錄本，把平時(shí)練習(xí)作業(yè)中的錯(cuò)題及時(shí)收集并記錄下來，通過認(rèn)真分析反思，吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，避免以后犯類似錯(cuò)誤。九、高效復(fù)習(xí)，溫故才能知新。根據(jù)心理學(xué)的遺忘規(guī)律，遺忘在識(shí)記后便迅速開始，所以要想提高學(xué)習(xí)效率，必須對(duì)知識(shí)及時(shí)復(fù)習(xí)。我們應(yīng)該“每天有復(fù)習(xí)，每周有小結(jié)，每章有總結(jié)”。閱讀參考書，拓寬知識(shí)面。Wiki（遇到問題做的第一件事情，也是學(xué)習(xí)某個(gè)東西做功課（homework）最先用到的東西。一是將自己閱讀的時(shí)候的思考（包括閃念）總結(jié)下來，二是將書中的好例子摘抄下來。，我有一個(gè)小習(xí)慣?？突靡徽緯v了一個(gè)有效的做法來避免焦慮——底線思考。所以，感到焦慮的時(shí)候不妨思考吧，甚至完全可以去理性分析和思考導(dǎo)致焦慮的問題本身，將其拆解，分析來源，在不知不覺中，大腦的工作重心就從情緒模塊轉(zhuǎn)向了推理模塊了，而且這思考也可能順帶更有效地解決了導(dǎo)致焦慮的問題呢:)（詳見史蒂芬有很多事情都是可以先放一放甚至完全let go的，否則的話就整天被所謂“緊急”的事情牽著鼻子走了。聯(lián)系。雖說這也是領(lǐng)域知識(shí)，但跟其它的領(lǐng)域知識(shí)不同的是，它指導(dǎo)著我們學(xué)習(xí)其它所有的領(lǐng)域知識(shí)。同時(shí)，也善于創(chuàng)造整塊時(shí)間（如通過要事優(yōu)先）。t buy it”）。我們?cè)u(píng)判一個(gè)信念的標(biāo)準(zhǔn)是satisficing原則（即足夠，能行就好，這個(gè)術(shù)語不是我提的，是大牛Herbert Simon提的），并不是optimizing原則。不記得是哪位哲學(xué)家說的了，理性是感性的奴隸。有一個(gè)認(rèn)知技巧也許可以緩解更改習(xí)慣過程中的不適：即把居住在內(nèi)心的那個(gè)非理性自我當(dāng)成你自己的孩子（你要去培養(yǎng)他），或者你的對(duì)手（你要去打敗他）也行。而如果一年的稅后收入是320,000元人民幣的話，那么稅前就要賺取差不多400,000元人民幣。而到了晚上驗(yàn)收效果的時(shí)候，每在確定記住了的單詞前面畫上一個(gè)勾的時(shí)候，他就要想象一下剛剛數(shù)過一張20元人民幣的鈔票。其實(shí)是沒有什么速效銀彈的。（有聲思考；能否講出來是判斷是否真正理解的最佳辦法）。尤其是當(dāng)遇到無法理解或解決的問題之后，最需要將原先的思維過程回顧一遍，看看到底哪個(gè)環(huán)節(jié)被阻塞住了妨礙了理解。：在有一個(gè)想法的時(shí)候，習(xí)慣性地去反駁它，問自己“這個(gè)難道就一定成立嗎？”、“有沒有反例或例外？”、“果真如此嗎？”之類的問題。很多人感嘆跟不上新技術(shù)。算法數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)永遠(yuǎn)都不過時(shí)。強(qiáng)大的學(xué)習(xí)能力和旺盛的求知欲永遠(yuǎn)都不過時(shí)。一個(gè)5年計(jì)劃便可以讓你獲得從現(xiàn)在開始的5年準(zhǔn)備時(shí)間。所以這就是一個(gè)簡單的例子。時(shí)不時(shí)抬起頭來審視一下自己正在做的事情，問一問它（對(duì)現(xiàn)在或未來）有什么價(jià)值，是不是你真正希望做的。所以判斷一個(gè)東西值不值得學(xué)習(xí)是很重要的。這其實(shí)是源于人不肯“關(guān)上一扇門（即便門內(nèi)的收益概率極?。钡男睦恚▍⒁姟禤redictably Irrational》）；而實(shí)際上，關(guān)上一扇門，有時(shí)能夠增大收益期望。一開始我的Greader里面每天都有大量的新內(nèi)容，每天都是1000+，但一段時(shí)間之后發(fā)現(xiàn)除了信息焦慮，實(shí)際上有價(jià)值的內(nèi)容不多，現(xiàn)在，我很高興地發(fā)現(xiàn)自己擺脫了這種狀況，我持續(xù)不斷地退訂feeds，留下的內(nèi)容越來越少，也越來越精，帶來的閱讀焦慮也越來越少。永遠(yuǎn)不要認(rèn)為對(duì)一個(gè)知識(shí)的把握足夠深刻，“理解”的感覺很多時(shí)候只是假象。（傳統(tǒng)的）閱讀和思考永遠(yuǎn)優(yōu)于所謂的在互聯(lián)網(wǎng)上汲取新知識(shí)，后者往往淺表、不系統(tǒng)、乃至根本沒價(jià)值。（參見《奇特的一生》）