【正文】 些方面比班主任的工作更有效，選擇好這支隊(duì)伍，也就選好了左膀右臂，班干部不一定都要找成績好的學(xué)生，應(yīng)該從他在班上的表現(xiàn)、同學(xué)中的威信、工作能力、正義感是否強(qiáng)等諸方面考慮。例如，講臺(tái)上亂糟糟的，到處都是灰塵，你不妨自己動(dòng)手打掃一下，值日生就知道了講臺(tái)臟了，我們以后要打掃，這種親自示范比口頭吩咐效果好得多，如果他們沒有注意到便可以提醒一下。“人心都是肉長的”，如果你真的為他們好，他們就會(huì)明白老師是真的關(guān)心我們，我們也應(yīng)該聽話些，這種關(guān)心并沒有時(shí)間、地點(diǎn)、事件的限制，應(yīng)該是發(fā)自內(nèi)心的。因此我們班主任更應(yīng)該有很強(qiáng)的事業(yè)心，對(duì)我們的學(xué)生負(fù)責(zé)，對(duì)家長負(fù)責(zé)，對(duì)國家未來負(fù)責(zé)。下面我結(jié)合這兩年的班主任工作談一下我在班風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)方面的一點(diǎn)體會(huì)。例如：我們班以前有學(xué)生不怎么搞學(xué)習(xí)。先讓他從心理上不對(duì)你的教育產(chǎn)生反感，然后再直擊要害，指出他的缺點(diǎn)，你錯(cuò)在哪里，讓他今后應(yīng)該怎樣做，再多鼓勵(lì)一下他。除此以外，班主任要安排朝讀的科目，甚至可以具體到內(nèi)容，一定要督促學(xué)生大聲朗讀，這樣既可以讓學(xué)生記住所背誦的東西，同時(shí)也可以振奮一天的士氣，千萬不要小看朝讀的作用。好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)會(huì)使學(xué)生相互學(xué)習(xí)、相互競爭，推動(dòng)班內(nèi)同學(xué)上進(jìn)。這樣做有助于增強(qiáng)學(xué)生的自律、自強(qiáng)意識(shí)。在選用班干部時(shí)，我還我選用一小部分不一定是學(xué)習(xí)成績好的，但卻有較強(qiáng)的組織、管理能力或某一方面的特長便行，進(jìn)而達(dá)到人盡其才之功效，這樣的班委既是班集體充滿活力的領(lǐng)導(dǎo)核心，又是班主任的一個(gè)智囊團(tuán)。第二種對(duì)象是科任老師，從各科老師那里，了解學(xué)生方方面面的情況，掌握學(xué)生的新變化，聽取各科老師的意見和建議，探討育人的方略，成教育合力，“春風(fēng)化雨應(yīng)有時(shí)”，耐心細(xì)致的工作作風(fēng)也確實(shí)給自己的工作帶來了不少 的好處。這對(duì)于促進(jìn)良好班風(fēng)建設(shè)起著不可或缺的作用。所以抓好整體班風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)，培養(yǎng)好全班學(xué)生的整體素質(zhì)，建立起良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，是搞好教育、教學(xué)工作的基礎(chǔ)。還有放清潔工具的位置，這里很容易被忽視，很容易臟亂，所以要求值日學(xué)生務(wù)必徹底搞好。紀(jì)律委員不一定是在成績優(yōu)秀生里找，只要在學(xué)生中有影響力就行。班主任要重視身教。就拿班風(fēng)建設(shè)來說吧。特別對(duì)一年級(jí)剛?cè)雽W(xué)的小朋友，良好的班風(fēng)對(duì)他們更為重要。班干部素質(zhì)高，能起到模范帶頭作用，班工作就能做好，良好的班風(fēng)就能形成；反之，則影響惡劣，良好的班風(fēng)就無法形成。作為班主任應(yīng)避免感情用事，做到平等對(duì)待這兩類學(xué)生。作為班主任應(yīng)該發(fā)自內(nèi)心愛自己的學(xué)生，學(xué)生只有體會(huì)到老師是真正關(guān)心、愛護(hù)和幫助他們的，他們對(duì)老師才會(huì)有親切感、認(rèn)同感，才能虛心接受老師的教導(dǎo)。五、正確對(duì)待學(xué)生的“告狀”喜歡告狀是大多數(shù)孩子的天性，也反映了孩子已經(jīng)初步形成了判斷是非的能力，但這種判斷還帶有幼稚性，即看不到自己的缺點(diǎn)，總把眼睛盯著別人。當(dāng)孩子因?yàn)橥榉噶吮容^嚴(yán)重的錯(cuò)誤來告狀時(shí)，老師應(yīng)當(dāng)認(rèn)真受理。此外，樹立良好的班風(fēng)與家長的支持之間的關(guān)系還是十分密切的，學(xué)生的行為習(xí)慣大都會(huì)受到家庭教育的影響，對(duì)于班上表現(xiàn)不盡人意的學(xué)生，老師在想了各種方法仍收效不大的話，不妨走到學(xué)生家里看看。第五篇：良好班風(fēng)學(xué)風(fēng)的培養(yǎng).良好班風(fēng)學(xué)風(fēng)的培養(yǎng)溝通無極限班主工作千頭萬緒，但核心工作是想方設(shè)法調(diào)動(dòng)一切積極因素帶好自己的班級(jí)，教育學(xué)生成才，那么良好班風(fēng)學(xué)風(fēng)的培養(yǎng)至關(guān)重要。對(duì)待“后進(jìn)生”的“閃光點(diǎn)”要及時(shí)給予表揚(yáng)，加倍的愛護(hù)他們，對(duì)任何“后進(jìn)生”都要一分為二的看待他們。這也是同學(xué)們相互監(jiān)督的一個(gè)依據(jù)。二．做好與科任老師的溝通培養(yǎng)良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)，不只是班主任一個(gè)人的努力就能完成的，而是全體教師集體智慧的結(jié)晶，為此，要注意與各科教師的信息溝通，一方面，深入學(xué)生之中了解學(xué)生對(duì)各任課老師的反映情況，對(duì)教師教學(xué)工作的意見和要求，并把有關(guān)信息及時(shí)反饋給任課老師，另一方面，班主任更要積極主動(dòng)向任課老師了解班級(jí)的各方面情況，定期召開學(xué)生座談會(huì)，召開班干部會(huì)議，引導(dǎo)他們提出一些合理建議，一些存在問題，把班級(jí)的動(dòng)向把準(zhǔn)，工作做到有的放矢，以便不斷改進(jìn)，不斷進(jìn)??；加強(qiáng)了與各任課老師和的協(xié)作，及時(shí)了解學(xué)情班情，也就為良好班風(fēng)學(xué)風(fēng)的形成架設(shè)了橋梁。一定要處理好老師與學(xué)生的關(guān)系，要教育學(xué)生尊敬每一位老師，教學(xué)上要和各任課老師配合好，給各任課老師創(chuàng)造一個(gè)講好課的氛圍。作為班主任就要讓家長信服而且讓家長敢于接近自己，其次營造寬松的氣氛，以平等的身份與家長交談。班主任在做好與學(xué)生，科任老師，家長的溝通后，班級(jí)的凝聚力將得到提升，從而也大大地促進(jìn)良好班風(fēng)學(xué)風(fēng)的形成。只有誠心誠意，才能打動(dòng)家長的心，使他們愉快地與自己合作，共同搞好家校共建。同時(shí)也鼓勵(lì)同學(xué)之間在課下多討論，多研究，教育學(xué)生自己也要學(xué)會(huì)查找有關(guān)資料，把課堂上的問題弄明白，以此培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和刻苦鉆研的精神。班主任是班級(jí)教學(xué)工作的參與者和組織者。首先是挑選出來的干部一定是學(xué)生擁護(hù)的，本人自愿的，愿意為大家服務(wù)的。這時(shí)，你指出他身上的缺點(diǎn)，他才能接受。因?yàn)橛H其師而信其道，只有在了解每位學(xué)生的基礎(chǔ)上，班級(jí)的各項(xiàng)工作才得以展開。這樣，只要老師不放棄，和家長相互配合，總有一天，學(xué)生會(huì)轉(zhuǎn)變過來，等學(xué)生明理了，也許會(huì)感激你的諄諄教導(dǎo)。班主任還要與各科教師形成教育合力，共同促進(jìn)學(xué)習(xí)良好習(xí)慣的養(yǎng)成，促進(jìn)班風(fēng)班貌的整體發(fā)展。首先，鼓勵(lì)孩子告狀，會(huì)使孩子養(yǎng)成總把眼睛盯著別人而看不到自己缺點(diǎn)的壞習(xí)慣。作為班主任